全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試教育技術(shù)水平考試輔導(dǎo)教程省公開課一等獎全國示范課微課金獎?wù)n件

全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試－－教育技術(shù)水平考試輔導(dǎo)教程第1頁第一章基礎(chǔ)知識

教育部頒布了《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》.12.25－－對推進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革，推進(jìn)教育信息化，促進(jìn)教育當(dāng)代化發(fā)展等含有主要作用。第2頁年教育部頒布《考試綱領(lǐng)》《標(biāo)準(zhǔn)》制訂了三個子標(biāo)準(zhǔn)：①意識與態(tài)度⑴教學(xué)人員標(biāo)準(zhǔn)②知識與技能③應(yīng)用與創(chuàng)新A、公平利用－教學(xué)實施前提B、有效使用--教育技術(shù)與課程整合目標(biāo)④社會責(zé)任C、健康使用—教學(xué)實施保障D、規(guī)范使用—技術(shù)應(yīng)用必備條件⑵管理人員標(biāo)準(zhǔn)⑶技術(shù)人員標(biāo)準(zhǔn)第3頁培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)：“任務(wù)驅(qū)動、強(qiáng)調(diào)活動、強(qiáng)調(diào)參加”模塊1：開始培訓(xùn)準(zhǔn)備模塊2：編寫教學(xué)設(shè)計方案模塊3：教學(xué)媒體選擇模塊4、5、6：教學(xué)資源搜集與整合模塊7：形成完整教學(xué)設(shè)計結(jié)果模塊8：單元/主題教學(xué)設(shè)計模塊9：教學(xué)設(shè)計實施與評價反思模塊10：培訓(xùn)總結(jié)與提升第4頁編寫思想－－《考試綱領(lǐng)》1、以能力考評為關(guān)鍵2、任務(wù)驅(qū)動標(biāo)準(zhǔn)3、培訓(xùn)與考試有機(jī)結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)4、突出教育技術(shù)特色

計算機(jī)等級考試→以信息技術(shù)為關(guān)鍵教育技術(shù)等級考試→強(qiáng)調(diào)教師對教育技術(shù)理念和教學(xué)設(shè)計理念指導(dǎo)下，有效應(yīng)用各種媒體技術(shù)和方法，有效促進(jìn)和優(yōu)化學(xué)科教學(xué)理念、方法和技巧掌握。5、表達(dá)學(xué)科教師層次性標(biāo)準(zhǔn)：設(shè)置了初級、中級、高級三個級別教學(xué)人員考試綱領(lǐng)第5頁《考試綱領(lǐng)》總體結(jié)構(gòu)1、介紹2、總體要求3、考試內(nèi)容4、附錄①樣卷及參考答案②《標(biāo)準(zhǔn)》中教學(xué)人員子標(biāo)準(zhǔn)第6頁考試內(nèi)容

①基本概念及理論⑴基本知識②教育技術(shù)應(yīng)用意義①教案設(shè)計流程⑵教案設(shè)計②電子教案設(shè)計與制作①資源準(zhǔn)備基礎(chǔ)知識⑶資源準(zhǔn)備②數(shù)字教學(xué)資源獲取與存放③教學(xué)演示課件制作第7頁

①教學(xué)實施基礎(chǔ)知識⑷教學(xué)實施②教學(xué)設(shè)施使用③教學(xué)中交流①教學(xué)評價基礎(chǔ)知識⑸教學(xué)評價②對學(xué)生學(xué)習(xí)評價③對教師教學(xué)評價第8頁模塊由兩部分組成內(nèi)容－－廣度，即考試范圍⑴了解要求－－深度，考試要求⑵了解（轉(zhuǎn)換、解釋、推斷、預(yù)測）⑶利用第9頁一、基本知識1、基本概念及理論⑴教育技術(shù)與信息技術(shù)⑵教學(xué)設(shè)計⑶學(xué)習(xí)理論2、教育技術(shù)應(yīng)用意義第10頁二、教案設(shè)計

需求分析教學(xué)目標(biāo)分析教案設(shè)計教學(xué)策略初步選擇教學(xué)媒體選擇教學(xué)評價方案制訂電子教案特點、結(jié)構(gòu)及制作工具電子教案設(shè)計與制作利用文字處理軟件制作電子教案第11頁三、資源準(zhǔn)備資源準(zhǔn)備基礎(chǔ)知識：教學(xué)資源概念和常見數(shù)字教學(xué)資源格式數(shù)字教學(xué)資源獲取與存放：獲取與存放和組織管理教學(xué)演示課件制作：教學(xué)演示課件及制作第12頁四、教學(xué)實施

教學(xué)過程基本步驟教學(xué)實施基礎(chǔ)知識教學(xué)過程組織形式教學(xué)過程信息展現(xiàn)輔助教學(xué)主要硬件設(shè)備及其功效教學(xué)設(shè)施使用慣用軟件在教學(xué)過程中應(yīng)用

