人教版八年級生物下冊課件（2024年春季版）

人教版八年級下冊生物全冊教學(xué)課件第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第一章生物的生殖和發(fā)育第一節(jié)植物的生殖R·八年級下冊生物新課導(dǎo)入植物由種子萌發(fā)到開花結(jié)果新課探究想一想，議一議你見過竹子開花嗎？在大熊貓的棲息地，大片竹子開花會危及大熊貓的生存，這是為什么呢？很少開花的竹是如何長成郁郁蔥蔥的竹林的呢？有的植物既可進行有性生殖，又能進行無性生殖。有性生殖回憶被子植物的有性生殖過程?；ü；ㄝ嗷ò曜臃炕ㄖ^雌蕊花被花藥花絲雄蕊花托花的結(jié)構(gòu)（以桃花為例）縱切放大子房卵細胞極核珠心(內(nèi)有1個卵細胞和2個極核)珠被子房壁胚珠子房的結(jié)構(gòu)受精卵受精極核珠被子房壁果實和種子的形成果皮種皮胚乳胚種子果實花絲雄蕊受精卵花柱花藥雌蕊子房柱頭胚珠卵細胞種子的胚新一代植株花萼、花冠等花蕊精子花粉被子植物的有性生殖過程：開花傳粉受精果實和種子的形成由兩性生殖細胞結(jié)合形成受精卵，再由受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式屬于有性生殖。

有性生殖的后代具有雙親的遺傳特性。無性生殖觀察與思考椒草的葉柄處能發(fā)出芽和根，從而長成新植株。馬鈴薯塊的小塊，種植下去就可以長成馬鈴薯的植株了。討論1.這些植物的生殖方式有什么共性？不經(jīng)過兩性生殖細胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生子代。不經(jīng)過兩性生殖細胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個體，這種生殖方式稱為無性生殖。

無性生殖的后代，只具有母體的遺傳特性。無性生殖的繁殖速度快，有利于在環(huán)境適宜的條件下短時間內(nèi)繁殖出大量個體，并且后代的性狀較為一致。2.還有哪些植物能以類似的方式生殖？甘薯的塊根上長出根和芽；草莓匍匐莖的節(jié)處可以長出根；蓮可利用地下莖繁殖；薄荷匍匐根狀莖的節(jié)處可生出新根。討論

例1

下列有關(guān)有性生殖的敘述，不正確的是（）A.由受精卵發(fā)育成新個體B.由母體直接產(chǎn)生新個體C.經(jīng)過兩性生殖細胞的結(jié)合D.有性生殖產(chǎn)生的后代，具有雙親的遺傳特性

B例2把發(fā)芽的一小塊土豆植入土中，能長成新馬鈴薯植株的繁殖方式叫（）A.分裂生殖B.出芽生殖C.有性生殖D.無性生殖D3.許多植物既能進行有性生殖，又能進行無性生殖，這種特性有什么適應(yīng)意義？既可以在環(huán)境條件適宜時通過無性生殖迅速擴大種群規(guī)模，占領(lǐng)更多的時空資源，又可在環(huán)境條件惡劣時以有性生殖產(chǎn)生的果實和種子度過不良環(huán)境，以保證種群的延續(xù)。比較項目有性生殖無性生殖有無兩性生殖細胞結(jié)合有無新個體產(chǎn)生由受精卵發(fā)育形成由母體直接產(chǎn)生繁殖速度慢快后代適應(yīng)能力強弱遺傳特性后代具有雙親的遺傳特性，具有更強的生活能力和更大的變異性后代只具有母體的遺傳特性，能保持親本的優(yōu)良性狀無性生殖的應(yīng)用在生產(chǎn)實踐中，人們經(jīng)常利用植物的無性生殖來栽培農(nóng)作物和園林植物等，以迅速擴大優(yōu)良植物新品種的繁殖量和保持遺傳特性的一致性，常見的方式有扦插和嫁接。

扦插：剪取植物的一段枝條，把枝條的下部插入濕潤的土壤中，在適宜的溫度下，不久，枝條下部長出不定根，上部發(fā)芽，最后長成一個新個體。實例：甘薯、葡萄、菊、月季等新植株。例3“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”說明繁育柳樹容易成活的方式是（）A.扦插B.嫁接C.有性生殖D.無性生殖A嫁接：把一個植物體的芽或枝，接在另一個植物體上，使結(jié)合在一起的兩部分長成一個完整的植物體。

實例：柿樹、蘋果、梨、桃等。

關(guān)鍵：使接穗與砧木的形成層緊密結(jié)合，以確保接穗成活。

優(yōu)點：既可以保持植株的優(yōu)良性，又能加快開花結(jié)果。枝接芽接砧木接穗影響植物無性生殖的條件：外界環(huán)境條件：光照、水分、溫度、濕度等。自身條件：有些植物的枝條容易生根，適于進行扦插；有些植物的枝條受創(chuàng)傷后很難發(fā)育，就不適于進行扦插、嫁接等。提高嫁接成活率的重要因素選擇適合的嫁接方法培養(yǎng)健壯的砧木選擇適合的嫁接時期選擇合適的接穗例4要讓一株月季上有的枝條開紅花，有的枝條開白花，園藝師可采用的方法是（）A.扦插B.嫁接

C.組織培養(yǎng)D.有性生殖B課外實踐扦插：選取材料：選取薄荷植株上生長健壯、沒有病蟲害的枝條。處理材料：1.將其剪成15~20厘米長的莖段（一般保留兩個節(jié)）2.莖段上方的切口是水平的，可以減少水分過多的蒸發(fā)；莖段下方的切口是斜向的，可以增加吸收水分的面積。這樣剪出的材料也很容易辨認上下方向，以免插錯（顛倒極性會影響生長）。3.去掉大部分甚至全部葉片（是為了降低材料的蒸騰作用）。嫁接：選取材料接穗：蟹爪蘭，砧木：仙人掌過程：

先將仙人掌在適當(dāng)?shù)奈恢脵M切一刀，再在切口上直切一個1~2厘米深的縱切口；將作為接穗的蟹爪蘭扁平莖的下端兩面削成楔形斜面，插入砧木的縱切口之中；最后，用牙簽或仙人掌的長刺橫穿相接處，將接穗與砧木固定。等蟹爪蘭萌發(fā)出新芽，就表明它已經(jīng)可以成活了。科學(xué)·技術(shù)·社會植物的組織培養(yǎng)：植物的組織培養(yǎng)是利用無性生殖原理，使植物組織或細胞等快速發(fā)育成新植株的生物技術(shù)。過程：將植物的莖尖、葉片、莖段或花藥、花粉等外植體置于無菌條件下，在人工配制的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，使它們發(fā)育成完整的植株。草莓部分組織形成愈傷組織分化成叢芽試管苗生根優(yōu)點：植物材料用量少，繁殖速度快，受季節(jié)影響小，誘導(dǎo)變異相對容易；繁殖無病毒植株；培養(yǎng)中的植物組織或細胞為外源基因的導(dǎo)入提供了便利。隨堂演練1.下列生殖方式中，屬于有性生殖的是（）A.椒草的葉長成新的植株B.玉米用種子繁殖后代C.草履蟲通過分裂產(chǎn)生新的個體D.馬鈴薯的塊莖長處新的植株B2.下列有關(guān)果實和種子形成的敘述，錯誤的是（）A.子房發(fā)育成果實B.胚珠發(fā)育成種子C.受精卵發(fā)育成胚D.子房壁發(fā)育成種皮D3.有關(guān)扦插薄荷的操作，正確的是（）A.莖段越長越好B.莖段上方剪成斜向的切口C.莖段下方剪成水平的切口D.將其莖剪成15~20厘米長的莖段D4.下列關(guān)于組織培養(yǎng)技術(shù)的敘述中，正確的是（）A.植物的組織培養(yǎng)是利用有性生殖的原理B.植物的組織培養(yǎng)在有菌無菌的條件下都可進行C.植物的組織培養(yǎng)受季節(jié)影響明顯D.植物的組織培養(yǎng)能在短期內(nèi)繁殖大量新個體D課堂小結(jié)

