9 古詩(shī)三首暮江吟（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

9古詩(shī)三首暮江吟（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《暮江吟》為載體，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力，提升學(xué)生的審美情趣。通過(guò)分析詩(shī)歌意境、品味語(yǔ)言藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，激發(fā)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典詩(shī)詞的欣賞能力，提升文化自信。

2.培養(yǎng)學(xué)生審美感知，感受自然之美，豐富情感體驗(yàn)。

3.增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，提高文學(xué)鑒賞水平。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：詩(shī)歌意境的把握與表達(dá)

難點(diǎn)：古典詩(shī)詞的語(yǔ)言特色與情感表達(dá)

解決辦法：

1.通過(guò)朗讀、品詞析句，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌意境。

2.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古典詩(shī)詞中的情感。

3.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，展示詩(shī)歌背景，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌內(nèi)涵。

4.設(shè)置小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解，提高課堂互動(dòng)性，突破難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、筆記本電腦

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教材配套資源庫(kù)

3.信息化資源：古典詩(shī)詞相關(guān)圖片、音頻、視頻資料

4.教學(xué)手段：朗讀、小組討論、角色扮演、板書展示教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們喜歡聽(tīng)故事嗎？有沒(méi)有讀過(guò)古詩(shī)？”

展示一些關(guān)于古詩(shī)的圖片或視頻片段，如古代詩(shī)人畫像、詩(shī)詞朗誦等，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹古詩(shī)的基本概念和重要性，如古詩(shī)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它承載著豐富的歷史和文化信息，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、古詩(shī)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩(shī)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解古詩(shī)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如平仄、韻律、意境等。

詳細(xì)介紹古詩(shī)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解古詩(shī)的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

三、古詩(shī)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩(shī)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《暮江吟》作為案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹《暮江吟》的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解這首詩(shī)的意境和情感。

引導(dǎo)學(xué)生思考《暮江吟》對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過(guò)閱讀古詩(shī)來(lái)提升自己的審美能力和文化素養(yǎng)。

小組討論：讓學(xué)生分組討論古詩(shī)在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值，并提出如何將古詩(shī)中的智慧和美感融入日常生活。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與古詩(shī)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“古詩(shī)中的自然意象”、“古詩(shī)中的情感表達(dá)”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古詩(shī)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩(shī)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩(shī)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩(shī)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《暮江吟》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們嘗試創(chuàng)作自己的古詩(shī)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果一、知識(shí)層面

1.學(xué)生能夠熟練背誦《暮江吟》全文，掌握詩(shī)歌的基本內(nèi)容。

2.學(xué)生了解并能夠識(shí)別古詩(shī)中的平仄、韻律、意境等基本元素。

3.學(xué)生掌握古詩(shī)的常見(jiàn)表達(dá)技巧，如借景抒情、托物言志等。

4.學(xué)生能夠分析《暮江吟》的寫作背景和作者情感，理解詩(shī)歌的深層含義。

二、能力層面

1.學(xué)生提高了閱讀理解和鑒賞能力，能夠從詩(shī)歌中提取有效信息。

2.學(xué)生提升了語(yǔ)言表達(dá)和審美能力，能夠在日常生活中運(yùn)用詩(shī)歌的修辭手法。

3.學(xué)生增強(qiáng)了合作學(xué)習(xí)的能力，能夠在小組討論中積極分享觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人意見(jiàn)。

4.學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從古詩(shī)中汲取靈感，嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)歌作品。

三、情感態(tài)度層面

1.學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱情。

2.學(xué)生在欣賞《暮江吟》的過(guò)程中，感受到了詩(shī)歌所蘊(yùn)含的哲理和情感，豐富了自身的情感體驗(yàn)。

3.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，增強(qiáng)了民族自豪感，培養(yǎng)了文化自信。

4.學(xué)生在學(xué)習(xí)和創(chuàng)作詩(shī)歌的過(guò)程中，培養(yǎng)了耐心、細(xì)心和創(chuàng)造力。

四、價(jià)值觀層面

1.學(xué)生認(rèn)識(shí)到古典詩(shī)詞在傳承和弘揚(yáng)中華文化中的重要作用，樹(shù)立了正確的文化觀念。

2.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，培養(yǎng)了愛(ài)國(guó)主義情懷，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

3.學(xué)生學(xué)會(huì)了尊重和傳承傳統(tǒng)文化，樹(shù)立了保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)。

4.學(xué)生在欣賞和創(chuàng)作詩(shī)歌的過(guò)程中，培養(yǎng)了高雅的生活情趣，提升了自身的道德修養(yǎng)。

五、實(shí)踐層面

1.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)其他古詩(shī)進(jìn)行鑒賞和分析，提高自身的文學(xué)素養(yǎng)。

