8 燈光（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

8燈光（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“8燈光”為主題，旨在通過學(xué)習(xí)詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)人對(duì)生活的熱愛和贊美之情。結(jié)合六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本，通過分析詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌的欣賞能力，提高語(yǔ)言表達(dá)和審美鑒賞水平。通過學(xué)習(xí)《燈光》這首詩(shī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往，培養(yǎng)他們的愛國(guó)情懷和集體主義精神。同時(shí)，鍛煉學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解詩(shī)歌意境：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解《燈光》一詩(shī)所描繪的戰(zhàn)爭(zhēng)年代中，士兵們對(duì)家的思念和對(duì)和平的渴望，體會(huì)詩(shī)中的意象和情感。

-分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：通過分析詩(shī)歌的起承轉(zhuǎn)合，讓學(xué)生掌握古典詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)對(duì)詩(shī)歌整體把握的能力。

-語(yǔ)言表達(dá)技巧：學(xué)習(xí)詩(shī)中運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提高學(xué)生對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言美的感知和表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-情感共鳴：詩(shī)歌《燈光》涉及對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的深刻反思，學(xué)生可能難以完全理解詩(shī)人的情感，難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生共鳴。

-文化背景知識(shí)：古典詩(shī)歌往往蘊(yùn)含豐富的文化背景，學(xué)生可能對(duì)詩(shī)中的典故和象征意義不夠了解，難點(diǎn)在于如何補(bǔ)充相關(guān)文化背景知識(shí)。

-詩(shī)歌解讀深度：六年級(jí)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的解讀能力有限，難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌的深層含義，提升文學(xué)鑒賞能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、教科書《統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)》

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：詩(shī)歌背景資料、相關(guān)圖片、音頻資料

-教學(xué)手段：詩(shī)歌朗誦、小組討論、角色扮演教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放戰(zhàn)爭(zhēng)年代的相關(guān)影像資料，引導(dǎo)學(xué)生思考和平的珍貴。

2.提問：你們知道戰(zhàn)爭(zhēng)年代的生活是怎樣的嗎？你們覺得和平對(duì)我們來說意味著什么？

3.引入課題：《燈光》，介紹詩(shī)人及其創(chuàng)作背景。

（二）講授新課（20分鐘）

1.初讀詩(shī)歌，感受節(jié)奏和韻律。

2.領(lǐng)讀詩(shī)歌，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞，如“燈光”、“思念”、“和平”等。

3.分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，講解起承轉(zhuǎn)合，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的層次感。

4.逐句解讀詩(shī)歌，分析意象和情感，如“燈光下的夜晚，士兵們心中的家”。

5.討論詩(shī)歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，舉例說明其在詩(shī)歌中的作用。

6.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)的對(duì)和平的渴望和對(duì)戰(zhàn)士的敬意。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，分組討論詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)了哪些情感和思想。

2.詩(shī)歌接龍：學(xué)生輪流接龍，用詩(shī)歌中的詞匯或意象進(jìn)行創(chuàng)作。

3.朗讀比賽：學(xué)生自愿報(bào)名，進(jìn)行詩(shī)歌朗誦比賽，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：這首詩(shī)給你留下了什么印象？

2.提問：你認(rèn)為這首詩(shī)的主題是什么？

3.提問：這首詩(shī)中的哪些詞匯或意象讓你印象深刻？

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：詩(shī)歌中的“燈光”有什么特殊含義？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充。

3.教師提問：這首詩(shī)對(duì)你有什么啟示？

4.學(xué)生分享自己的感悟，教師總結(jié)。

（六）拓展延伸（5分鐘）

1.介紹與《燈光》相關(guān)的其他詩(shī)歌或文學(xué)作品，如《七律·長(zhǎng)征》等。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：在和平年代，我們?nèi)绾蝹鞒泻桶l(fā)揚(yáng)革命精神？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。

教學(xué)總結(jié)（2分鐘）

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀相關(guān)詩(shī)歌和文學(xué)作品，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解和掌握詩(shī)歌基本知識(shí)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《燈光》這首詩(shī)，能夠理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、意象、修辭手法等基本知識(shí)，為以后閱讀和分析其他詩(shī)歌打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.提高審美鑒賞能力：學(xué)生在欣賞《燈光》的過程中，學(xué)會(huì)了從情感、意象、語(yǔ)言等多個(gè)角度去評(píng)價(jià)和欣賞詩(shī)歌，提升了審美鑒賞能力。

3.培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，學(xué)生了解了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的深刻思考，增強(qiáng)了他們的文學(xué)素養(yǎng)，有助于形成正確的價(jià)值觀。

