Unit 1 Making friends（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit1Makingfriends（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1Makingfriends（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊設(shè)計意圖本單元以“Makingfriends”為主題，旨在幫助學生掌握與朋友交往的基本表達方式，了解不同國家的風俗習慣，培養(yǎng)學生良好的交際能力。通過豐富的課堂活動，激發(fā)學生學習英語的興趣，提高學生的口語表達能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生良好的英語聽說習慣，提高學生的口語交際能力。

2.增強學生的跨文化意識，了解不同國家的風俗習慣，拓展國際視野。

3.培養(yǎng)學生合作學習的能力，通過小組活動，提升學生的團隊協(xié)作精神。

4.培養(yǎng)學生積極向上的心態(tài)，鼓勵學生在交流中展示自我，增強自信心。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入三年級之前，已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的英語字母和簡單的單詞，具備一定的詞匯量和基礎(chǔ)語法知識。對于簡單的問候語和自我介紹，學生能夠進行基本的表達。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對于新鮮事物充滿好奇心，對英語學習的興趣較高。他們具有較強的模仿能力和接受新知識的能力。在學習風格上，多數(shù)學生偏好通過游戲和互動活動來學習，同時也有部分學生喜歡通過閱讀和書寫來鞏固知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在發(fā)音方面可能存在困難，尤其是對于英語中的元音和輔音發(fā)音規(guī)則不夠熟悉。此外，學生可能對如何正確使用句型結(jié)構(gòu)感到困惑。在小組活動中，學生可能面臨團隊合作和溝通的挑戰(zhàn)，需要教師引導他們學會傾聽和表達。教學資源-教材：人教PEP版三年級上冊英語課本

-教學課件：多媒體教學課件，包含圖片、動畫和音頻

-互動白板：用于展示教學內(nèi)容和進行課堂互動

-學生活動手冊：輔助學生進行課堂練習和課后鞏固

-英語歌曲和視頻：用于提高學生的興趣和聽力水平

-真實圖片和實物：用于直觀展示朋友、活動場景等

-課堂游戲道具：如卡片、棋盤等，用于小組活動和課堂競賽教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“Makingfriends”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何交朋友嗎？你們有哪些好朋友？”

展示一些關(guān)于朋友互動的圖片或視頻片段，讓學生初步感受朋友關(guān)系的重要性。

簡短介紹“Makingfriends”的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.“Makingfriends”基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“Makingfriends”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“Makingfriends”的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如友好、分享、傾聽等。

詳細介紹如何通過共同興趣、互相幫助等方式建立友誼。

3.“Makingfriends”案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“Makingfriends”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的朋友互動案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解友誼的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用友誼解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與“Makingfriends”相關(guān)的主題進行深入討論，如如何在新環(huán)境中交朋友、如何處理友誼中的沖突等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“Makingfriends”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)“Makingfriends”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括“Makingfriends”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)“Makingfriends”在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用友誼。

7.課后作業(yè)

目標：鞏固學習效果，提高學生的實際應(yīng)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于“Makingfriends”的短文或報告，內(nèi)容包括自己與朋友的故事、友誼的重要性以及如何建立和維護友誼的建議。

要求學生在家長或同伴的幫助下完成作業(yè)，并在下一節(jié)課分享自己的心得體會。知識點梳理1.問候與介紹

-如何用英語問候他人（如：Hello,Goodmorning/afternoon/evening!）

-自我介紹的基本句型（如：Mynameis...,Iam...,Iamfrom...）

-詢問對方姓名和來自何處（如：What'syourname?Whereareyoufrom?）

2.朋友關(guān)系表達

-介紹朋友（如：Thisismyfriend...,He/Sheis...,He/Shelikes...）

-描述朋友的性格特點（如：He/Sheiskind/caring/cheerful...）

-詢問對方是否有朋友（如：Doyouhaveanyfriends?）

3.朋友活動與興趣

-描述朋友喜歡的活動（如：He/Shelikesto...,She/Heenjoys...）

-詢問朋友喜歡的活動（如：Whatdoyouliketodo?）

-朋友之間共同的活動（如：Weoften...,Wegoto...,Weplay...）

4.交流與互動

-提出邀請（如：Wouldyouliketo...,Canwe...,Shallwe...）

-接受或拒絕邀請（如：Yes,I'dloveto...,No,thankyou,Ican't...)

-詢問對方的意見或建議（如：Whatdoyouthink?Whatdoyousuggest?）

5.表達友誼

-表達對朋友的喜愛（如：Ilikemyfriend...,Ireallyenjoybeingwithhim/her...)

-表達對朋友的感激（如：Thankyoufor...,Iappreciate...,I'mgratefulfor...）

-詢問朋友是否愿意幫忙（如：Canyouhelpmewith...,Wouldyoumind...,Couldyoupossibly...）

6.友誼的維持

-分享與朋友的故事（如：Iremember...,Onceuponatime,...)

