5 《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》 （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文同步教學(xué)設(shè)計(jì)與知識(shí)梳理（統(tǒng)編版必修上冊(cè)）

5《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文同步教學(xué)設(shè)計(jì)與知識(shí)梳理（統(tǒng)編版必修上冊(cè)）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月26日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的高中語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠深入理解工匠精神的內(nèi)涵，提升對(duì)時(shí)代品質(zhì)的認(rèn)識(shí)；增強(qiáng)審美鑒賞能力，學(xué)會(huì)從工匠精神中提煉美的元素；發(fā)展批判性思維，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)和反思工匠精神在當(dāng)代社會(huì)中的價(jià)值與意義。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)理解工匠精神的內(nèi)涵，包括耐心、專注、堅(jiān)持、精益求精等品質(zhì)。

-通過(guò)分析課文，提煉出工匠精神在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值和意義。

-學(xué)會(huì)從文學(xué)作品中捕捉并提煉出工匠精神的體現(xiàn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-工匠精神的時(shí)代背景和現(xiàn)實(shí)意義的分析，學(xué)生可能對(duì)歷史背景理解不深。

-將抽象的工匠精神與具體的社會(huì)現(xiàn)象和個(gè)人行為相結(jié)合，學(xué)生可能難以找到合適的聯(lián)系點(diǎn)。

-在文學(xué)作品中識(shí)別和評(píng)價(jià)工匠精神的體現(xiàn)，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的文學(xué)鑒賞能力。例如，在閱讀課文時(shí)，學(xué)生可能難以識(shí)別作者如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)工匠精神，或者難以對(duì)文中人物的行為進(jìn)行深入的分析和評(píng)價(jià)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合案例分析法，深入講解工匠精神的內(nèi)涵及其時(shí)代意義。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分析課文中的工匠精神體現(xiàn)，培養(yǎng)批判性思維。

3.利用多媒體展示工匠精神的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和情感共鳴。

4.通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生模擬工匠的工作場(chǎng)景，體驗(yàn)工匠精神的實(shí)踐要求。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示我國(guó)古代工匠的精美作品圖片，如瓷器、絲綢、青銅器等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些作品背后所蘊(yùn)含的工匠精神。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如古代文學(xué)中的工匠形象，引出工匠精神的話題。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解工匠精神的內(nèi)涵，包括耐心、專注、堅(jiān)持、精益求精等品質(zhì)，并結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)的案例進(jìn)行分析。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示現(xiàn)代工匠的典型事例，如航天員、高鐵工程師等，讓學(xué)生直觀感受工匠精神在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分析工匠精神在各自生活和學(xué)習(xí)中的體現(xiàn)，分享個(gè)人感悟。

3.工匠精神案例分析（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：各小組選擇一個(gè)案例，進(jìn)行深入分析，探討工匠精神在該案例中的體現(xiàn)。

-教師指導(dǎo)：對(duì)各小組的案例分析進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生如何從細(xì)節(jié)中提煉工匠精神。

4.工匠精神在文學(xué)作品中的體現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：分析課文《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》中，作者如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)工匠精神。

-舉例說(shuō)明：選取課文中具體的描寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)工匠精神在文學(xué)作品中的表現(xiàn)。

5.工匠精神實(shí)踐體驗(yàn)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行角色扮演，模擬工匠的工作場(chǎng)景，體驗(yàn)工匠精神的實(shí)踐要求。

-教師指導(dǎo)：對(duì)各小組的實(shí)踐情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生思考工匠精神在生活中的應(yīng)用。

6.工匠精神評(píng)價(jià)與反思（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：各小組分享實(shí)踐體驗(yàn)，對(duì)工匠精神進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。

-教師總結(jié)：對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和反思進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)工匠精神在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性。

7.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行檢查，解答學(xué)生在練習(xí)中遇到的問(wèn)題。

8.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)工匠精神的時(shí)代意義。

-布置作業(yè)：布置相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步思考和探究工匠精神。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-工匠精神的歷史資料：收集古代工匠的故事和傳記，如魯班、張衡等，以及相關(guān)的歷史文獻(xiàn)，幫助學(xué)生了解工匠精神的起源和發(fā)展。

-現(xiàn)代工匠案例：搜集現(xiàn)代行業(yè)中的杰出工匠，如航空制造、精密儀器、傳統(tǒng)手工藝等領(lǐng)域的專家，以及他們的工作環(huán)境和成就，用于課堂討論和案例分析。

-工匠精神相關(guān)電影和紀(jì)錄片：推薦與工匠精神相關(guān)的電影和紀(jì)錄片，如《大國(guó)工匠》、《中國(guó)制造2025》等，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)工匠精神的理解。

