20《美麗的小興安嶺》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

20《美麗的小興安嶺》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課程設(shè)計圍繞統(tǒng)編版語文三年級上冊《美麗的小興安嶺》這一章節(jié)展開，緊扣課本內(nèi)容，通過閱讀、朗讀、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受小興安嶺的美麗景色，培養(yǎng)審美情趣。課程設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力，同時結(jié)合多媒體技術(shù)，提高課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對自然美景的欣賞能力和審美情趣，提升語言表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》，增強學(xué)生的環(huán)境保護意識，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的情懷，同時發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點掌握課文中的生字詞，如“嶺”、“巒”、“蒼翠”等，通過反復(fù)朗讀和書寫，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀和書寫。

-理解課文內(nèi)容，感受小興安嶺四季景色的美麗，通過對比和聯(lián)想，體會作者的描寫手法和表達(dá)情感。

-學(xué)習(xí)作者運用比喻、擬人等修辭手法，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點

-難點在于理解課文中描寫小興安嶺四季變化的句子，如“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子”、“夏天，樹木長得郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉把陽光擋住了”等，引導(dǎo)學(xué)生通過視覺和想象來感知季節(jié)變化。

-突破對“美麗”一詞的理解，引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多感官去感受和描述自然之美，提高學(xué)生的審美能力。

-掌握課文中的寫作技巧，如描寫順序、環(huán)境描寫與人物心情的關(guān)系等，對于三年級學(xué)生來說，這是一個思維上的飛躍，需要教師引導(dǎo)和示范。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、計算機

-課程平臺：統(tǒng)編版語文三年級上冊教材電子版

-信息化資源：小興安嶺風(fēng)景圖片、四季變化視頻、相關(guān)文學(xué)作品音頻

-教學(xué)手段：多媒體課件、實物教具（如樹葉、松果等）、朗讀錄音帶教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：播放小興安嶺的風(fēng)景視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，初步感受小興安嶺的美麗。教師提問：“同學(xué)們，你們看到了什么樣的景色？覺得小興安嶺美嗎？”

-用時：5分鐘

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容1：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，邊讀邊點出生字詞，指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音和書寫。例如：“嶺”、“巒”、“蒼翠”等。

-詳細(xì)內(nèi)容2：分析課文結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作順序和描寫手法。例如：“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子”，讓學(xué)生體會作者如何通過描寫樹木的生長過程來展現(xiàn)春天的生機。

-詳細(xì)內(nèi)容3：討論課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生理解這些手法如何增強語言的表現(xiàn)力。例如：“松鼠好像怕冬天來了，儲存了許多食物”中，松鼠被擬人化，讓學(xué)生感受作者對動物的喜愛之情。

-用時：15分鐘

3.實踐活動

-詳細(xì)內(nèi)容1：學(xué)生分組，每組選擇課文中的一個季節(jié)進行描述，用彩筆在白板上繪制出該季節(jié)的景色，并口頭描述。

-詳細(xì)內(nèi)容2：學(xué)生模仿課文中的句子，用自己的話描述家鄉(xiāng)的某個季節(jié)，展示個人對自然美景的感悟。

-詳細(xì)內(nèi)容3：播放與課文內(nèi)容相關(guān)的音樂，讓學(xué)生在音樂中朗讀課文，感受課文所傳達(dá)的情感。

-用時：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

-方面1：如何理解“美麗”一詞在課文中的含義？舉例回答：“美麗”不僅指自然景色的美麗，還包含作者對家鄉(xiāng)的熱愛和對自然的贊美。

-方面2：分析課文中的修辭手法對學(xué)生語言表達(dá)能力的提升有何幫助？舉例回答：通過學(xué)習(xí)修辭手法，學(xué)生可以學(xué)會如何用更生動、形象的語言來表達(dá)自己的感受。

-方面3：討論課文中的環(huán)境描寫與人物心情的關(guān)系，舉例回答：作者通過描寫自然美景，襯托出人物內(nèi)心的喜悅和寧靜。

-用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點，如生字詞的讀音和書寫、課文中的修辭手法等。鼓勵學(xué)生分享自己在實踐活動中的收獲和感悟。

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.字詞掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀和書寫課文中的生字詞，如“嶺”、“巒”、“蒼翠”等，并能正確運用到日常語言表達(dá)中。

2.課文理解：學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，感受小興安嶺四季景色的美麗，通過對比和聯(lián)想，體會作者的描寫手法和表達(dá)情感。

3.語言表達(dá)能力：學(xué)生在模仿課文中的句子和自己的描述中，學(xué)會了運用比喻、擬人等修辭手法，提高了語言表達(dá)的生動性和形象性。

4.審美情趣培養(yǎng)：學(xué)生通過觀察圖片、視頻，以及朗讀課文，對自然美景有了更深的理解和感受，培養(yǎng)了審美情趣。

5.創(chuàng)造力發(fā)展：學(xué)生在實踐活動和小組討論中，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己的方式描述家鄉(xiāng)的景色，創(chuàng)作出具有個性化的作品。

6.環(huán)保意識增強：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境保護的重要性，增強了熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的情懷。

