25《少年閏土》 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)

25《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）25《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以《少年閏土》為載體，通過引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文本，感受魯迅先生的文學(xué)魅力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和審美能力。教學(xué)過程注重學(xué)生的主體地位，通過合作探究、討論交流等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握課文內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。同時(shí)，注重與課本的關(guān)聯(lián)性，將本課內(nèi)容與六年級(jí)上冊(cè)其他課文進(jìn)行整合，形成知識(shí)體系，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生通過文本細(xì)讀，把握人物形象和情節(jié)發(fā)展。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格，體會(huì)作品的時(shí)代背景和思想內(nèi)涵。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生了解中國農(nóng)村生活，增強(qiáng)民族自豪感。

4.鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)和寫作能力，通過仿寫、續(xù)寫等活動(dòng)，提升學(xué)生的語言運(yùn)用水平。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在六年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了《草原》、《月光下的鳳尾竹》等課文，具備一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞基礎(chǔ)。他們對(duì)魯迅先生的作品有所了解，能夠識(shí)別一些常見的文學(xué)修辭手法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過閱讀來體驗(yàn)不同的生活和文化。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生已具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過合作學(xué)習(xí)共同探討問題。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生偏好獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更傾向于團(tuán)隊(duì)合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀《少年閏土》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到對(duì)某些歷史背景和人物關(guān)系的理解困難。此外，對(duì)于魯迅先生獨(dú)特的文學(xué)風(fēng)格，部分學(xué)生可能難以把握其內(nèi)涵。在寫作方面，學(xué)生可能會(huì)在仿寫、續(xù)寫等活動(dòng)中遇到表達(dá)上的障礙，需要教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《少年閏土》教材，以便學(xué)生能夠跟隨課文內(nèi)容進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與魯迅先生生平及《少年閏土》背景相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解作品的時(shí)代背景和人物形象。

3.教學(xué)輔助：準(zhǔn)備一些與課文內(nèi)容相關(guān)的地圖、圖片等，用于課堂展示和討論。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)立分組討論區(qū)，為學(xué)生提供討論空間，同時(shí)準(zhǔn)備白板或黑板，以便板書和展示教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過講述魯迅先生的生平故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)《少年閏土》的興趣。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的魯迅先生的其他作品，如《阿Q正傳》、《祝?！返龋偨Y(jié)魯迅先生的作品特點(diǎn)。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解《少年閏土》的故事情節(jié)、人物形象、寫作手法等。

2.舉例說明：以《少年閏土》中的經(jīng)典片段為例，分析魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格和寫作技巧。

3.互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討閏土這一人物形象，分析其性格特點(diǎn)、成長(zhǎng)經(jīng)歷等。

4.角色扮演：讓學(xué)生分組扮演故事中的角色，通過角色扮演加深對(duì)人物形象的理解。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師提供的材料，進(jìn)行仿寫、續(xù)寫等寫作練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作中的問題。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.學(xué)生完成課后閱讀，進(jìn)一步了解魯迅先生的生平和作品。

2.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成一篇關(guān)于《少年閏土》的讀后感。

六、板書設(shè)計(jì)

1.《少年閏土》故事梗概

2.人物形象分析

3.魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格

4.寫作手法總結(jié)

七、教學(xué)反思

1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.閱讀理解能力提升：

通過對(duì)《少年閏土》的深入閱讀和分析，學(xué)生能夠更好地理解文本內(nèi)容，把握人物性格、情節(jié)發(fā)展和主題思想。他們?cè)陂喿x其他文學(xué)作品時(shí)，也能夠運(yùn)用所學(xué)的方法，提高閱讀效率和理解深度。

2.文學(xué)鑒賞能力增強(qiáng)：

學(xué)生通過欣賞魯迅先生的文學(xué)成就，學(xué)會(huì)了如何從不同角度分析文學(xué)作品，包括文學(xué)語言、寫作技巧和藝術(shù)表現(xiàn)等。他們能夠運(yùn)用這些鑒賞技巧來評(píng)價(jià)和欣賞更多的文學(xué)作品。

3.文化意識(shí)培養(yǎng)：

通過學(xué)習(xí)《少年閏土》這一反映中國農(nóng)村生活的作品，學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了民族自豪感。他們能夠更好地理解中國農(nóng)村的歷史和文化背景。

4.語言表達(dá)能力提高：

學(xué)生在課堂討論、角色扮演和寫作練習(xí)中，鍛煉了自己的語言表達(dá)能力。他們能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式來描述故事情節(jié)和人物形象。

5.寫作技能發(fā)展：

學(xué)生在仿寫、續(xù)寫等活動(dòng)中，不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，還發(fā)展了自己的寫作技能。他們能夠運(yùn)用課文中的寫作手法，創(chuàng)作出具有一定文學(xué)價(jià)值的作品。

6.合作學(xué)習(xí)能力加強(qiáng)：

通過小組討論和合作探究，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同解決問題。他們?cè)诮涣髦谢ハ鄦l(fā)，共同進(jìn)步。