對教學(xué)交流認(rèn)識教學(xué)中交流交流工具使用第13頁硬件：DVD播放機(jī)、電視機(jī)、計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、投影、幻燈等軟件：Word、WPS文字、PowerPoint、WPS演示、WindowsMedia、Player、IE等。電子郵件交流工具QQ郵箱Word、WPS文字等第14頁五、教學(xué)評價功效和類型教學(xué)評價基礎(chǔ)知識教學(xué)評價內(nèi)容數(shù)據(jù)搜集及處理對學(xué)生學(xué)習(xí)評價統(tǒng)計結(jié)果分析與公布學(xué)生對教師教學(xué)評價對教師教學(xué)評價教學(xué)反思第15頁學(xué)生學(xué)習(xí)評價：過程和結(jié)果（平時作業(yè)、測驗、考試、組內(nèi)評價、學(xué)習(xí)過程統(tǒng)計等）工具：（Excel、WPS表格等）教育技術(shù)：是為了學(xué)習(xí)而對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評價理論與實踐。第16頁考試科目：19科小學(xué)：7科中學(xué)：12科

語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)（無通用技術(shù)）例：序號16，科目編號T209中學(xué)歷史（初中：歷史與社會；高中：高中歷史）第17頁試卷結(jié)構(gòu)和題型分析一、結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)知識6分、教學(xué)設(shè)計30分、資源準(zhǔn)備27分、教學(xué)實施20分、教學(xué)評價17分總題量：30題，考試時間120分鐘第18頁

二、題型單項選擇題△

、多項選擇題△

、填空題、配對題、視聽分析題、操作題△等，加△為關(guān)鍵題型。教案PPT－－Office軟件紙質(zhì)作業(yè)－－實物投影儀DVD光盤－－DVD播放機(jī)磁帶聽力材料－－錄音機(jī)知道：＆，＋，空格，雙引號；或等特定含義第19頁操作題：電子教案制作：（Word、WPS文字），上網(wǎng)搜索信息，數(shù)字資源管理演示課件制作：（PowerPoint或WPS演示），IE瀏覽器使用，IE界面上收發(fā)電子郵件，數(shù)據(jù)統(tǒng)計（Excel或WPS表格）第20頁第二章教育技術(shù)基本概念與相關(guān)理論

第21頁第一節(jié)教育技術(shù)定義本質(zhì)：為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效果目標(biāo)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源設(shè)計、教育技術(shù)內(nèi)容開發(fā)、應(yīng)用、管理、評價等依據(jù)教育學(xué)、心理學(xué)、傳輸學(xué)有形技術(shù)(依靠)

傳統(tǒng)媒體教育技術(shù)

當(dāng)代媒體無形技術(shù)(靈魂):觀念形態(tài)

第22頁

教學(xué)技術(shù)有效應(yīng)用：是要在先進(jìn)教育思想、理論指導(dǎo)下，合理地選擇有形技術(shù)，將其有機(jī)地組織在一起，應(yīng)用到實際教學(xué)中。

信息技術(shù)：能夠完成信息獲取、傳遞、加工、再生和利用一類技術(shù)。第23頁⑴數(shù)字音像技術(shù)⑵衛(wèi)星電視廣播技術(shù)⑶多媒體計算機(jī)技術(shù)⑷人工智能技術(shù)⑸網(wǎng)絡(luò)技術(shù)⑹虛擬現(xiàn)實仿真技術(shù)第24頁信息技術(shù)與課程整合

經(jīng)過將信息技術(shù)有效地融合于各學(xué)科教學(xué)過程來營造一個新型教學(xué)環(huán)境，實現(xiàn)一個既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能充分表達(dá)學(xué)生主體地位，以“自主、探究、合作”為特征教與學(xué)方式，從而把學(xué)生主動性、主動性、創(chuàng)造性較充分地發(fā)揮出來，使傳統(tǒng)以教師為中心課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性變革，從而使學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力培養(yǎng)真正落到實處。信息技術(shù)：⑴輔助與滲透，促進(jìn)教學(xué)。⑵依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)者特征、教學(xué)內(nèi)容等選擇適當(dāng)工具。

促進(jìn)正面影響，遏制負(fù)面影響。第25頁第二節(jié)教學(xué)設(shè)計基本概念與方法一、教學(xué)設(shè)計

1、概念：是指利用系統(tǒng)科學(xué)方法，將學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論原理轉(zhuǎn)換成對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件、教學(xué)策略、教學(xué)評價等教學(xué)要素和步驟進(jìn)行詳細(xì)計劃過程。其根本目標(biāo)是經(jīng)過對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源所做系統(tǒng)安排，創(chuàng)設(shè)各種有效教學(xué)系統(tǒng)，以促進(jìn)學(xué)習(xí)。第26頁2、過程：學(xué)習(xí)需要分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)者分析、教學(xué)目標(biāo)分析、教學(xué)策略制訂、教學(xué)媒體選擇與設(shè)計、教學(xué)評價等要素和步驟。