有性生殖：精子+卵細胞→受精卵→種子中的胚→新個體

無性生殖：母體→新個體課后作業(yè)1.完成課文P6頁的習(xí)題，2.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。謝謝大家第二節(jié)昆蟲的生殖和發(fā)育R·八年級下冊生物新課導(dǎo)入你知道美麗的蝴蝶是怎么生長的嗎？新課探究想一想，議一議美麗的蝴蝶竟是由“毛毛蟲”變成的，你知道嗎？“毛毛蟲”是從哪兒來的？它是如何變成蝴蝶的呢？“毛毛蟲”一般指蝶類（或蛾類）的幼蟲，它是由蝶類（或蛾類）產(chǎn)生的受精卵發(fā)育而來的?！懊x”經(jīng)過若干次脫皮后變?yōu)橛迹儆捎加鸹珊?或蛾)。家蠶的生殖和發(fā)育早在三千年以前，我國人民就開始飼養(yǎng)家蠶，生產(chǎn)蠶絲，并用蠶絲織成美麗的綢緞。悠悠文明史，漫漫絲綢路。觀察與思考下面是家蠶生殖發(fā)育過程中各個階段的形態(tài)圖。1.認真觀察家蠶在各階段的形態(tài)特點，將各圖按家蠶的生殖發(fā)育過程進行排序，并填寫在橫線上（以圖的序號排列）：___________，概括起來，家蠶的一生要經(jīng)過______、_____、______、和_______時期。254136受精卵幼蟲蛹成蟲受精卵幼蟲孵化4次蛻皮蛹羽化蠶蛾交配雌雄2.比較家蠶的幼蟲、蛹和成蟲的形態(tài)特點和生活習(xí)性。比較形態(tài)特點生活習(xí)性幼蟲身體柔軟，具有環(huán)節(jié)，在胸腹部有8對足主要以桑葉為食，有蛻皮現(xiàn)象，化蛹前吐絲結(jié)繭蛹外表光滑，身體呈橢圓株狀不食不動，羽化成蛾，破繭而出成蟲有3對足，2對翅，體被白色鱗毛不取食，幾乎不能飛行，雌雄交尾后，雄蛾死亡，雌蛾產(chǎn)卵后也死亡1.家蠶是通過哪種生殖方式繁殖后代的？這種生殖方式的特點是什么？

家蠶通過有性生殖的方式產(chǎn)生后代，這種生殖方式是由兩性生殖細胞(精子和卵細胞)結(jié)合形成受精卵，再由受精卵發(fā)育成新個體。2.根據(jù)日常的觀察，說說還有哪些動物與家蠶的生殖和發(fā)育方式相似。蚊、蠅、菜粉蝶、蜜蜂、赤眼蜂等動物與家蠶的生殖和發(fā)育方式相似，它們都是進行有性生殖，發(fā)育經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，幼蟲與成蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大。3.“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”（唐·李商隱）。從家蠶的發(fā)育過程來分析，這句詩有什么不準確的地方？你能通過改變其中的兩個字使之既有科學(xué)性，又不失藝術(shù)性嗎？“春蠶到死絲方盡”來自李商隱的名篇一《無題》，這首詩是一首愛情詩，詩中的“絲”寓意思念的“思”，詩人通過這首詩把戀緒離情寫得感人肺腑。但從家蠶的發(fā)育過程來分析，其中“春蠶到死絲方盡”不正確。因為春蠶作繭后并沒有死，而是變成不食不動的蛹，蛹經(jīng)過一段時間的發(fā)育將羽化成為蠶蛾。因此，此句詩也許可改為“春蠶化蛹絲方盡”，這樣既符合家蠶的發(fā)育過程，又不失藝術(shù)性。在由受精卵發(fā)育成新個體的過程中，幼體與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大，這種發(fā)育過程稱為變態(tài)發(fā)育。家蠶通過有性生殖方式產(chǎn)生后代。

菜青蟲可以危害卷心菜，其危害蔬菜時所處的時期是（）

A.卵B.幼蟲C.蛹D.成蟲練習(xí)B其他昆蟲的生殖和發(fā)育同家蠶一樣，菜粉蝶、蠅等昆蟲也是通過有性生殖方式來產(chǎn)生后代的，它們的發(fā)育也經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，這樣的變態(tài)發(fā)育過程稱為完全變態(tài)。

蝗蟲的發(fā)育過程與家蠶的不同。由蝗蟲的受精卵孵出的幼蟲，與成蟲一樣具有三對足、一對觸角，但是身體較小，生殖器官沒有發(fā)育成熟，僅有翅芽，稱為若蟲。蝗蟲的若蟲能夠跳躍，又稱為跳蝻。若蟲經(jīng)過5次蛻皮，身體逐漸長大，不經(jīng)過蛹期，就發(fā)育成有翅能飛的成蟲。若蟲蛻皮成蟲成蟲交尾成蟲產(chǎn)卵蝗蟲身體外面有一層堅硬的外骨骼，外骨骼具有保護、支持內(nèi)部柔軟器官，防止水分蒸發(fā)的作用，但不能隨身體的長大而長大。當(dāng)蝗蟲長到一定階段時，外骨骼限制了身體的生長，蝗蟲就將原有的外骨骼蛻去，這就是蛻皮。蛻皮是昆蟲發(fā)育的重要特征之一。蝗蟲蛻皮的原因蝗蟲的發(fā)育過程要經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個時期，像這樣的變態(tài)發(fā)育過程，稱為不完全變態(tài)。不完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲還有蟋蟀、螻蛄、螳螂等。完全變態(tài)不完全變態(tài)時期四個三個過程卵→幼蟲→蛹→成蟲卵→若蟲→成蟲特點幼蟲與成蟲形態(tài)結(jié)構(gòu)差別很大幼蟲和成蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)慣相似生殖有性生殖、卵生、體內(nèi)受精兩種變態(tài)發(fā)育類型的比較技能訓(xùn)練針對本節(jié)內(nèi)容，你還能提出什么問題？與同學(xué)進行交流并互相評價。課外實踐飼養(yǎng)家蠶并觀察其生殖和發(fā)育過程家蠶很容易飼養(yǎng)。制作一個紙盒，采摘一些桑葉，找來蠶種即可飼養(yǎng)。1.在飼養(yǎng)家蠶之前，想一想要用什么材料和用具，營造適宜家蠶發(fā)育的環(huán)境條件。

3.有興趣的話，可以查閱資料，設(shè)計對照實驗，探究溫度或光照等條件對家蠶卵孵化率的影響。2.觀察和記錄家蠶各個發(fā)育時期的特點。與生物有關(guān)的職業(yè)標本員要成為一名標本員，你需要掌握相關(guān)的生物學(xué)分類的知識及其他一些專業(yè)知識。成為標本員后，你可以在多個領(lǐng)域發(fā)揮自己的才能，如昆蟲、鳥類、植物、菌類標本的制作，也可以專注于生物玻片標本、生物模型的制作。生物標本可以幫助人們觀察、識別、研究生物，常用于生物學(xué)教學(xué)和科研等方面，因此標本員多服務(wù)于學(xué)校、博物館、生物學(xué)研究機構(gòu)等。隨堂演練1.利用蛻皮激素（是昆蟲加快蛻皮速度的化學(xué)物質(zhì)）能減少菜粉蝶對蔬菜的危害其原理是（）

A.縮短幼蟲期B.縮短蛹期

C.縮短成蟲期D.破壞它的取食器官A2.判斷某一昆蟲的發(fā)育是完全變態(tài)還是不完全變態(tài)時，主要比較昆蟲的那兩個發(fā)育時期有無差異（）