7.思維能力提升：

在分析人物形象和情節(jié)發(fā)展的過程中，學(xué)生的邏輯思維和分析能力得到了鍛煉。他們能夠從多個(gè)角度思考問題，形成自己的見解。

8.情感態(tài)度價(jià)值觀塑造：

通過學(xué)習(xí)魯迅先生的作品，學(xué)生不僅了解了文學(xué)作品中的情感表達(dá)，還受到了作品所傳達(dá)的價(jià)值觀的熏陶。他們學(xué)會(huì)了珍惜友情、關(guān)愛他人，并樹立了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-故事梗概：閏土與“我”的童年趣事

-人物形象：閏土的性格特點(diǎn)、外貌描寫

-主題思想：對(duì)童年生活的回憶與懷念，對(duì)農(nóng)村生活的關(guān)注

②重點(diǎn)詞句：

-“我”與閏土的互動(dòng)場(chǎng)景描寫

-描述閏土外貌、性格的語句

-表達(dá)對(duì)童年生活懷念的句子

③魯迅先生寫作手法：

-比喻、擬人等修辭手法

-對(duì)比、襯托等表現(xiàn)手法

-白描、細(xì)節(jié)描寫等寫作技巧課后作業(yè)1.仿寫練習(xí)：

閱讀課文《少年閏土》中關(guān)于閏土捕鳥的片段，嘗試仿寫一段描寫自己童年趣事的文字。

答案示例：我記得小時(shí)候，每當(dāng)夏日的傍晚，我總會(huì)和伙伴們一起到河邊捉魚。我們拿著自制的魚簍，沿著河岸尋找魚蹤。那時(shí)的河水清澈見底，魚兒在水中歡快地游動(dòng)。我們小心翼翼地接近，突然一網(wǎng)下去，魚兒便成了我們的戰(zhàn)利品。雖然過程辛苦，但那份快樂至今難忘。

2.續(xù)寫故事：

課文《少年閏土》中，閏土向“我”講述了雪地捕鳥的故事。請(qǐng)續(xù)寫這個(gè)故事，發(fā)揮想象力，描述閏土是如何在雪地里捉到鳥的。

答案示例：閏土帶著我來到一片開闊的雪地，他告訴我，這里的鳥兒因?yàn)楹?，?huì)聚集在一起取暖。我們悄悄地接近，閏土拿起一根樹枝，輕輕地敲打樹枝，發(fā)出“篤篤”的聲音。鳥兒被驚動(dòng)，紛紛飛起，閏土迅速地?fù)]動(dòng)網(wǎng)子，將一只只鳥兒收入囊中?？粗c土熟練的動(dòng)作，我驚嘆不已，也明白了他的聰明才智。

3.人物分析：

結(jié)合課文內(nèi)容，分析閏土這一人物形象，并簡(jiǎn)要說明他的性格特點(diǎn)。

答案示例：閏土是一個(gè)聰明、機(jī)智、勇敢的少年。他擅長(zhǎng)捕鳥、打獵，對(duì)大自然有著深厚的感情。在課文中，他向“我”講述了許多關(guān)于農(nóng)村生活的趣事，展現(xiàn)出他的樂觀、熱情和善良。

4.主題探討：

課文《少年閏土》通過“我”與閏土的交往，反映了農(nóng)村生活的美好。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這篇課文主題的理解。

答案示例：我認(rèn)為，《少年閏土》這篇課文主要反映了農(nóng)村生活的美好。通過“我”與閏土的交往，展現(xiàn)了農(nóng)村的自然風(fēng)光、風(fēng)土人情以及人與人之間的純真友誼。這篇課文讓我們感受到了農(nóng)村生活的寧靜、和諧，同時(shí)也讓我們懷念那段美好的童年時(shí)光。

5.寫作感悟：

閱讀課文《少年閏土》，談?wù)勀銓?duì)童年生活的感悟。

答案示例：閱讀《少年閏土》讓我想起了自己的童年。那時(shí)的我們，無憂無慮，與大自然親密接觸，與朋友們一起度過了許多快樂的時(shí)光。這篇課文讓我明白了，童年是人生中最美好的時(shí)光，我們應(yīng)該珍惜這段時(shí)光，感恩生活中的點(diǎn)滴美好。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課文《少年閏土》全文，思考閏土這一人物形象的特點(diǎn)及其對(duì)“我”的影響。

2.撰寫一篇讀后感，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于300字，要求結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)童年生活的感悟。

3.仿照課文中的描述，以“我的童年趣事”為題，寫一篇記敘文，描述一件童年時(shí)期的難忘事件。

4.設(shè)計(jì)一張思維導(dǎo)圖，展示《少年閏土》中的主要人物和故事情節(jié)。

5.收集與魯迅先生相關(guān)的資料，制作一份簡(jiǎn)單的介紹卡片，包括魯迅先生的生平、主要作品及其文學(xué)成就。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，確保每位學(xué)生都能及時(shí)得到反饋。

2.反饋方式：通過書面評(píng)語、口頭表揚(yáng)、個(gè)別輔導(dǎo)等方式，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行反饋。

3.問題指出：針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，如錯(cuò)別字、語法錯(cuò)誤、邏輯不清等，進(jìn)行具體指出。

4.改進(jìn)建議：給出針對(duì)性的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)閱讀、提高寫作技巧、加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的理解等。

5.進(jìn)步跟蹤：定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

具體反饋示例：