4.增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力：學(xué)生在課堂上通過朗讀、討論、創(chuàng)作等活動(dòng)，鍛煉了口頭和書面表達(dá)能力，能夠更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和感情。

5.增強(qiáng)情感共鳴能力：學(xué)生通過感受詩(shī)歌中的情感，能夠更好地理解和體會(huì)到詩(shī)人的思想感情，培養(yǎng)情感共鳴能力。

6.提升自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過自主閱讀、思考和討論，學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立地分析和解決詩(shī)歌中的問題，提升了自主學(xué)習(xí)能力。

7.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)：在小組討論和活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

8.培養(yǎng)愛國(guó)主義情懷：通過學(xué)習(xí)《燈光》這首詩(shī)歌，學(xué)生了解到了革命先烈為國(guó)家和人民付出的努力，增強(qiáng)了他們的愛國(guó)主義情懷。

9.增強(qiáng)文化自信：通過學(xué)習(xí)古典詩(shī)歌，學(xué)生了解了中華文化的博大精深，增強(qiáng)了文化自信。

10.提升綜合素質(zhì)：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提升，包括思維能力、創(chuàng)新能力、溝通能力等。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的重要指標(biāo)。學(xué)生能夠積極參與課堂討論，主動(dòng)提問和回答問題，表現(xiàn)出對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的濃厚興趣。課堂上的朗讀和角色扮演活動(dòng)，也體現(xiàn)了學(xué)生的投入和表現(xiàn)力。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和批判性思維的重要機(jī)會(huì)。通過小組討論，學(xué)生能夠分享各自的觀點(diǎn)和理解，共同探討詩(shī)歌的深層含義。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括小組討論的參與度、觀點(diǎn)的多樣性、邏輯性和創(chuàng)新性。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試旨在檢測(cè)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和記憶。測(cè)試形式包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。評(píng)價(jià)結(jié)果將反映學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意象、情感和修辭手法的掌握程度。

4.詩(shī)歌創(chuàng)作：

學(xué)生被要求根據(jù)《燈光》這首詩(shī)的意境進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括詩(shī)歌的主題相關(guān)性、語(yǔ)言表達(dá)的創(chuàng)新性和情感表達(dá)的真摯性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師將給予及時(shí)的正面反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與和創(chuàng)造性思維。對(duì)于小組討論，教師將評(píng)價(jià)學(xué)生的合作精神和討論成果的質(zhì)量。隨堂測(cè)試和詩(shī)歌創(chuàng)作的結(jié)果將被用來評(píng)估學(xué)生對(duì)詩(shī)歌知識(shí)的掌握程度和實(shí)際應(yīng)用能力。教師的評(píng)價(jià)將具體、有針對(duì)性，旨在幫助學(xué)生識(shí)別自己的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方。例如，教師可能會(huì)指出學(xué)生在理解詩(shī)歌意象方面的進(jìn)步，或者在詩(shī)歌創(chuàng)作中如何更好地運(yùn)用修辭手法。反饋將包括具體的建議和改進(jìn)策略，以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.詩(shī)歌朗誦體驗(yàn)：在課堂上，我們可以嘗試引入詩(shī)歌朗誦環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，通過聲音的傳達(dá)來感受詩(shī)歌的情感。

2.角色扮演活動(dòng)：通過角色扮演，讓學(xué)生深入理解詩(shī)歌中的人物形象和情感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)詩(shī)歌背景知識(shí)的掌握不足：部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的創(chuàng)作背景和作者生平了解不夠，這影響了他們對(duì)詩(shī)歌的理解和欣賞。

2.課堂互動(dòng)形式單一：目前的課堂互動(dòng)主要依賴于提問和回答，缺乏更多樣化的互動(dòng)形式，可能限制了學(xué)生的參與度。

3.評(píng)價(jià)方式較為傳統(tǒng)：評(píng)價(jià)方式主要依賴于隨堂測(cè)試和作業(yè)，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富詩(shī)歌背景知識(shí)：在課前準(zhǔn)備中，我會(huì)更加注重詩(shī)歌背景資料的搜集和整理，通過課堂講解和多媒體展示，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌。

2.增加課堂互動(dòng)形式：我會(huì)嘗試引入小組討論、辯論、游戲等多種互動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度。

3.優(yōu)化評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的測(cè)試和作業(yè)，我會(huì)引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握和實(shí)際應(yīng)用能力。

4.加強(qiáng)家校溝通：我會(huì)與家長(zhǎng)保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的閱讀和創(chuàng)作活動(dòng)，形成家校共育的良好氛圍。

5.關(guān)注個(gè)體差異：在教學(xué)過程中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詩(shī)歌《燈光》的