A.卵和幼蟲B.蛹和幼蟲

C.幼蟲和成蟲D.卵和成蟲C3.對變態(tài)發(fā)育敘述正確的是（）A.動物在由受精卵發(fā)育成新個體的過程中，幼體與成體在生活環(huán)境上差異很大B.動物在由受精卵發(fā)育成新個體的過程中，幼體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性與成體差異很大C.動物在由受精卵發(fā)育成新個體的過程中，幼體與成體生活習(xí)性差異很大D.動物在由受精卵發(fā)育成新個體的過程中，幼體與成體形態(tài)結(jié)構(gòu)差異很大B4.對蝗蟲和家蠶來說，下列哪一項敘述不正確（）

A.都是昆蟲，都不蛻皮

B.都要經(jīng)過受精卵、幼蟲、成蟲階段

C.成蟲都是雌雄異體

D.生殖和發(fā)育都需要一定的溫度和濕度，在冬天均不能繁殖。A課堂小結(jié)課后作業(yè)1.完成課文P12頁的習(xí)題，2.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。謝謝大家第三節(jié)兩棲動物的生殖和發(fā)育R·八年級下冊生物新課導(dǎo)入冬天睡洞房，夏天滿野逛，雨過天晴后，水邊大合唱。小時著黑衣，大時穿綠袍，水里過日子，岸上來睡覺。猜一猜新課探究想一想，議一議“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”（宋·趙師秀）描繪了江南梅雨季節(jié)，水草豐茂、蛙鳴聲聲的情景。此時此地，青蛙群聚，如此活躍，這是為什么呢？春末夏初是青蛙繁殖的季節(jié)。青蛙屬于兩棲動物，它的生殖和發(fā)育主要是在水中完成的。青蛙的生殖和發(fā)育雄蛙鳴叫環(huán)境條件：春末夏初，池塘或河流近水邊的草叢中。鳴叫的方式：雄蛙口角邊有一對鳴囊，鼓起來又癟

下去。目的：招引異性，通過鳴叫來識別對方。意義：青蛙的鳴叫是一種求偶行為，用叫聲來傳遞求偶信息。雌雄蛙抱對現(xiàn)象：雄蛙鳴叫求偶成功后，雄蛙會趴在雌蛙的身體上，并用前肢緊緊地抱住雌蛙，這種現(xiàn)象叫抱對。抱對是青蛙產(chǎn)卵和排精時的行為。意義：促進排出精子和卵細胞，有利于精液直接排在卵上，大大提高了卵細胞的受精率。體外受精雄蛙在雌蛙背上抱持許久，雌蛙產(chǎn)卵，雄蛙排出精子，精子和卵細胞在水中完成受精，受精卵的發(fā)育極少受到親代的關(guān)照。受精卵進行細胞分裂，發(fā)育成胚胎，胚胎繼續(xù)發(fā)育成幼體——蝌蚪。1.青蛙的受精過程離不開水。2.青蛙的卵塊表面有膠狀透明物包裹，起到保護和利于接受光照的作用，有利于胚胎發(fā)育。3.雌蛙一般一次產(chǎn)出數(shù)十枚到數(shù)千枚卵，大大提高了受精率，有利于繁衍后代。特別注意這也是一種變態(tài)發(fā)育：由受精卵發(fā)育成的蝌蚪，無論是外部形態(tài)還是內(nèi)部結(jié)構(gòu)都像魚，有尾、用鰓呼吸，只能生活在水中。慢慢地，蝌蚪先長出后肢，再長出前肢，尾、鰓都逐漸萎縮消失，還形成了能與空氣進行氣體交換的肺，發(fā)育為能上陸地生活的成蛙。受精卵蝌蚪幼蛙成蛙接受陽光的能量先后長出后肢、前肢尾、鰓消失、肺出現(xiàn)發(fā)育青蛙的生殖特點青蛙進行有性生殖、體外受精、卵生。1.有性生殖：青蛙的發(fā)育是從受精卵開始的。2.體外受精：經(jīng)過抱對，雌蛙將卵細胞排到水中，雄蛙把精子排到水中，卵細胞和精子在水中相遇而完成受精，形成受精卵，受精過程離不開水。3.卵生：受精卵在雌蛙體外進行發(fā)育。青蛙與昆蟲的生殖和發(fā)育的異同比較項目青蛙昆蟲不同點受精方式體外受精體內(nèi)受精發(fā)育特點變態(tài)發(fā)育：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙完全變態(tài)：受精卵→幼蟲→蛹→成蟲；不完全變態(tài)：受精卵→若蟲→成蟲相同點有性生殖、卵生、變態(tài)發(fā)育練習(xí)能鳴叫的蛙是（）A.雌蛙B.雌蛙和雄蛙C.雄蛙D.雌蛙或雄蛙C兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境條件與青蛙一樣，蟾蜍、大鯢和蠑螈等其他兩棲動物的生殖和幼體的發(fā)育也必須在水中進行，幼體要經(jīng)過變態(tài)發(fā)育才能上陸地生活?，F(xiàn)存的兩棲動物中有11種已被列為世界瀕危動物，如紅色箭毒蛙、非洲胎生蟾蜍等。有人認為，水域環(huán)境的減少和污染危及了兩棲動物的生殖和發(fā)育。箭毒蛙資料分析兩棲動物的生存面臨威脅1.環(huán)境會影響兩棲動物的繁殖行為。2.環(huán)境的變遷是兩棲動物由盛到衰的主要原因。3.水環(huán)境的污染會影響兩棲動物的發(fā)育。閱讀課本第16頁的資料，回答討論的問題。1.上述事實說明環(huán)境的變遷對兩棲動物的繁衍有什么影響？環(huán)境變遷破壞了兩棲動物生殖和發(fā)育所需的環(huán)境，使兩棲動物不能正常地進行生殖活動，同時環(huán)境變遷還影響了兩棲動物正常的發(fā)育,最終導(dǎo)致兩棲動物繁衍后代的能力下降，種群的數(shù)量和種類減少。2.某些地區(qū)出現(xiàn)畸形蛙，可能是什么原因造成的？畸形蛙可能是由于水環(huán)境污染而造成的，水被污染后，其中影響蛙正常發(fā)育的物質(zhì)或者其他生物（如寄生蟲）的數(shù)量增加。3.環(huán)境因素分為非生物因素和生物因素。資料3可以說明這兩種因素之間有什么關(guān)系？非生物因素會影響生物的生活和分布，生活在同一環(huán)境中的生物也可能影響其他生物的生活和分布。在資料3中，向河流和池塘中排放的生活污水，屬于環(huán)境中的非生物因素，它影響了寄生蟲的數(shù)量，寄生蟲數(shù)量增加后，導(dǎo)致出現(xiàn)畸形蛙，即生物因素又影響了另一種生物。4.從上述事實中你受到哪些啟示?生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存下去。因此生物對環(huán)境有一定的適應(yīng)能力但是這種能力是有限的，一旦環(huán)境的變化超出了生物對環(huán)境的適應(yīng)力，生物的生活和分布就會受到影響。下列哪種不是兩棲動物？（）A.大鯢B.海龜C.青蛙D.蟾蜍練習(xí)B隨堂演練1.成熟的青蛙要回到水中（）

A.抓蠅B.獲取所有的食物

C.繁殖D.濕潤腮體2.下列哪項不屬于青蛙的生殖行為（）

A.雄蛙的鳴叫 B.雌雄青蛙的抱對

C.雌青蛙產(chǎn)卵 D.蝌蚪變成青蛙C

D3.青蛙的個體發(fā)育過程經(jīng)歷了（）

A.卵—胚胎—幼蛙—成蛙

B.卵—胚胎—蝌蚪—成蛙

C.受精卵—蝌蚪—成蛙

D.受精卵—蝌蚪—幼蛙—成蛙

D4.兩棲動物分布范圍較小，種類較少的原因可能是（）

A.兩棲動物的生殖必須在水中進行

B.兩棲動物的幼體發(fā)育必須在水中進行

C.兩棲動物的幼體要經(jīng)過變態(tài)發(fā)育才能上陸地生活

D.以上答案全對D5.蛙的幼體和成體的呼吸器官分別是（）

A.肺和鰓B.鰓和肺C.皮膚和鰓D.肺和皮膚B用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行。本課件集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負擔(dān)，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供一線教師教學(xué)參考使用，禁止轉(zhuǎn)載！課堂小結(jié)青蛙的生殖和發(fā)育過程：雄蛙鳴叫→雌雄蛙抱對受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙特點：體外受精，卵生，變態(tài)發(fā)育，