2.學(xué)生在日常生活中，嘗試運(yùn)用古詩(shī)中的美好意象和表達(dá)方式，豐富自己的語(yǔ)言表達(dá)。

3.學(xué)生積極參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的詩(shī)詞活動(dòng)，如詩(shī)詞朗誦、書法比賽等，鍛煉自己的實(shí)踐能力。

4.學(xué)生在家庭中，與家人分享所學(xué)所得，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《暮江吟》作者白居易的生平事跡，了解他的文學(xué)成就和對(duì)后世的影響。

-視頻資源：介紹白居易及其作品《暮江吟》的紀(jì)錄片，觀看古代詩(shī)詞朗誦視頻，感受詩(shī)歌的韻味。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀相關(guān)材料，了解《暮江吟》的背景故事和作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。

-觀看紀(jì)錄片和詩(shī)詞朗誦視頻，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的理解和欣賞能力。

-學(xué)生可以選擇撰寫一篇讀書筆記或觀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得和對(duì)詩(shī)歌的感悟。

-教師可推薦以下閱讀材料：

-《白居易傳》：介紹白居易的生平和文學(xué)成就，幫助學(xué)生全面了解作者。

-《唐詩(shī)三百首》：挑選與《暮江吟》風(fēng)格相近的詩(shī)歌，進(jìn)行對(duì)比閱讀，拓展學(xué)生的古詩(shī)閱讀視野。

-教師解答疑問(wèn)：對(duì)于學(xué)生在閱讀過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師應(yīng)及時(shí)解答，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作：學(xué)生可以嘗試模仿《暮江吟》的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作自己的小詩(shī)，以鍛煉創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。

-家庭作業(yè)：家長(zhǎng)可以協(xié)助學(xué)生進(jìn)行課后拓展，共同欣賞古典詩(shī)詞，增進(jìn)親子關(guān)系。

-小組活動(dòng)：組織學(xué)生以小組為單位，討論《暮江吟》的意境、情感和藝術(shù)特色，促進(jìn)學(xué)生的交流與合作。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體技術(shù)，通過(guò)圖片、音頻、視頻等多媒體元素，讓學(xué)生更直觀地感受古詩(shī)的魅力，提高課堂趣味性。

2.引入小組討論和角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.部分學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解不夠深入，對(duì)詩(shī)歌背景和作者情感把握不足，需要加強(qiáng)引導(dǎo)和輔導(dǎo)。

2.課堂時(shí)間分配不夠合理，有些環(huán)節(jié)可能過(guò)于匆忙，導(dǎo)致學(xué)生未能充分吸收知識(shí)。

3.評(píng)價(jià)方式較為單一，主要以口頭評(píng)價(jià)為主，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)學(xué)生的理解問(wèn)題，可以增加課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高對(duì)古詩(shī)的理解深度。同時(shí)，課后可以布置一些與古詩(shī)相關(guān)的閱讀任務(wù)，讓學(xué)生在課外進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

2.調(diào)整課堂時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間讓學(xué)生消化吸收。在講解過(guò)程中，注意把握節(jié)奏，避免過(guò)于匆忙。

3.豐富評(píng)價(jià)方式，除了口頭評(píng)價(jià)外，可以采用書面作業(yè)、小組展示、個(gè)人報(bào)告等多種形式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，給予學(xué)生及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)。

4.對(duì)于教學(xué)資源的利用，可以進(jìn)一步挖掘網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)資料。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取差異化的教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《暮江吟》

-作者：白居易

-詩(shī)歌背景：暮色江邊，詩(shī)人感慨時(shí)光流逝

-詩(shī)歌主題：對(duì)自然美景的贊美，對(duì)人生短暫的感慨

②重點(diǎn)詞句：

-“一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅?！?/p>

-“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。”

③詩(shī)歌結(jié)構(gòu)分析：

-開(kāi)頭：描繪江邊暮色景色

-中間：抒發(fā)詩(shī)人感慨

-結(jié)尾：以自然景象比喻人生短暫課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《暮江吟》這首古詩(shī)，通過(guò)朗讀、品詞析句，大家已經(jīng)對(duì)這首詩(shī)有了初步的了解。這首詩(shī)描繪了江邊暮色，詩(shī)人白居易以細(xì)膩的筆觸，表達(dá)了對(duì)自然美景的贊美和對(duì)人生短暫的感慨。

重點(diǎn)回顧：

1.《暮江吟》的作者白居易是唐代著名的詩(shī)人。

2.詩(shī)歌描繪了江邊暮色，夕陽(yáng)的余暉鋪滿江面，半江瑟瑟，半江紅。

3.詩(shī)人通過(guò)“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓”這樣的詩(shī)句，將月光和露水比喻得生動(dòng)形象