15《八角樓上》教學設計-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版

15《八角樓上》教學設計-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）15《八角樓上》教學設計-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版教學內容《八角樓上》教學設計-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版

本節(jié)課內容選自統(tǒng)編版語文二年級上冊第15課，主要學習生字詞、理解課文大意，感受革命先烈的英勇事跡，培養(yǎng)孩子們的愛國情懷。具體內容包括：生字詞的學習，課文朗讀與理解，課文背誦，以及相關拓展活動。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過閱讀《八角樓上》，積累生字詞，提高學生的語言表達能力和閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生理解課文內容，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化傳承與理解：讓學生了解革命歷史，傳承紅色基因，增強文化自信。

4.學法指導與創(chuàng)新意識：通過自主學習、合作學習，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和創(chuàng)新能力。學情分析二年級的學生正處于小學低年級階段，他們在知識、能力和素質方面具有以下特點：

1.知識方面：學生對語文學習的興趣較高，但對字詞的積累和理解能力尚處于初級階段。他們對于課文中出現(xiàn)的生字詞可能存在一定程度的困難，需要教師耐心引導和反復練習。

2.能力方面：二年級學生的閱讀理解能力有限，對課文的感知和把握能力相對較弱。他們在朗讀和背誦方面可能存在一定的困難，需要通過教師的有效指導來提升。

3.素質方面：學生的愛國情感和集體榮譽感逐漸增強，但可能對革命歷史知識了解不多，對《八角樓上》這樣的課文內容有一定的陌生感。

4.行為習慣：二年級學生普遍具有較好的學習積極性，但注意力容易分散，課堂紀律有待加強。他們在課堂上可能存在一些不良行為，如插嘴、走神等。

5.對課程學習的影響：鑒于以上學情，教師在教學過程中應注重以下幾點：一是激發(fā)學生的學習興趣，引導他們主動參與課堂活動；二是通過多種教學手段，幫助學生理解和掌握生字詞；三是關注學生的個體差異，針對不同層次的學生進行分層教學；四是加強課堂紀律管理，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《八角樓上》課文教材，并準備相應的課后練習冊。

2.輔助材料：準備與課文內容相關的革命歷史圖片、歷史人物簡介等，以及與課文情節(jié)相關的視頻資料。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置黑板或投影屏幕，以便展示圖片和視頻資源。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習《八角樓上》課文內容，了解課文背景和主要人物。

設計預習問題：圍繞《八角樓上》中的革命故事，設計問題如“革命先烈們?yōu)槭裁催x擇八角樓作為指揮中心？”引導學生思考歷史事件背后的原因。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺查看學生的預習進度，確保學生能夠完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀課文，了解八角樓的歷史背景和革命故事。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的疑問和初步理解。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨立學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺進行預習資源的共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述紅軍長征的故事，引出《八角樓上》的背景，激發(fā)學生的興趣。

講解知識點：講解八角樓的歷史意義，以及革命先烈們在這座樓上的英勇事跡。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習心得，并討論革命先烈的精神。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考課文中的細節(jié)和革命精神。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的理解和感受。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師詳細講解課文內容，幫助學生理解歷史背景和人物形象。

實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和表達能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學生寫一篇關于《八角樓上》的讀后感，表達自己的感悟。

提供拓展資源：推薦相關的歷史書籍和紀錄片，供學生課后進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成讀后感作業(yè)，鞏固學習內容。

拓展學習：學生利用推薦的資源，進行自主學習，加深對歷史的理解。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過完成作業(yè)和自主學習，提高自我學習能力。

反思總結法：通過寫讀后感，學生對自己的學習過程和成果進行反思。

本節(jié)課的重難點在于讓學生理解革命先烈的精神，以及八角樓在革命歷史中的重要性。通過課前預習、課中討論和課后拓展，學生能夠更好地掌握這些知識點，并培養(yǎng)愛國主義情感。知識點梳理《八角樓上》是統(tǒng)編版語文二年級上冊第15課的內容，以下是對本節(jié)課知識點的梳理：

一、生字詞學習

1.生字：八角、樓上、紅軍、指揮、中心、堅持、困難、勝利、戰(zhàn)斗、敵人、勝利、英勇、長征、艱苦、革命。

2.詞語理解：八角樓上、指揮中心、英勇斗爭、艱苦環(huán)境、革命勝利。

二、課文內容理解

1.課文背景：介紹紅軍長征途中，八角樓作為指揮中心的歷史背景。

2.主要人物：紅軍指戰(zhàn)員，他們英勇斗爭，不畏艱難，堅持戰(zhàn)斗。

3.事件經(jīng)過：紅軍在八角樓上制定戰(zhàn)略，指揮戰(zhàn)斗，最終取得勝利。

4.革命精神：革命先烈們不畏艱難，勇于犧牲，為革命事業(yè)奮斗的精神。

三、閱讀理解與思考

1.理解課文中的重點句子，如“八角樓是紅軍的指揮中心，是勝利的象征?！?/p>

2.分析紅軍在艱苦環(huán)境下的革命精神，如“盡管條件艱苦，紅軍指戰(zhàn)員們依然堅持戰(zhàn)斗。”