水中進行時期：春末夏初兩棲動物的生存面臨威脅課后作業(yè)1.完成課文P17頁的習(xí)題，2.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。謝謝大家第四節(jié)鳥的生殖和發(fā)育R·八年級下冊生物新課導(dǎo)入新課探究想一想，議一議右圖是一個用枯枝搭建、內(nèi)鋪干草的知更鳥鳥巢，幾枚鳥卵正待孵化。你見過怎樣的鳥巢和鳥卵？你能試著說說鳥類生殖發(fā)育的主要特點嗎？鳥類能產(chǎn)有硬殼保護的卵——鳥卵（俗稱“鳥蛋”），這是鳥類的重要特征之一”。下面讓我們通過觀察雞卵來認識鳥卵的結(jié)構(gòu)。鳥卵的結(jié)構(gòu)實驗觀察雞卵的結(jié)構(gòu)目的要求觀察雞卵（雞蛋），認識雞卵的結(jié)構(gòu)特點。材料用具新鮮雞卵，放大鏡，剪刀，鑷子，培養(yǎng)皿。方法步驟1.取一枚雞卵，用放大鏡觀察卵殼的表面是否光滑。2.將雞卵的鈍端輕輕敲出裂紋，用鑷子將破裂的卵殼連同外殼膜除去，看卵殼下面是否有一個小空腔。3.用剪刀將小空腔下面的內(nèi)殼膜剪破，使殼膜內(nèi)的卵白和卵黃流到一個燒杯或培養(yǎng)皿內(nèi)。對照雞卵結(jié)構(gòu)圖觀察卵的結(jié)構(gòu)，注意觀察卵黃上有沒有一個乳白色小圓點。雞卵的結(jié)構(gòu)卵黃膜氣室卵白胚盤胚黃卵殼膜卵殼系帶討論1請推測卵殼、卵黃膜、卵白和卵黃各有什么功能。

卵殼和卵殼膜對卵起保護作用，在卵殼上有許多氣孔可以透氣，以確保胚胎發(fā)育時能夠進行氣體交換。卵白對胚胎有營養(yǎng)和保護作用。卵黃是卵細胞的主要營養(yǎng)部分，為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)，在卵黃外面包裹著卵黃膜。2卵的哪一部分將來可以發(fā)育成雛雞？受精卵的胚盤將發(fā)育成雛雞。雞卵的主要營養(yǎng)部分卵黃表面中央盤狀的小白點[含有細胞核][即蛋清，含有營養(yǎng)物質(zhì)，供胚胎發(fā)育的需要][有許多氣孔,保證胚胎發(fā)育時能夠進行氣體交換]結(jié)構(gòu)功能卵殼卵殼由碳酸鈣及少量鹽巖和有機物構(gòu)成，可承受外界較大壓力，具有保護作用，在其上還有許多肉眼看不到的氣孔，可確保胚胎發(fā)育時能夠進行氣體交換。卵殼膜具有保護作用。卵殼膜有兩層，外層緊貼卵殼，內(nèi)層包裹著卵白，兩層膜之間的空腔即氣室。氣室鳥卵鈍端內(nèi)外殼膜之間的空腔稱為氣室，氣室內(nèi)貯存有大量的氣體，可以為胚胎發(fā)育提供氧氣。氣室內(nèi)的氣體通過卵殼上的氣孔進出。結(jié)構(gòu)功能卵白具有保護卵細胞的作用，其成分有水、蛋白質(zhì)、少量的糖類和無機鹽，能為卵白胚胎發(fā)育提供所需要的水分和營養(yǎng)物質(zhì)。系帶卵細胞是通過系帶固定在卵殼膜上的，這樣可以使卵細胞穩(wěn)固地懸浮在系帶卵白的中央，不會因卵的移動而受到劇烈的震蕩。結(jié)構(gòu)功能卵細胞卵黃膜卵黃表面一層很薄的膜，起保護作用。卵黃位于鳥卵中央的球形結(jié)構(gòu)，是鳥卵的主要營養(yǎng)部分，外面包裹著卵黃膜，為胚胎的發(fā)育提供營養(yǎng)物質(zhì)。胚盤卵黃表面中央有盤狀的小白點，稱為胚盤，它由細胞核和一部胚盤分細胞質(zhì)組成，是進行胚胎發(fā)育的地方是卵細胞的主要部分?？偟膩砜?，鳥卵既可貯存豐富的營養(yǎng)物質(zhì)供胚胎發(fā)育需要；又有卵殼、卵殼膜的保護，能減少水分的丟失。這都有利于鳥類在陸地上繁殖后代。鳥的生殖和發(fā)育過程觀察下列圖片，概括鳥類生殖和發(fā)育的基本過程?？兹傅那笈夹袨橹腥A攀雀在筑巢黑翅長腳鷸雌雄鳥在交配火烈鳥的孵卵行為戴勝親鳥給雛鳥喂食鳥類的生殖和發(fā)育過程一般包括求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵和育雛幾個階段，每個階段都伴隨著復(fù)雜的繁殖行為。鳥類的繁殖行為是對復(fù)雜多變的陸地環(huán)境的適應(yīng)，也表明鳥類是脊椎動物中較高等的類群。從商場買回家的雞蛋一般都不能孵化出小雞，這是為什么呢？受精的雞蛋在適宜的條件下才能孵化出小雞。商場銷售的雞蛋一般都是養(yǎng)雞場籠養(yǎng)的雞產(chǎn)生的，這些雞蛋沒有受精，所以不能孵化出小雞。受精后雞蛋的胚盤較大、色深。用照蛋燈可識別受精的雞蛋，在照蛋燈的照射下，雞蛋中有不透光的黑色斑點，就表明是受精的雞蛋，不透光的斑點為胚胎發(fā)育的部位。科學(xué)·技術(shù)·社會帶你參觀養(yǎng)雞場由于種公雞和種母雞所需的營養(yǎng)是有差異的，所以許多養(yǎng)雞場的種公雞和種母雞是分開飼養(yǎng)的，為了保證雞卵的受精率，現(xiàn)代化的養(yǎng)雞場一般都采用人工授精的方法。種雞的選擇和管理雞卵的選擇要選擇高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、無病的種雞群的卵。挑選出來的雞卵經(jīng)過人工授精、消毒，就可以用來孵化了。雞卵的人工孵化和管理雞卵的孵化需要適宜的溫度、濕度和通風(fēng)等環(huán)境條件。在孵化過程中要適時翻蛋，才能確保胚胎的正常發(fā)育。翻蛋的主要方法是：通過蛋架的轉(zhuǎn)動使雞卵向內(nèi)或向外傾斜45°。還要用照蛋機進行檢查，及時清除未受精和壞死的雞卵。雛雞的飼養(yǎng)和管理孵化到第21天，雛雞破殼而出。在24小時內(nèi)，要給雛雞接種疫苗，還要注意飼料的配制、雞舍的保溫和衛(wèi)生等。產(chǎn)蛋雞的管理母雞到19周齡時即可產(chǎn)蛋。要保證雞群有較高的產(chǎn)蛋率，每天要滿足14~16小時的光照時間。隨堂演練1.下列關(guān)于雞蛋的敘述中，正確的是（）A.一個完整的雞蛋就是雞的一個卵細胞B.平常所說的“蛋白”就是雞卵細胞的細胞質(zhì)C.平常所說的“蛋黃”就是雞的一個卵細胞D.平常所說的“蛋殼”就是雞卵細胞的細胞壁C2.“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”（唐·白居易）描述了鳥的哪種繁殖行為？（）A.育雛B.筑巢C.求偶D.交配B3.鳩占鵲巢”說明“鳩”的生殖和發(fā)育過程沒有經(jīng)歷（）A.筑巢