-工匠技藝展示：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)館資源，獲取國(guó)內(nèi)外工匠技藝展示的圖片和視頻，如刺繡、陶瓷、木雕等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于工匠精神的歷史書(shū)籍和現(xiàn)代報(bào)道，如《匠人精神》、《中國(guó)工匠》等，以拓寬知識(shí)面。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐墓に嚥┪镳^或手工藝工作室，親身體驗(yàn)工匠的工作過(guò)程，感受工匠精神的魅力。

-建議學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)或?qū)W校組織的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)培養(yǎng)耐心、專注和精益求精的品質(zhì)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家關(guān)于工匠精神的政策和倡議，如“中國(guó)制造2025”規(guī)劃，了解國(guó)家在提升工匠精神方面的努力和方向。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，將工匠精神與科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)等領(lǐng)域相結(jié)合，探索工匠精神在不同領(lǐng)域的應(yīng)用和影響。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《匠人精神》一書(shū)，由作者作者通過(guò)訪談多位工匠，記錄了他們的故事和心得，展現(xiàn)了工匠精神的內(nèi)涵和當(dāng)代價(jià)值。

-視頻資源：《大國(guó)工匠》紀(jì)錄片，通過(guò)真實(shí)記錄我國(guó)各個(gè)領(lǐng)域的工匠們的工作和生活，展現(xiàn)了他們?cè)谄椒矋徫簧蟿?chuàng)造不平凡業(yè)績(jī)的精神風(fēng)貌。

2.拓展要求

-閱讀材料：學(xué)生課后閱讀《匠人精神》，了解不同領(lǐng)域的工匠如何將工匠精神融入到自己的工作和生活中，思考工匠精神對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展的影響。

-觀看視頻：學(xué)生觀看《大國(guó)工匠》紀(jì)錄片，關(guān)注工匠們?cè)诿鎸?duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)所展現(xiàn)出的堅(jiān)韌不拔、精益求精的精神，以及他們對(duì)工作的熱愛(ài)和執(zhí)著。

-交流分享：鼓勵(lì)學(xué)生在課后組織小組討論或班級(jí)分享會(huì)，交流各自對(duì)工匠精神的理解和感悟，分享閱讀材料和觀看視頻的心得體會(huì)。

-實(shí)踐體驗(yàn)：學(xué)生可以嘗試參與一些手工藝制作或技術(shù)操作活動(dòng)，親身體驗(yàn)工匠精神，如學(xué)習(xí)剪紙、編織、木工等，通過(guò)實(shí)踐來(lái)感受工匠精神的魅力。

-撰寫(xiě)心得：學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于工匠精神的心得體會(huì)，結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷或觀察，探討工匠精神在現(xiàn)代社會(huì)中的意義和價(jià)值。

-教師指導(dǎo)：教師可以提供一些拓展閱讀材料和視頻資源，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)和分享過(guò)程中遇到的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探究。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》這一課，感覺(jué)收獲頗豐，但也有些許不足，下面我想結(jié)合課堂實(shí)際情況，和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。通過(guò)展示古代工匠作品的圖片，一下子激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對(duì)工匠精神有了初步的認(rèn)識(shí)。回顧舊知時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)古代文學(xué)中的工匠形象有一定的了解，這為今天的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我采用了講授法和案例分析法，力求讓學(xué)生們深入理解工匠精神的內(nèi)涵。通過(guò)分析課文，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于工匠精神的時(shí)代背景和現(xiàn)實(shí)意義理解得比較好，但對(duì)于如何將抽象的工匠精神與具體的社會(huì)現(xiàn)象和個(gè)人行為相結(jié)合，還是顯得有些吃力。在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探討，幫助他們找到合適的聯(lián)系點(diǎn)。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)的小組討論活動(dòng)收到了良好的效果。學(xué)生們積極參與，分享了自己的觀點(diǎn)和感悟。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)他們?cè)谟懻撝杏龅嚼щy時(shí)，我會(huì)適時(shí)地給予指導(dǎo)，幫助他們找到解決問(wèn)題的方法。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)過(guò)程中，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助是非常重要的。

在工匠精神案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過(guò)分析具體案例，對(duì)工匠精神有了更深入的理解。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們也表現(xiàn)出很高的熱情，他們通過(guò)模擬工匠的工作場(chǎng)景，體驗(yàn)了工匠精神的實(shí)踐要求。這讓我感到欣慰，學(xué)生們不僅學(xué)到了知識(shí)，還收獲了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

當(dāng)然，在教學(xué)中也存在一些問(wèn)題。比如，部分學(xué)生在分析課文中的工匠精神體現(xiàn)時(shí)，缺乏細(xì)致的觀察和思考，導(dǎo)致分析不夠深入。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都取得了不錯(cuò)的成效。學(xué)生們對(duì)工匠精神有了更全面的認(rèn)識(shí)，他們?cè)诩寄芊矫嬉餐ㄟ^(guò)實(shí)踐體驗(yàn)得到了提升。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)工匠精神產(chǎn)生了濃厚的興趣，紛紛表示要學(xué)習(xí)工匠的敬業(yè)精神和專注態(tài)度。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題