-表達對朋友的關(guān)心（如：Ihope...,Iwish...,I'mworriedabout...）

-詢問朋友的近況（如：Howareyoudoing?What'snewwithyou?）

7.課堂活動與練習

-小組討論：讓學生分組討論如何交朋友、友誼的重要性等話題。

-角色扮演：模擬日常生活中的朋友互動場景，如邀請朋友參加活動、分享興趣等。

-游戲活動：設(shè)計與朋友相關(guān)的游戲，如“猜猜他是誰”、“朋友接力”等，提高學生的參與度和興趣。

-課后作業(yè)：布置與朋友相關(guān)的寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于自己朋友的短文或日記。教學反思與改進教學反思是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它幫助我不斷調(diào)整教學策略，提高教學效果。以下是我對“Makingfriends”這一單元教學的反思與改進措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在課堂上的參與度不夠高，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)。有些學生表現(xiàn)得比較被動，不太愿意發(fā)言。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的觀點。我會設(shè)計一些互動性強的小組活動，比如角色扮演游戲，讓學生在輕松的環(huán)境中練習英語表達，同時提高他們的自信心。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在描述朋友和交流意見時，詞匯量有限，句型結(jié)構(gòu)也比較單一。為了豐富學生的語言表達，我會在課堂上增加詞匯教學，引導學生使用更多的形容詞和副詞來描述朋友的特點，以及運用不同的句型來表達自己的觀點。此外，我還會通過展示一些真實的對話和故事，讓學生模仿和學習。

再次，我注意到部分學生在課堂活動中表現(xiàn)出較強的依賴性，總是等待老師的指導和幫助。為了培養(yǎng)學生的獨立思考能力，我會在課堂上設(shè)置一些開放性問題，讓學生自主思考和解決問題。同時，我會鼓勵學生之間互相幫助，培養(yǎng)他們的合作精神。

此外，我發(fā)現(xiàn)一些學生在聽力理解方面存在困難，尤其是對于較快的語速和較復雜的句子結(jié)構(gòu)。為了提高學生的聽力水平，我會在課堂上播放一些適合的英語歌曲和視頻，讓學生在輕松的氛圍中練習聽力。同時，我會設(shè)計一些聽力練習，讓學生在課堂上反復聽，提高他們的聽力技巧。

在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的測試方式可能不能全面反映學生的學習情況。因此，我計劃在未來的教學中采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、口語表達和寫作能力等。這樣不僅可以更全面地了解學生的學習狀況，還能激發(fā)學生的學習興趣。

最后，我會在課后及時與學生交流，了解他們在學習過程中的困惑和需求。通過這種方式，我可以更好地調(diào)整教學策略，滿足學生的學習需求。重點題型整理1.完成句子

-例題：Myfriend'snameis...,He/Sheis...,He/Shelikesto...

-答案：Myfriend'snameisAlice.Sheistwelveyearsold.Shelikestoplaysoccer.

2.選擇正確的答案

-例題：Whatdoesyourfriendliketodo?

A.Playbasketball

B.Readbooks

C.WatchTV

-答案：B

3.仿寫句子

-例題：Heiskind.Sheis...

-答案：Sheisfriendly.

4.完善對話

-例題：A:What'syourname?

B:...

-答案：B:MynameisTom.

5.寫作練習

-例題：Writeashortpassageaboutyourbestfriend.

-答案：

MybestfriendisLily.Sheisagirlwithlonghairandbigeyes.Sheisverykindandalwayshelpsmewithmyhomework.Weliketoplaytogetherafterschool.Lilyisagreatfriend,andIamluckytohaveher.板書設(shè)計①知識點

-Makingfriends

-Greetingsandintroductions

-Describingfriends

-Activitiesandinterests

-Expressionsoffriendship

-Maintainingfriendships

②詞匯

-Hello,Goodmorning/afternoon/evening!

-Mynameis...,Iam...,Iamfrom...

-Ilike...,Ienjoy...

-Kind,caring,cheerful

-Help,share,listen

③句型

-What'syourname?/Mynameis...

-Whereareyoufrom?/Iamfrom...

-Thisismyfriend...,He/Sheis...,He/Shelikesto...

-Ihaveafriend...,He/Sheis...,He/Sheis...

-Wouldyouliketo...?/Yes,I'dloveto.../No,thankyou,Ican't...

-Ihope...,Iwish...,I'mworriedabout...

-Ilikemyfriend...,Ireallyenjoybeingwithhim/her...課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學習了Unit1Makingfriends，主要學習了如何用英語介紹自己和朋友，以及如何描述朋友的性格特點、興趣和活動。以下是我們今天學習的主要內(nèi)容：

1.問候與介紹：我們學習了如何用英語問候他人，以及如何進行自我介紹。

2.朋友關(guān)系表達：我們學會了如何介紹朋友，描述朋友的性格特點，以及詢問對方是否有朋友。

3.朋友活動與興趣：我們了解了如何描述朋友喜歡的活動，以及如何詢問對方的興趣。

4.交流與互動：我們學習了如何提出邀請，