B.交配

C.產(chǎn)卵D.求偶A4.下列各項中，不屬于家鴿生殖發(fā)育過程中的繁殖行為的是（）A.筑巢、交配B.求偶、交配C.孵卵、育雛D.胎生、哺乳D課堂小結(jié)鳥類的生殖和發(fā)育過程一般包括求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵和育雛幾個階段。課后作業(yè)1.完成課文P21頁的習(xí)題，2.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題.謝謝大家第二章生物的遺傳與變異第一節(jié)基因控制生物的性狀R·八年級下冊生物新課導(dǎo)入想一想，自己有哪些特征像父親,哪些特征像母親，哪些特征與父母都不像？如圖所示是一只母貓所生的一窩小貓，它們彼此之間各有相同和不同的特征。這是為什么呢？想一想用成年牛體細胞克隆出來的牛，為什么它們會長得如此相像呢？生物的性狀通俗地說，遺傳是指親子間的相似性，變異是指親子間及子代個體間的差異。1.觀察下圖中表示的幾種生物性狀。豌豆的圓粒和皺粒番茄的紅果和黃果兔的黑毛與白毛雞的玫瑰冠與單冠前額有V下巴下巴2.小組成員間觀察對方是否有下列性狀。通過觀察和討論，我們可以知道，任何生物體都有許許多多性狀。有的是形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，有的是生理特性，有的是行為方式等。

性狀就是生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理和行為等特征的統(tǒng)稱。遺傳學(xué)家把同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為相對性狀。轉(zhuǎn)基因鼠的啟示1982年，英國的《自然》雜志發(fā)表了一篇文章：美國的兩個實驗小組共同研制出轉(zhuǎn)基因超級鼠。轉(zhuǎn)基因鼠比與它同胎出生的對照小鼠的生長速度快2~3倍，體積大1倍。轉(zhuǎn)基因鼠的啟示（1）在這項研究中，被研究的性狀是什么？控制這個性狀的是什么基因？（2）轉(zhuǎn)基因超級鼠的獲得，說明性狀和基因之間是什么關(guān)系？（3）由此推論，在生物繁衍后代的過程中，親代傳遞給子代的是性狀還是控制性狀的基因？把一種生物的某個基因，用生物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)入到另一種生物的基因組中，培育出的轉(zhuǎn)基因生物就有可能表現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因所控制的性狀。可見，生物的性狀是由基因控制的。生物有些性狀是否表現(xiàn)，還受到環(huán)境的影響。生物體有許多性狀明顯地表現(xiàn)了基因和環(huán)境共同作用的結(jié)果。蘿卜地上部分蘿卜地下部分隨堂練習(xí)1.下列屬于相對性狀的是（）A.茶花的紅色和綠葉B.茶花的紅色和白色C.茶花的紅色和荷花的紅色D.花的紅色和綠色B2.超級鼠的實驗成功，被譽為分子生物學(xué)技術(shù)發(fā)展的里程碑，運用的生物技術(shù)主要是（）A.仿生B.生物反應(yīng)器C.轉(zhuǎn)基因技術(shù)D.生物克隆C3.子女有些特征與父母相似，有些特征又與父母存在差異。這些現(xiàn)象說明生物存在（）A.遺傳B.遺傳與變異C.變異D.生殖和發(fā)育B4.決定番茄果實的顏色是紅色還是黃色的是（）A.蛋白質(zhì)B.基因C.卵細胞D.染色體B課后小結(jié)一、生物的遺傳與變異遺傳:指親子間的相似性變異:親子間及子代個體的差異二、生物的性狀基因控制生物的性狀1.從教材習(xí)題中選??；2.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。課后作業(yè)謝謝大家第二節(jié)基因在親子代間的傳遞R·八年級下冊生物新課導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，基因控制生物體的性狀。性狀的遺傳實質(zhì)上是親代通過生殖過程把基因傳遞給子代。在有性生殖過程中，精子和卵細胞就是在親子代間傳遞的“橋梁”?；蛟诩毎锎嬖谟谶z傳物質(zhì)——DNA分子上。DNA分子主要存在于細胞核中，是長長的鏈狀結(jié)構(gòu)，外形像一個螺旋形的梯子。DNA分子含有許多有遺傳功能的片段，其中不同的片段含有不同的遺傳信息，分別控制不同的性狀。

基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段。

將正在分裂的細胞用堿性染料染色，再放在顯微鏡下觀察，你會發(fā)現(xiàn)細胞核中有許多染成深色的物質(zhì)，這些物質(zhì)就是染色體。

細胞核內(nèi)的DNA分子和它們所攜帶的基因大多有規(guī)律地集中在染色體上。染色體主要是由DNA分子和蛋白質(zhì)分子構(gòu)成的，而且每一種生物細胞內(nèi)染色體的形態(tài)和數(shù)目都是一定的。一般情況下，在生物的體細胞（除生殖細胞外的細胞）中，染色體是成對存在的，如人的體細胞中染色體為23對。

DNA分子是成對存在的，基因也是成對存在的，分別位于成對的染色體上，如人的體細胞中23對染色體就包含46個DNA分子，含有數(shù)萬對基因，決定著人體可遺傳的性狀。想一想，下面的現(xiàn)象是否正確？如果精子和卵細胞也像體細胞那樣，都具有成對的染色體，那么，當(dāng)精子和卵細胞結(jié)合為受精卵時，染色體數(shù)就會翻一番。發(fā)育成的子代新個體所有細胞的染色體數(shù)都成倍增加，DNA和基因也成倍增加。事實上，以人來說，雖然代代相傳，但是每個正常人的體細胞中都只有23對染色體，基因的數(shù)目也不變。

1883年，比利時胚胎學(xué)家比耐登在對體細胞里只有兩對染色體的馬蛔蟲進行研究時發(fā)現(xiàn)，馬蛔蟲的精子和卵細胞都只有兩條染色體（由每對里的一條組成），而受精卵則又恢復(fù)到兩對染色體。對于所有進行有性生殖的生物是不是都是這樣呢？

1890—1891年，科學(xué)家通過對多種生物的觀察研究，證實了在形成精子或卵細胞的細胞分裂過程中，染色體數(shù)都要減少一半，而且不是任意的一半，是每對染色體中各有一條進入精子或卵細胞。AA能形成精子的細胞父aa能形成卵細胞的細胞母精子卵細胞受精卵AaAa隨堂練習(xí)1.下列關(guān)于染色體、DNA、基因的敘述，不正確的是（）A.基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段B.染色體主要由DNA分子和蛋白質(zhì)分子構(gòu)成C.一個DNA分子上只有一個基因D.DNA分子主要存在于細胞核中C2.下列哪種細胞內(nèi)的基因，不是成對存在的（）A.肌細胞B.神經(jīng)細胞C.卵細胞D.受精卵C3.下列關(guān)于染色體和基因在親子代間傳遞特點的敘述，不正確的是（）A.在形成生殖細胞的細胞分裂過程中，染色體數(shù)要減半B.受精卵中成對的染色體一條來自父親，另一條來自母親C.基因經(jīng)精子和卵細胞在親子間傳遞D.人的體細胞中有23對染色體，46個DNA分子，46個基因D4.每種生物都具有恒定數(shù)目的染色體，人類體細胞中具有23對染色體。人的精子、造血干細胞、成熟的紅細胞、肌肉細胞中染色體的數(shù)目依次為（）A.23條、46條、0條、23條B.46條、92條、46條、92條C.23條、23條、23條、23條D.23條、46條、0條、46條D課后小結(jié)基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，是遺傳物質(zhì)的基本單位?；蚩刂粕锏男誀?。染色體主要由DNA分子和蛋白質(zhì)分子構(gòu)成的。在有性生殖過程中，精子和卵細胞就是基因在親子代間傳遞的“橋梁”。1.從教材習(xí)題中選??；2.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。課后作業(yè)謝謝大家第三節(jié)基因的顯性和隱性R·八年級下冊生物新課導(dǎo)入如果能卷舌的人和不能卷舌的人結(jié)婚，后代能否卷舌？兔親代的毛色有黑色與白色，兔后代的毛色是什么顏色？這類問題在遺傳中很普遍，這類問題的解決，不能僅靠推測?？茖W(xué)家是通過實驗來研究的。

