把種子傳播到遠(yuǎn)處說(shuō)課稿(同名7945)

把種子散播到遠(yuǎn)處尊敬的各位評(píng)委老師，大家好！我叫蘆萍，來(lái)自保定市岳莊小學(xué)，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是教科版教材《科學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)第二單元第四課《把種子散播到遠(yuǎn)處》。本次說(shuō)課包括六部分：說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程和說(shuō)板書(shū)。一、教材分析：本課是在學(xué)生觀察了花、果實(shí)、種子的基礎(chǔ)上，對(duì)植物果實(shí)和種子特征做進(jìn)一步探究：認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)植物散播種子的方式，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)的探究活動(dòng)，理解種子結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系，獲得關(guān)于植物更多的植物知識(shí)，了解把種子散播到遠(yuǎn)處的科學(xué)意義。二、學(xué)情分析：

四年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃，具備一定的科學(xué)探究能力；通過(guò)以前課程的學(xué)習(xí)，已經(jīng)認(rèn)識(shí)到生物是需要繁殖的，它們可以通過(guò)繁殖產(chǎn)生新的生命，使得物種得以延續(xù)。學(xué)生們?cè)谏钪幸呀?jīng)積累了一部分植物種子的傳播方式的知識(shí)，但在科學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)確描述和科學(xué)探究活動(dòng)等方面需要規(guī)范。三、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：a、植物傳播種子有不同的方式，都是為了能將種子散布得更廣，有利于繁殖后代。b、種子和果實(shí)的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間是有聯(lián)系的。2、過(guò)程與方法：a、在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的推測(cè)。b、開(kāi)展小組合作討論、交流等方式合作學(xué)習(xí)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：a、有探究植物種子傳播方式的欲望。b、培養(yǎng)親近大自然、熱愛(ài)大自然的意識(shí)，發(fā)展對(duì)周?chē)挛锏暮闷嫘?。c、提高朗讀技能，培養(yǎng)詩(shī)歌閱讀的良好習(xí)慣。d、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：觀察幾種常見(jiàn)植物散播種子的方式教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到種子和果實(shí)的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系。四、教學(xué)方法：本課我設(shè)計(jì)了多種教學(xué)方法，先通過(guò)播放多媒體課件，再實(shí)物觀察，讓學(xué)生充分觀察、思考，并利用已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)植物散播種子的方式及相關(guān)的因素，以達(dá)到突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的目的。教學(xué)過(guò)程中我充分發(fā)揮學(xué)生自主探究能力，多進(jìn)行分組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在互相指正、補(bǔ)充的過(guò)程中完成教學(xué)目標(biāo)，輔以多種形式的教學(xué)資料，為學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍增添趣味性；本課在慣有的科學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)之外還加入了語(yǔ)文元素：比如閱讀和寫(xiě)作。我認(rèn)為閱讀和寫(xiě)作在科學(xué)教學(xué)中占有不可或缺的比例。學(xué)生需要通過(guò)寫(xiě)作來(lái)記錄他們觀察的現(xiàn)象和結(jié)果，同時(shí)閱讀和寫(xiě)作可以增強(qiáng)他們的詞匯量、提高視聽(tīng)能力，培養(yǎng)創(chuàng)造力；我希望通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)能夠促進(jìn)學(xué)生全方位的發(fā)展。下面我就詳細(xì)介紹一下本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程。五、教學(xué)過(guò)程：（一）、朗讀引入出示詩(shī)歌《植物媽媽有辦法》，師生合作朗讀。設(shè)計(jì)意圖（本課教學(xué)活動(dòng)以《植物媽媽有辦法》這一兒童文學(xué)作品做引導(dǎo)，這首小詩(shī)筆調(diào)清新，兒童化的詩(shī)句極易引起學(xué)生的興趣；師生合作完成詩(shī)歌朗讀后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生更深一層去關(guān)注它其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生思考、提問(wèn)，為教學(xué)內(nèi)容的延伸做出鋪墊。朗讀，可教師范讀，師生共讀學(xué)生讀多種形式導(dǎo)語(yǔ)：在這春暖花開(kāi)，柳絮飄飛的季節(jié)，看著漫天的柳絮，我想起了一首小詩(shī)，《植物媽媽有辦法》植物媽媽有辦法

孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，

就得告別媽媽，四海為家。

牛馬有腳，鳥(niǎo)有翅膀，

植物要旅行靠的什么辦法？

蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，

把它送給自己的娃娃。

只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)，

孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。

蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，

她給孩子穿上帶刺的鎧甲。

只要掛住動(dòng)物的皮毛，

孩子們就能去田野、山洼。

豌豆媽媽更有辦法，

她讓豆莢曬在太陽(yáng)底下，

啪的一聲，豆莢炸開(kāi)，

孩子們就蹦著跳著離開(kāi)媽媽。

植物媽媽的辦法很多很多，

不信你就仔細(xì)觀察。

那里有許許多多的知識(shí)，

粗心的小朋友卻得不到它。教師：這首小詩(shī)說(shuō)