Module 3 Unit 1 We'll go to the zoo （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)

Module3Unit1We'llgotothezoo（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為三年級(jí)下冊(cè)外研版英語(yǔ)教材Module3Unit1"We'llgotothezoo"。內(nèi)容涉及詢問(wèn)和描述動(dòng)物的去向，以及使用一般將來(lái)時(shí)態(tài)表達(dá)計(jì)劃。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與三年級(jí)學(xué)生已有的英語(yǔ)詞匯和句型知識(shí)相聯(lián)系，如詢問(wèn)動(dòng)物去向的句型以及描述計(jì)劃的句型。同時(shí)，通過(guò)動(dòng)物園這一情境，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過(guò)動(dòng)物園主題的情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高聽(tīng)說(shuō)能力；同時(shí)，了解不同動(dòng)物的特點(diǎn)，增強(qiáng)文化意識(shí)。此外，通過(guò)計(jì)劃和描述活動(dòng)的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)已有一定的基礎(chǔ)，能夠認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)一些基本的英語(yǔ)單詞，如“we”、“will”、“go”、“to”等。此外，他們已經(jīng)接觸過(guò)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，能夠描述自己和他人的活動(dòng)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)動(dòng)物和動(dòng)物園等主題特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)圖片和情景理解新單詞和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生多采用視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)觀察和聽(tīng)教師示范來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)動(dòng)物園的主題不熟悉，難以將所學(xué)內(nèi)容與實(shí)際情境聯(lián)系起來(lái)。此外，使用一般將來(lái)時(shí)態(tài)表達(dá)計(jì)劃對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)可能較為困難，因?yàn)樗麄兛赡苓€沒(méi)有完全掌握這一時(shí)態(tài)的用法。此外，學(xué)生的詞匯量有限，可能會(huì)在表達(dá)時(shí)遇到詞匯選擇上的困難。因此，教師需要通過(guò)多種教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情景教學(xué)法，通過(guò)動(dòng)物園場(chǎng)景的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，幫助他們理解新詞匯和句型。

2.運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)，通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中練習(xí)使用英語(yǔ)。

3.實(shí)施任務(wù)型教學(xué)，設(shè)計(jì)任務(wù)如“規(guī)劃一次動(dòng)物園之旅”，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成任務(wù)。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示動(dòng)物園的圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

2.運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，如單詞卡片游戲和語(yǔ)法練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

3.制作實(shí)物教具，如動(dòng)物模型或圖片，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶動(dòng)物名稱和特征。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師站在教室門(mén)口，面帶微笑，向?qū)W生們問(wèn)好：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.學(xué)生們回答：“Goodmorning,teacher.We'refine,thankyou!”

3.老師接著說(shuō)：“Today,wearegoingtolearnaboutanimalsandtheirhomes.Areyouexcitedtoexploretheworldofanimalswithme?”

4.學(xué)生們齊聲回答：“Yes,weare!”

5.老師展示一張動(dòng)物園的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyouguesswhatwewilllearntoday?”

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述：“Thisisapanda.Itisblackandwhite.Itlivesinthebambooforest.”

2.老師繼續(xù)展示其他動(dòng)物圖片，如老虎、獅子、猴子等，讓學(xué)生模仿描述。

3.老師引入一般將來(lái)時(shí)態(tài)：“Wewillgotothezootomorrow.Whatwillwedothere?Let'spredict.”

4.學(xué)生們自由發(fā)言，預(yù)測(cè)明天去動(dòng)物園的活動(dòng)。

5.老師總結(jié)：“Tomorrow,wewillvisitthezoo.Wewillseemanyanimalsandlearnabouttheirhabits.”

三、課文學(xué)習(xí)（20分鐘）

1.老師播放課文錄音，讓學(xué)生跟讀，糾正發(fā)音。

2.老師提問(wèn)：“Whatwillwedointhezoo?Canyoulistenandanswer?”

3.學(xué)生跟讀課文，回答問(wèn)題。

4.老師講解課文中的重點(diǎn)詞匯和句型，如“gotothezoo”、“seetheanimals”、“feedthefish”等。

5.老師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

四、活動(dòng)環(huán)節(jié)（15分鐘）

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在動(dòng)物園的場(chǎng)景。

2.學(xué)生分為兩組，一組扮演游客，另一組扮演動(dòng)物園工作人員。

3.游客組詢問(wèn)工作人員：“Whereisthepandahouse?”工作人員回答：“It'sonthesecondfloor.”

4.游客組繼續(xù)詢問(wèn)：“Whatkindoffooddoesthepandaeat?”工作人員回答：“Iteatsbamboo.”