通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，我們將了解基因是如何傳遞給子代的。孟德爾在1858-1865年的8年間，做了多種植物的雜交實驗，尤其對具有不同性狀的豌豆的雜交實驗做得最多。他選用具有明顯相對性狀的純種豌豆，如植株是高莖的和矮莖的，種子是黃色的和綠色的，種皮是光滑的和皺縮的，等等，進行人工控制的傳粉雜交，研究相對性狀的遺傳。左為高莖豌豆右為矮莖豌豆把矮莖豌豆的花粉授給去掉雄蕊的高莖豌豆獲得了雜交子一代種子由雜交子一代種子長成的植株都是高莖的高莖豌豆和矮莖豌豆雜交實驗示意圖親代純種高莖×純種矮莖子一代雜種高莖子一代表現(xiàn)為高莖，并且和親代高莖豌豆一樣高。純種豌豆雜交實驗親代基因DD高莖×dd矮莖生殖細胞基因DDd子代基因純種豌豆雜交實驗d子一代自交實驗子一代基因Dd高莖×dd高莖生殖細胞基因DDD子二代基因DddDdDdDd高莖高莖高莖矮莖1:1:1:1現(xiàn)象孟德爾把子一代雜種高莖豌豆的種子種下去，結(jié)果發(fā)現(xiàn)長成的子二代植株有高莖的也有矮莖的，不過矮莖的要少得多。

他還做了黃色豌豆和綠色豌豆、圓粒豌豆和皺粒豌豆等的雜交實驗，都得到了類似的結(jié)果?，F(xiàn)象解釋（1）相對性狀有顯性性狀和隱性性狀之分，具有相對性狀的兩個純種個體雜交時，子一代表現(xiàn)出的性狀，叫做顯性性狀；未表現(xiàn)的性狀，叫做隱性性狀?，F(xiàn)象解釋（2）控制相對性狀的基因有顯性和隱性之分?？刂骑@性性狀的基因稱為顯性基因；控制隱性性狀的基因稱為隱性基因。習(xí)慣上，用同一英文字母的大、小寫分別表示顯性基因和隱性基因。現(xiàn)象解釋（3）體細胞中的基因是成對存在的，生殖細胞只有成對基因中的一個。（4）子一代（Dd）的生殖細胞有的含有D基因，有的含有（d）基因。我國民法典規(guī)定：直系血親或者三代以內(nèi)的旁系血親禁止結(jié)婚。例如，堂兄妹、表兄妹等，就不能結(jié)婚。禁止近親結(jié)婚的原因（1）人類的遺傳病多種多樣，其中相當(dāng)一部分是由致病的基因引起的。致病基因有顯性的和隱性的。（2）如果一個家族中曾經(jīng)有過某種隱性遺傳病，其后代攜帶該致病基因的可能性就大。如果有血緣關(guān)系的后代之間再婚配生育，產(chǎn)生隱性純合的機會增加，這種遺傳病出現(xiàn)的機會就會增加。禁止近親結(jié)婚的原因（1）人類的遺傳病多種多樣，其中相當(dāng)一部分是由致病的基因引起的。致病基因有顯性的和隱性的。（2）如果一個家族中曾經(jīng)有過某種隱性遺傳病，其后代攜帶該致病基因的可能性就大。如果有血緣關(guān)系的后代之間再婚配生育，產(chǎn)生隱性純合的機會增加，這種遺傳病出現(xiàn)的機會就會增加。常見的遺傳?。喊谆?、紅綠色盲、苯丙酮尿癥等。隨堂練習(xí)1.決定人有耳垂的基因（D）對決定人無耳垂的基因（d）為顯性，某人有耳垂，那么他的體細胞內(nèi)的基因組成是（）A.DDB.DdC.DdD.DD或DdD用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行。本課件集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負擔(dān)，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供一線教師教學(xué)參考使用，禁止轉(zhuǎn)載！2.生物體表現(xiàn)出隱性性狀時，則該性狀的基因組成是（）A.兩個都是顯性基因B.一個為顯性基因，另一個為隱性基因C.兩個都是隱性基因D.以上均有可能C3.我國民法典禁止近親結(jié)婚的遺傳學(xué)依據(jù)是（）A.近親結(jié)婚的后代必然患遺傳病B.近親結(jié)婚的后代患遺傳病的機會增加C.人類的疾病都是由隱性基因控制的D.人類的疾病都是由顯性基因控制的B課后小結(jié)1.熟練掌握孟德爾的豌豆雜交實驗的過程，現(xiàn)象和結(jié)論。2.了解禁止近親結(jié)婚的原因。1.從教材習(xí)題中選??；2.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。課后作業(yè)謝謝大家第四節(jié)人的性別遺傳R·八年級下冊生物新課導(dǎo)入一位母親生出的性別不同的雙胞胎被稱為“龍鳳胎”。為什么這對雙胞胎的性別不同呢？男女性別是由什么決定的？男女染色體的差別