7.思維能力提升：在分析課文結(jié)構(gòu)和修辭手法的過程中，學(xué)生的思維能力得到了鍛煉，學(xué)會了從不同角度思考問題。

8.朗讀和口語表達(dá)能力：學(xué)生在朗讀課文和口頭描述的過程中，提高了朗讀和口語表達(dá)能力，為將來的語文學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

9.團隊合作能力：在小組討論和實踐活動過程中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團隊合作精神。

10.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動參與到課堂活動中，提高了學(xué)習(xí)積極性。課堂1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，詢問學(xué)生對“美麗的小興安嶺”中四季變化的感受，以及他們是如何通過課文中的描述來想象這些景象的。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括是否積極舉手回答問題、是否能夠流利地朗讀課文、是否能夠正確書寫生字詞等。

-小組討論：通過觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，評估他們的合作能力、表達(dá)能力和對知識的理解程度。例如，小組討論中是否能提出有見地的問題，是否能有效地與他人交流意見。

-朗讀比賽：組織一個朗讀比賽，讓學(xué)生展示他們對課文的理解和朗讀技巧，以此評價他們的朗讀能力和對課文的情感投入。

-課堂測試：在課后進行簡短的測試，檢驗學(xué)生對生字詞的掌握程度和對課文內(nèi)容的理解深度。

2.作業(yè)評價

-課后練習(xí)：對學(xué)生的課后練習(xí)進行批改，關(guān)注他們在課文內(nèi)容理解、生字詞書寫和寫作練習(xí)方面的表現(xiàn)。

-小論文或繪畫作品：鼓勵學(xué)生以“我心中的小興安嶺”為題，寫一篇小論文或繪制一幅畫，評價他們的創(chuàng)造性思維和表達(dá)能力。

-家庭作業(yè)反饋：與家長溝通，了解學(xué)生在家庭作業(yè)中的表現(xiàn)，收集家長的意見和建議，共同促進學(xué)生進步。

-定期評估：通過定期的寫作和閱讀評估，了解學(xué)生在語言運用和文學(xué)鑒賞方面的進步情況。教學(xué)反思今天上了《美麗的小興安嶺》這一課，總體來說，我覺得效果還不錯。但是，在回顧課堂的時候，也有一些地方讓我覺得可以改進。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于課文中的一些生字詞掌握得還不夠牢固。比如“嶺”、“巒”這些字，雖然我在課堂上反復(fù)強調(diào)了它們的讀音和書寫，但還是有部分學(xué)生容易混淆。我覺得以后可以嘗試使用一些有趣的方法來幫助學(xué)生記憶，比如制作生字卡片，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

其次，我在講授四季變化的描寫時，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于作者的寫作手法理解不夠深入。他們能夠描述出四季的景色，但很難體會到作者是如何通過細(xì)致的描寫來表現(xiàn)季節(jié)變化的。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生去感受和體會作者的寫作技巧，而不是僅僅停留在表面的文字上。

另外，我在組織實踐活動時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的參與度并不高。雖然我設(shè)置了不同的任務(wù)，但有些學(xué)生似乎對繪畫或?qū)懽鞑惶信d趣。這讓我反思，是否應(yīng)該在實踐活動的設(shè)計上更加多樣化，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和特長。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在表達(dá)自己的觀點時，有時會顯得有些拘謹(jǐn)。他們可能害怕說錯，或者不知道如何組織語言。這讓我意識到，我需要創(chuàng)造一個更加寬松、鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的課堂氛圍，讓他們敢于發(fā)表自己的看法。

最后，我在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于本節(jié)課的重點內(nèi)容記憶不夠清晰。這可能是因為我在講解時沒有做到足夠的重復(fù)和強調(diào)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重對重點知識的鞏固和復(fù)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點：生字詞

-重點：嶺、巒、蒼翠、抽出、嫩綠、郁郁蔥蔥、擋住

-詞：抽出、嫩綠、郁郁蔥蔥

-句：“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子”

②知識點：課文內(nèi)容理解

-重點：四季景色變化、美麗的小興安嶺

-詞：四季、變化、美麗

-句：“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。夏天，樹木長得郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉把陽光擋住了”

③知識點：修辭手法

-重點：比喻、擬人

-詞：比喻、擬人

-句：“松鼠好像怕冬天來了，儲存了許多食物”課后作業(yè)1.詞語填空

課文中有許多生動的詞語，請你從課文中找出合適的詞語填空。

例如：春天，樹木______新的枝條，長出______的葉子。

答案：抽出、嫩綠

2.造句

請用課文中的詞語造句。

例如：使用“抽出”造句。

答案：春天來了，小草從土里______出來。

3.描寫練習(xí)

仿照課文中的句子，描述你家鄉(xiāng)的某個季節(jié)。

例如：夏天，樹木長得______，______。

4.簡答題

請簡要回答以下問題：

（1）課文中的小興安嶺有哪些季節(jié)？

（2）作者在課文中是如何描寫小興安嶺的？

（3）你喜歡小興安嶺的哪個季節(jié)？為什么？

答案：

（1）春夏秋冬

（2）作者通過描寫樹木的生長、顏色變化等來展現(xiàn)小興安嶺的四季景色。

（3）個人回答，例如：我喜歡春天，因