3.思考紅軍勝利的原因，如“紅軍指戰(zhàn)員們的英勇斗爭和堅定的信念?！?/p>

四、朗讀與背誦

1.朗讀課文，注意語氣、節(jié)奏和停頓，感受革命先烈的英勇事跡。

2.背誦課文中的重點段落，如介紹八角樓的歷史背景和紅軍戰(zhàn)斗的情節(jié)。

五、寫作訓練

1.學寫關于革命先烈的作文，表達自己的敬意和感悟。

2.結合課文內容，寫一篇以“勇敢斗爭，不怕困難”為主題的作文。

六、文化傳承與理解

1.了解紅軍長征的歷史背景，感受革命先烈們的英勇事跡。

2.傳承革命精神，培養(yǎng)學生的愛國主義情感。

七、拓展延伸

1.探究紅軍長征的其他歷史事件，如四渡赤水、飛奪瀘定橋等。

2.學習革命先烈的英雄事跡，如楊靖宇、劉胡蘭等。

八、課堂活動設計

1.小組討論：讓學生分享預習心得，討論紅軍在艱苦環(huán)境下的革命精神。

2.角色扮演：讓學生扮演紅軍指戰(zhàn)員，體驗戰(zhàn)斗生活，感受革命先烈的英勇事跡。

3.朗讀比賽：組織學生進行課文朗讀比賽，提高學生的朗讀能力和表達能力。

九、作業(yè)布置

1.完成課后練習題，鞏固課文知識點。

2.寫一篇關于《八角樓上》的讀后感，表達自己的感悟。

3.查找紅軍長征的相關資料，進行拓展學習。教學反思與改進教學《八角樓上》這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。以下是我的一些反思和改進措施。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導入環(huán)節(jié)，我嘗試用紅軍長征的故事來吸引學生的注意力，但感覺效果并不理想。有些學生對于歷史故事并不是特別感興趣，可能在理解上存在一定的困難。因此，我計劃在未來的教學中，可以嘗試結合一些更貼近學生生活的例子，比如講述一些英雄人物的故事，或者通過動畫、視頻等形式，讓學生更容易產(chǎn)生共鳴。

其次，對于生字詞的教學，我發(fā)現(xiàn)部分學生在書寫時存在一定的困難。在今后的教學中，我打算采取更加多樣化的教學方法，比如通過游戲、故事接龍等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和記憶生字詞。同時，我會加強對學生書寫規(guī)范的指導，確保他們能夠正確、美觀地書寫。

再次，課文的朗讀和背誦是本節(jié)課的重點。我發(fā)現(xiàn)有些學生在朗讀時缺乏感情，讀得比較平淡。為了提高學生的朗讀水平，我打算在課堂上多加指導，比如通過示范朗讀、分組朗讀、角色扮演等方式，讓學生更好地體會課文中的情感。同時，我會鼓勵學生進行課外閱讀，積累更多的詞匯和表達方式，為背誦打下堅實的基礎。

此外，課堂討論環(huán)節(jié)也是我需要改進的地方。在《八角樓上》這節(jié)課中，我設計了一些問題，但學生的參與度并不高。我覺得這可能是因為問題設計得不夠吸引人，或者與學生的實際生活脫節(jié)。因此，我會在今后的教學中，更加注重問題的設計，確保它們既能夠激發(fā)學生的興趣，又能夠引導他們進行深入的思考。

最后，課后作業(yè)的布置也是我需要關注的一個環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)有些學生對于課后作業(yè)的態(tài)度不夠認真，甚至有些學生直接抄襲。為了提高作業(yè)的質量，我打算在布置作業(yè)時，更加注重作業(yè)的針對性和實用性，讓學生能夠通過完成作業(yè)，真正掌握所學知識。課后作業(yè)為了鞏固學生對《八角樓上》這篇課文的理解，以下設計了五個與課文內容相關的作業(yè)題目，旨在幫助學生加深對課文知識的掌握和應用。

1.生字書寫練習

作業(yè)內容：請將以下生字正確書寫在田字格中，并嘗試用這些字造句。

生字：八角、樓上、紅軍、指揮、中心、堅持、困難、勝利、戰(zhàn)斗、敵人

答案示例：

-八角（八+角）：一個有八個角的形狀。

-樓上（樓+上）：在樓房的上面。

-紅軍（紅+軍）：穿著紅色軍裝的軍隊。

-指揮（指+揮）：用手勢或信號來調度。

-中心（中+心）：事物的主要部分或核心。

2.詞語理解與應用

作業(yè)內容：解釋下列詞語在課文中的意思，并用自己的話造句。

詞語：英勇斗爭、艱苦環(huán)境、革命勝利

答案示例：

-英勇斗爭：勇敢地與敵人進行斗爭。

造句：紅軍指戰(zhàn)員們英勇斗爭，為革命事業(yè)做出了巨大貢獻。

-艱苦環(huán)境：非常困難的生活和工作環(huán)境。

造句：紅軍在長征途中，面對艱苦環(huán)境，依然堅持前進。

-革命勝利：革命斗爭取得了成功。

造句：經(jīng)過長期的艱苦斗爭，革命最終取得了勝利。

3.課文內容填空

作業(yè)內容：根據(jù)課文內容，填寫空缺的詞語。

空缺內容：八角樓是______的指揮中心，是______的象征。

答案：八角樓是紅軍的指揮中心，是勝利的象征。

4.角色扮演與總結

作業(yè)內容：選擇課文中的一個角色，模擬其在八角樓上的場景，進行角色扮演，并總結該角色的特點。

答案示例：

角色：毛澤東

場景模擬：扮演毛澤東在八角樓上指揮戰(zhàn)斗。

特點總結：毛澤東是一位智慧、果斷、勇敢的領導者，他在艱苦的環(huán)境中，冷靜指揮，帶領紅軍走向勝利。

5.課文主題理解與寫作

作業(yè)內容：結合課文內容，寫一篇短文，題目為《八角樓上的精神》。

要求：表達自己對革命先烈在八角樓上英勇斗爭精神的理解和感悟。

答案示例：

《八角樓上的精神》

八角樓，