1902年，科學(xué)家在觀察中發(fā)現(xiàn)，男性體細胞中有一對染色體與別的染色體不同，它們兩者之間形態(tài)差別較大，而且與性別有關(guān)，所以把這對染色體稱為性染色體。觀察下列經(jīng)整理后的男、女成對染色體排序圖。討論①在男性和女性的各23對染色體中，哪一條被稱為性染色體？②上面兩圖中，哪幅圖顯示的是男性的染色體？哪幅圖顯示的是女性的染色體？③圖中哪條染色體是Y染色體？它與X染色體在形態(tài)上的主要區(qū)別是什么？④想一想，在男性的精子和女性的卵細胞中，應(yīng)該有幾條性染色體，以性染色體為判斷依據(jù)，男性有幾種精子？女性有幾種卵細胞？女性在兩次月經(jīng)之間，會排出一個含X染色體的卵細胞。男性在一次生殖活動中會排出上億個精子，這些精子從含有的染色體來說只有兩種，一種是含X染色體的，一種是含Y染色體的，它們與卵細胞結(jié)合的機會均等。精子與卵細胞隨機結(jié)合目的要求：同過模擬精子與卵細胞隨機結(jié)合，理解生男生女的機會是均等的。材料：黑、白棋子，紙盒等。方法步驟：①黑圍棋子代表含Y染色體的精子，白圍棋子代表含X染色體的精子和卵細胞。②學(xué)生三人一組，先將10枚黑圍棋子和10枚白圍棋子放入一個紙盒中，這20枚圍棋子表示精子，再將20枚白圍棋子放入另一個紙盒中，這20枚圍棋子表示卵細胞。③一位同學(xué)負責(zé)從裝有“精子”的紙盒子中隨機取一枚棋子；另一位同學(xué)負責(zé)從裝有“卵細胞”的紙盒中隨機取一枚棋子；第三位同學(xué)負責(zé)記錄兩枚圍棋子代表的性染色體組成。每次取完記錄后，再將棋子放回去，注意搖勻再取，共記錄10次。④全班統(tǒng)計各個小組模擬的隨機組合的結(jié)果。產(chǎn)生精子XY產(chǎn)生卵細胞XX生殖細胞XXXYXYXX受精卵人的性別是由性染色體決定的隨堂練習(xí)1.人的體細胞中X染色體與Y染色體在形態(tài)上的區(qū)別是（）A.X染色體比Y染色體大B.X染色體比Y染色體小C.X染色體上有基因，Y染色體上沒有基因D.X染色體上沒有基因，Y染色體上有基因A2.下列關(guān)于人類性別決定的敘述，正確的是（）A.性別由性染色體決定，與基因無關(guān)B.染色體只存在于精子或卵細胞中C.一對夫婦已經(jīng)生了兩個女孩，再生一個孩子是男孩的可能性明顯多于50%D.受精作用完成后，孩子的性別就已經(jīng)確定了D3.正常情況下，人體精子內(nèi)的染色體數(shù)目是（）A.22條常染色體+XB.22條常染色體+X或22條常染色體+YC.22條常染色體+YD.22對常染色體+X或22對常染色體+YB4.一對正常夫婦，生育一個女孩的概率是（）A.25%B.30%C.50%D.100%C課后小結(jié)1.人的體細胞內(nèi)共有23對染色體，其中22對常染色體和一對性染色體。2.人的性別是由性染色體決定的。1.從教材習(xí)題中選?。?.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題.課后作業(yè)謝謝大家第五節(jié)生物的變異R·八年級下冊生物新課導(dǎo)入不同品種的菊花不同品種的玉米果穗生物圈中生物的種類繁多，不同種類的生物之間千差萬別，同種生物之間也存在各種各樣的差異，這都源于生物的變異。怎樣區(qū)分大花生和小花生?大花生里也有個兒小的，小花生里也有個兒大的呀！花生果實的大小不同，是因為品種不同。這樣說不科學(xué)!大小花生是指他們果實大小的平均值而言。要是栽培條件好，我想小花生也會長成大花生?；ㄉ麑嵈笮〉淖儺愇覀兤綍r吃的花生有大小不同的品種。如果我們將大花生的種子種在貧瘠的土壤中，其果實會變??；將小花生的種子種在肥沃的土壤中，其果實會變大；將兩個品種的花生種在相同的環(huán)境中，大花生結(jié)的果實比小花生結(jié)的果實大。為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？提出問題花生果實大小的變異與什么有關(guān)？做出假設(shè)花生果實大小的變異與_______有關(guān)。制訂計劃并實施提示①要做到隨機取樣。②樣品要有足夠的數(shù)量，建議不要少于30枚。③建議測量果實的長軸的長短，長短以毫米計。制訂計劃并實施④選擇和設(shè)計適當(dāng)?shù)臏y量工具和測量方法。⑤用坐標紙繪制曲線圖，水平軸為果實的長度，縱軸為樣品的個數(shù)，依據(jù)兩數(shù)的相交點，連成曲線。⑥測量的結(jié)果也可以用柱形圖表示。得出結(jié)論并進行交流把本小組繪制的結(jié)果圖貼在下方左側(cè)，在右側(cè)寫上本組的結(jié)論：貼圖處結(jié)論：________________________________________________________________________________________________________________________生物性狀的變異是普遍存在的，引起變異的原因也是多種多樣的。不同種類之間，不同個體之間的差異，首先決定于遺傳物質(zhì)的不同，其次與環(huán)境也有關(guān)系。由遺傳物質(zhì)的變化引起的變異是可遺傳的變異；單純由環(huán)境引起的變異，如果沒有影響到遺傳物質(zhì)，就不會遺傳給后代，是不遺傳的變異。應(yīng)用遺傳變異原理培育新品種世界上栽培植物和飼養(yǎng)動物的優(yōu)良品種中，有許多都源自我國，如水稻、家豬等。現(xiàn)代育種工作的杰出代表袁隆平院士和他的超級雜交水稻更是享譽世界。試一試請你試著解釋其中蘊含的科學(xué)道理選擇繁育高產(chǎn)奶牛示意圖由于遺傳物質(zhì)的不同，不同品種或同一品種的奶牛控制產(chǎn)奶量的基因不同，通過人工選擇可以將產(chǎn)奶量高的奶牛選擇出來進行繁育，如此進行數(shù)代后，奶牛能保持高產(chǎn)奶量。試一試請你試著解釋其中蘊含的科學(xué)道理小麥雜交示意圖將高產(chǎn)易倒伏小麥和低產(chǎn)抗倒伏小麥雜交，使高產(chǎn)基因與抗倒伏基因組合到一起，產(chǎn)生高產(chǎn)抗倒伏小麥。試一試請你試著解釋其中蘊含的科學(xué)道理太空椒是在太空條件下，引起基因發(fā)生改變而培育成的新品種。誘變出的太空椒隨堂練習(xí)1.下列關(guān)于變異的敘述，正確的是（）A.生物的變異是普遍存在的B.變異對生物的生存都是有利的C.變異都是由遺傳物質(zhì)的改變引起的D.變異都是可遺傳的A2.培育產(chǎn)蛋量高的母雞，你認為最佳的培育方法是（）A.誘導(dǎo)基因突變B.人工選擇培育C.雜交D.誘導(dǎo)染色體變異B3.下列生物的變異性狀，屬于不遺傳的變異的是（）A.經(jīng)太空育種形成的太空椒的個大、質(zhì)優(yōu)性狀B.雜交小麥產(chǎn)生的高產(chǎn)、抗倒伏性狀C.經(jīng)人工選擇繁育出的高產(chǎn)奶牛的高產(chǎn)奶量性狀D.“南橘北枳”的口味色澤性狀D4.下列有關(guān)生物遺傳和變異的敘述，正確的是（）A.生物的性狀都是肉眼可以觀察到的特征B.綿羊的卷毛和山羊的直毛是相對性狀C.使用射線處理種子，再選育出優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)的新品種，其原因是改變了種子的遺傳物質(zhì)D.生男生女是有卵細胞含有的性染色體決定的C課后小結(jié)變異:生物體親子間及子代個體間的差異。變異是生物界普遍存在的生命現(xiàn)象，是生物的基本特征之一。變異分為可遺傳的變異和不遺傳的變異。人們應(yīng)用遺傳變異遠離培育新品種。1.從教材習(xí)題中選??；2.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。課后作業(yè)謝謝大家第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展R·八年級下冊生物第三章生命起源和生物進化第一節(jié)地球上生命的起源新課導(dǎo)入地球大約是在46億年前形成的。地球形成之初是沒有生命的。天空中赤日炎炎電閃雷鳴地面上火山噴發(fā)，熔巖橫流地球是從何時開始有了生命呢？生命的起源和生物的進化問題，一直以來吸引著人們不斷地去探索······地球上生命的起源想一想，議一議你認為月球上有生命存在嗎？生命的存在必需具備哪些條件？水和適宜的溫度，大多數(shù)生物還需氧氣?？茖W(xué)推測不是主觀的臆斷和憑空想象，而是根據(jù)已知的事物，通過思維活動，對未知事物的真相提出一定的看法。科學(xué)推測地球上最初的生命是什么樣的呢？產(chǎn)生的過程和條件又是怎樣的？這些問題我們無法直接得到答案，只能用科學(xué)推測去研究?？茖W(xué)推測的要求：（1）需要有一定的證據(jù)做基礎(chǔ)；（2）需要有嚴密的邏輯；（3）需要豐富的聯(lián)想和想象。原始地球（1）形成時間：大約46億年前；（2）環(huán)境條件：電閃雷鳴，火山噴發(fā)；（3）原始大氣：從火山中噴出的氣體，如水蒸氣、氫氣、氨、甲烷、二氧化碳、硫化氫等構(gòu)成了原始的大氣層。原始大氣中沒有氧氣。證明生命起源的米勒模擬實驗提供高溫和水蒸氣模擬原始大氣模擬降雨過程模擬海洋實驗結(jié)果：瓶中合成了多種氨基酸等有機物。實驗結(jié)論：原始地球上盡管不能形成生命，但能產(chǎn)生構(gòu)成生物體的有機物。天外隕石地球經(jīng)常受到隕石的撞擊，人們發(fā)現(xiàn)隕石中含有并非來自地球的氨基酸?？茖W(xué)家推測構(gòu)成生命的有機物來自宇宙空間，這些有機物被隕石帶到了地球，在地球上經(jīng)過漫長的年代逐漸進化成了原始生命。討論1.地球上原始大氣的成分與現(xiàn)在大氣成分有什么區(qū)別？現(xiàn)在的大氣成分中含有氧氣，而原始大氣的成分中沒有氧氣。2.你認為原始地球上存在生命嗎？請說出你的理由。原始地球上不存在生命，因為原始地球上沒有生命存在的環(huán)境條件。生命起源的“海洋化學(xué)起源說”（1）神創(chuàng)論：地球上一切生命都是由上帝或神創(chuàng)造的；（2）自然發(fā)生論：生命是從非生命物質(zhì)中自發(fā)產(chǎn)生的；（3）熱泉生態(tài)系統(tǒng)：海底熱泉噴口附近的環(huán)境可以為生命提供能量和物質(zhì)。（4）海洋化學(xué)起源說。關(guān)于生命起源的假說關(guān)于生命起源的問題，目前大多數(shù)科學(xué)家認同“海洋化學(xué)起源說”。海洋化學(xué)起源說認為，地球上的生命是在地球溫度逐漸降低以后，在極其漫長的時間內(nèi)，由非生命物質(zhì)經(jīng)過極其復(fù)雜的化學(xué)過程，一步一步地演變而成的。原始地球為生命起源提供的條件：（1）場所：原始海洋。（2）物質(zhì)：原始大氣主要有水蒸氣、氫氣、氨、甲烷、二氧化碳、硫化氫等。（3）能量：原始地球上不斷出現(xiàn)的宇宙射線、紫外線、雷電、高溫等。生命起源的過程①無機小分子物質(zhì)有機小分子物質(zhì):原始大氣中的無機小分子物質(zhì)在高溫、紫外線以及雷電的長期作用下，形成了一些氨基酸等簡單的有機小分子物質(zhì)。②有機小分子物質(zhì)有機大分子物質(zhì):在原始海洋中，有機小分子物質(zhì)經(jīng)過長期積累并相互作用，形成了比較復(fù)雜的有機大分子物質(zhì)，如原始蛋白質(zhì)、核酸等。③有機大分子物質(zhì)有機多分子體系:有機大分子物質(zhì)逐漸聚集并在外表形成了與周圍海水隔開的界膜，構(gòu)成了相對獨立的有機多分子體系。④有機多分子體系原始生命:有機多分子體系不斷完善，一旦它們能實現(xiàn)原始的新陳代謝和個體增殖，便意味著原始生命誕生了。隨堂演練1.在原始地球條件下，由無機小分子物質(zhì)生成有機小分子物質(zhì)過程中，其所需要的能量來自（）A.太陽的輻射能B.物質(zhì)氧化分解釋放的能量C.呼吸作用釋放的能量D.高溫、紫外線、閃電等提供的能量D2.在原始地區(qū)條件下，最初生成有機小分子物質(zhì)和有機大分子物質(zhì)的場所依次是（）A.原始海洋、陸地B.原始大氣、原始大氣C.原始海洋、原始海洋D.原始大氣、原始海洋D3.生命起源過程中最復(fù)雜和最具有決定意義的階段的特點是（）出現(xiàn)了原始的核酸分子B.組成多分子體系C.形成了有機大分子物質(zhì)D.能實現(xiàn)原始的新陳代謝和個體增殖D4.在研究生命起源的過程中，米勒的模擬實驗裝置中充入的氣體可能是下列哪一組（）A.水蒸氣、二氧化碳、氧氣、甲烷等B.甲烷、氧氣、氫氣、硫化氫等