5.老師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

五、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.老師出示動(dòng)物圖片，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述。

2.學(xué)生分組，每組輪流描述圖片中的動(dòng)物。

3.老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的描述，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

六、小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“Today,wehavelearnedaboutthezooanditsanimals.Wehavepracticedusingthefuturetensetotalkaboutourplans.”

2.老師布置作業(yè)：“Pleasewriteashortparagraphaboutyourvisittothezoo.Includewhatyousaw,whatyoudid,andwhatyoulearned.”

3.老師提醒學(xué)生：“Remembertousethevocabularyandsentencepatternswelearnedtoday.”

4.老師結(jié)束本節(jié)課：“Goodjob,everyone!I'mproudofyou.Seeyounextclass!”學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握和運(yùn)用與動(dòng)物園相關(guān)的詞匯和句型，如“gotothezoo”、“seetheanimals”、“feedthefish”等。學(xué)生在日常交流中能夠自信地描述動(dòng)物和表達(dá)自己的計(jì)劃，提高了英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.語(yǔ)法知識(shí)掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)角色扮演和對(duì)話練習(xí)，對(duì)一般將來(lái)時(shí)態(tài)的用法有了更深入的理解。他們能夠正確運(yùn)用一般將來(lái)時(shí)態(tài)來(lái)表達(dá)即將發(fā)生的事情，如“wewillvisitthezootomorrow”。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)物園和動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生了解了不同動(dòng)物的生活習(xí)性和特點(diǎn)，增強(qiáng)了他們對(duì)動(dòng)物保護(hù)的意識(shí)。同時(shí)，他們也通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱和特征，拓寬了詞匯量，提高了對(duì)英語(yǔ)文化的理解。

4.交際能力提高：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、表達(dá)和合作。他們能夠與他人進(jìn)行有效的溝通，提高了交際能力。

5.邏輯思維能力培養(yǎng)：在預(yù)測(cè)和描述動(dòng)物園活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維來(lái)思考問(wèn)題。他們通過(guò)分析、推理和判斷，形成了自己的觀點(diǎn)和計(jì)劃，培養(yǎng)了邏輯思維能力。

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：本節(jié)課以動(dòng)物園為主題，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，積極參與課堂活動(dòng)，表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)熱情。

7.自主學(xué)習(xí)能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)。他們能夠根據(jù)教材內(nèi)容，通過(guò)查找資料、請(qǐng)教他人等方式，解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

8.團(tuán)隊(duì)合作能力增強(qiáng)：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作能力。

9.適應(yīng)能力提高：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要適應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，如角色扮演、對(duì)話練習(xí)等。他們通過(guò)不斷嘗試和調(diào)整，提高了適應(yīng)能力。

10.評(píng)價(jià)能力提升：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何對(duì)他人和自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。他們能夠客觀地分析自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的學(xué)習(xí)提供參考。課堂1.課堂提問(wèn)

在課堂上，我將通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列與課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，旨在檢查學(xué)生對(duì)新詞匯、句型以及動(dòng)物園主題的理解程度。以下是一些具體的提問(wèn)策略：

-**開(kāi)放式問(wèn)題**：例如，“Whatanimalsdoyoulikebest?Whydoyoulikethem?”通過(guò)這類(lèi)問(wèn)題，我可以了解學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜好和背后的原因，同時(shí)也考察他們能否運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行表達(dá)。

-**事實(shí)性問(wèn)題**：如，“Wheredopandaslive?”這類(lèi)問(wèn)題旨在檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶。

-**應(yīng)用性問(wèn)題**：例如，“Ifyougotothezoo,whatanimalwouldyouliketoseefirst?”通過(guò)這類(lèi)問(wèn)題，我可以評(píng)估學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。

我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并對(duì)他們的回答給予即時(shí)的反饋。對(duì)于回答正確或提出獨(dú)到見(jiàn)解的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于回答錯(cuò)誤或不完整的學(xué)生，我會(huì)耐心引導(dǎo)，幫助他們理解正確答案。

2.觀察學(xué)生參與度

-**參與度觀察**：我會(huì)在課堂上觀察學(xué)生的參與度，包括他們是否積極舉手回答問(wèn)題、是否能夠跟隨課堂節(jié)奏、是否在小組活動(dòng)中積極參與等。

-**注意力集中**：我會(huì)注意學(xué)生的注意力集中程度，觀察他們是否能夠?qū)Ｗ⒂谡n堂活動(dòng)，避免分心。

通過(guò)這些觀察，我可以評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的興趣和掌握程度，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