C.氨、甲烷、二氧化碳、氧氣等D.甲烷、氨、氫氣、硫化氫等D完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題課后作業(yè)謝謝大家第二節(jié)生物進化的歷程R·八年級下冊生物新課導(dǎo)入沒有人親眼見過恐龍，那么科學(xué)家又是通過什么樣的方法來研究它的？新課探究1.地層中的化石揭示了生物的進化順序化石是生物的遺體、遺物或生活痕跡，由于種種原因被埋藏在地層中，經(jīng)過若干萬年的復(fù)雜變化而形成的。2.化石的分類：①遺體化石：由生物的遺體直接形成，如植物的莖干，動物的骨骼等。②遺跡化石：由生物的生活痕跡或遺物形成的，如恐龍的腳印、恐龍蛋等。3.不同地層中化石的特點形成晚的地層中的化石生物與現(xiàn)代生物的結(jié)構(gòu)比較相似。

形成早的地層中的化石生物與現(xiàn)代生物的結(jié)構(gòu)差別較大。越古老的地層中的化石生物結(jié)構(gòu)越簡單、分類地位越低等，水生生物越多。越晚近的地層中的化石生物結(jié)構(gòu)越復(fù)雜、分類地位越高等，陸生生物越多。4.不同生物細胞色素c的氨基酸比較一般來說，生物間組成細胞色素c的氨基酸的組成和排列順序差異越大，親緣關(guān)系越遠。物種黑猩猩馬果蠅小麥向日葵酵母菌差異氨基酸數(shù)目01227353844物種黑猩猩馬果蠅小麥向日葵酵母菌差異氨基酸數(shù)目01227353844由表中數(shù)據(jù)可以推測，人與黑猩猩的親緣關(guān)系最近，與馬次之，與果蠅、小麥、向日葵、酵母菌的親緣關(guān)系則較遠。鄭氏始孔子鳥科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)這種動物既像鳥，又像爬行動物；由此可以推斷，鳥類可能是由爬行類進化來的。比較法比較是根據(jù)一定的標準，把彼此有某種聯(lián)系的事物加以對照，確定他們的相同和不同之處。通過對各個事物特征的比較，可以把握事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，認識事物的本質(zhì)。生物進化的大致歷程1.動植物進化歷程原始的原核生物由于營養(yǎng)方式的不同，一部分進化成為有葉綠素的原始藻類，另一部分進化成為沒有葉綠素的原始單細胞動物。動植物進化歷程樹原始生命2.植物進化歷程原始藻類植物原始苔蘚植物原始蕨類植物原始裸子植物原始被子植物3.動物進化歷程（1）無脊椎動物進化歷程原始單細胞動物原始無脊椎動物原始腔腸動物原始扁形動物原始線形動物原始環(huán)節(jié)動物原始軟體動物（2）脊椎動物進化歷程原始魚類原始兩棲類原始爬行類原始鳥類原始哺乳類生物進化的總體趨勢一般來說，生物進化的總體趨勢：從結(jié)構(gòu)上是由簡單到復(fù)雜；從進化水平上是由低等到高等；從生活環(huán)境上是由水生到陸生。在漫長的進化過程中，既有新的生物種類產(chǎn)生，也有一些生物種類滅絕。各種生物在進化過程中形成了各自適應(yīng)環(huán)境的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。隨堂演練1.在生物進化過程中，動物是從水生的無脊椎動物發(fā)展到陸生的節(jié)肢動物，這可以充分說明生物的進化是（）A.由簡單到復(fù)雜B.由低等到高等C.由水生到陸生D.從無到有C2.下面不屬于化石的是（）A.森林古猿留下的腳印

B.恐龍蛋C.“北京”人用的石器

D.人工琥珀中的昆蟲D3.科學(xué)家通過對古代生物化石的研究總結(jié)出：在越古老的地層中，形成化石的生物（）A.數(shù)量越多B.種類越豐富C.越簡單越低等D.越復(fù)雜越高等C4.脊椎動物的進化路線是（）A.魚類→兩棲類→爬行類→鳥類和哺乳類B.魚類→哺乳類→兩棲類→鳥類→爬行類C.魚類→鳥類→爬行類→兩棲類→哺乳類D.魚類→鳥類→兩棲類→爬行類→哺乳類A5.現(xiàn)存的生物中，有許多非常簡單、低等的生物并沒有在進化過程中滅絕，而且分布還非常廣泛，為什么？這些非常簡單、低等的生物由于能夠適應(yīng)環(huán)境的不斷變化，所以沒有滅絕，而且分布還非常廣泛。用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022