3.小組活動(dòng)評(píng)價(jià)

-**小組合作**：在小組活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生之間的互動(dòng)，評(píng)估他們是否能夠有效地溝通和協(xié)作。

-**任務(wù)完成情況**：我會(huì)檢查小組完成的活動(dòng)任務(wù)，如角色扮演或討論，以評(píng)估學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

4.課堂測(cè)試

-**即時(shí)測(cè)試**：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的即時(shí)測(cè)試，如聽(tīng)寫(xiě)或選擇題，以快速評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

-**反饋**：我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生測(cè)試反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并指出需要改進(jìn)的地方。

5.課堂氛圍營(yíng)造

-**積極氛圍**：我會(huì)努力營(yíng)造一個(gè)積極、包容的課堂氛圍，鼓勵(lì)所有學(xué)生參與，特別是那些通常不太活躍的學(xué)生。

-**情感支持**：我會(huì)對(duì)學(xué)生的努力給予情感上的支持，無(wú)論是通過(guò)表?yè)P(yáng)還是通過(guò)鼓勵(lì)的話語(yǔ)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，它幫助我們不斷審視自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋求改進(jìn)。以下是我對(duì)本次“Module3Unit1We'llgotothezoo”教學(xué)的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

1.反思活動(dòng)設(shè)計(jì)

-**課后反思**：在課程結(jié)束后，我會(huì)回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，思考以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生的參與度如何？是否有學(xué)生顯得不感興趣或參與度低？

-教學(xué)內(nèi)容的難易程度是否適中？是否有學(xué)生感到過(guò)于簡(jiǎn)單或過(guò)于困難？

-教學(xué)方法是否有效？是否需要調(diào)整教學(xué)策略以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格？

-**同行評(píng)議**：我會(huì)邀請(qǐng)同事聽(tīng)課，并請(qǐng)他們?cè)谡n后給予反饋。這種同行評(píng)議可以幫助我從一個(gè)不同的角度看待教學(xué)，發(fā)現(xiàn)我可能忽略的問(wèn)題。

-**學(xué)生反饋**：我會(huì)在課程結(jié)束后收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)課程的看法和建議。

2.改進(jìn)措施

-**增加互動(dòng)環(huán)節(jié)**：如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不高，我會(huì)在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、游戲和角色扮演，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

-**分層教學(xué)**：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，我會(huì)設(shè)計(jì)分層作業(yè)和活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

-**調(diào)整教學(xué)方法**：如果發(fā)現(xiàn)某些教學(xué)方法的實(shí)效性不高，我會(huì)嘗試不同的教學(xué)方法，如使用多媒體資源、故事講述或?qū)嶋H操作，以適應(yīng)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格。

-**個(gè)性化反饋**：我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)和測(cè)試進(jìn)行個(gè)性化反饋，不僅指出錯(cuò)誤，還提供改進(jìn)的建議和鼓勵(lì)。

-**持續(xù)評(píng)估**：我會(huì)定期進(jìn)行課堂評(píng)估，以監(jiān)控教學(xué)效果，并根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

在教學(xué)過(guò)程中，我意識(shí)到動(dòng)物園是一個(gè)貼近學(xué)生生活的主題，因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更多地利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。例如，我可以讓學(xué)生帶來(lái)他們最喜歡的動(dòng)物的照片或模型，用于課堂展示和討論。此外，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)家庭作業(yè)來(lái)探索他們所在地區(qū)的動(dòng)物園，并將他們的發(fā)現(xiàn)帶回課堂分享。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-動(dòng)物園（zoo）

-常見(jiàn)動(dòng)物名稱（panda,tiger,lion,monkey,fish）

-動(dòng)物棲息地（bambooforest,savannah,ocean）

-動(dòng)物行為（feed,play,sleep）

②重點(diǎn)詞匯：

-gotothezoo

-seetheanimals

-feedthefish

-havefun

-becareful

③重點(diǎn)句型：

-Wewillgotothezootomorrow.

-Whatanimalswillwesee?

-Thepandalivesinthebambooforest.

-Let'sfeedthefish.

-Bequietandwatchthelion.課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-**閱讀材料**：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于動(dòng)物和動(dòng)物園的兒童書(shū)籍，如《TheMagicZoo》或《MyVisittotheZoo》。這些書(shū)籍不僅能夠幫助學(xué)生復(fù)習(xí)課內(nèi)所學(xué)詞匯，還能增加他們對(duì)動(dòng)物世界的了解。

-**視頻資源**：提供一些關(guān)于