教學(xué)策略制訂：它是對完成特定教學(xué)目標(biāo)而采取教學(xué)活動程序、方法、形式和媒體等原因總體考慮。第27頁

教學(xué)評價：是指以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，制訂科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，利用一切有效技術(shù)伎倆，對學(xué)生活動過程及結(jié)果進(jìn)行測定、衡量，并給予價值判斷。流程圖學(xué)習(xí)內(nèi)容分析學(xué)習(xí)者分析學(xué)習(xí)需要分析教學(xué)目標(biāo)分析→教學(xué)策略制訂教學(xué)媒體選擇與設(shè)計教學(xué)評價形成性評價總結(jié)性評價→→第28頁非投影視覺媒體（印刷材料、圖畫、圖示材料、模型和實物等）投影視覺媒體（幻燈機(jī)、投影機(jī)等）聽覺媒體（收音機(jī)、錄音機(jī)、電唱機(jī)等）視聽覺媒體（電視機(jī)、錄像機(jī)、影碟機(jī)等）綜合媒體（多媒體計算機(jī)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等）

教學(xué)媒體是傳遞教學(xué)信息載體和通道，在教學(xué)中起著非常主要作用。教學(xué)媒體第29頁

組織教學(xué)過程教學(xué)組織策略安排教學(xué)次序展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容使用教學(xué)媒體教學(xué)傳遞策略教學(xué)方法學(xué)習(xí)者分析

教學(xué)組織形式合理選取教學(xué)管理策略將以上二者協(xié)調(diào)起來，來實現(xiàn)特定教學(xué)目標(biāo)。包含時間安排與組織、教學(xué)資源分配等。教學(xué)策略第30頁第三節(jié)三種學(xué)習(xí)理論

學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)過程主體，利用任何教育技術(shù)目標(biāo)都是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)。三種學(xué)習(xí)理論：差異在于對學(xué)習(xí)本質(zhì)不一樣了解

(1)刺激－－反應(yīng)－－強(qiáng)（20世紀(jì)50－70年代教學(xué)機(jī)器和程序教學(xué)）

(2)強(qiáng)調(diào)外部刺激而完全忽略學(xué)習(xí)者內(nèi)部心理過程，對于較復(fù)雜認(rèn)知過程解釋顯得無能為為.行為主義學(xué)習(xí)理論第31頁⑴人認(rèn)識不是由外界刺激直接給予，而是外界刺激和認(rèn)知主體內(nèi)部心理過程相互作用結(jié)果。⑵學(xué)習(xí)者不再是外界刺激被動接收器，而是主動地對外界刺激提供信息進(jìn)行選擇性加工主體。認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論第32頁建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論⑴從認(rèn)識論揭示了認(rèn)識建構(gòu)性標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)了認(rèn)識能動性⑵認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論⑶學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在與環(huán)境交互作用過程中主動地建構(gòu)內(nèi)部心理表征過程⑷建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心，認(rèn)為“情境”、“協(xié)作”、“會話”和“資源”是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境中基本要素或基本屬性⑸建構(gòu)主義對學(xué)習(xí)達(dá)成共識：認(rèn)知結(jié)構(gòu)論（建構(gòu)主義與之傳承）信息加工論（建構(gòu)主義與之對立）第33頁①以學(xué)習(xí)者為中心。②學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)內(nèi)部心理表征過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程中要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者主動性。③建構(gòu)主義既包含對舊知識改組和重構(gòu)，也包含對新信息意義建構(gòu)。④學(xué)習(xí)既是個別化行為，又是社會化行為，學(xué)習(xí)需要交流與合作。⑤強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)情境性，重視教學(xué)過程情境創(chuàng)設(shè)。⑥強(qiáng)調(diào)資源對意義建構(gòu)主要性。第34頁第四節(jié)教育技術(shù)應(yīng)用意義⑴推進(jìn)教育信息化，促進(jìn)教育改革和實施國家課程標(biāo)準(zhǔn)。⑵教育技術(shù)能力是教師專業(yè)素質(zhì)必要組成部分。

教育技術(shù)素質(zhì)要討教師含有先進(jìn)教育理念與教育思想，遵照教育技術(shù)意義與標(biāo)準(zhǔn)，有效利用當(dāng)代信息技術(shù)伎倆，實施當(dāng)代教育與教學(xué)，在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果同時，促進(jìn)教師本身綜合素質(zhì)提升。⑶優(yōu)化教學(xué)過程，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。第35頁第三章教學(xué)設(shè)計基本方法與實踐活動

第36頁一、教學(xué)設(shè)計概念

是指依據(jù)教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論和傳輸理論，利用系統(tǒng)科學(xué)方法，對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略、教學(xué)評價等教學(xué)要素和步驟進(jìn)行分析、計劃并作出詳細(xì)安排過程，其根本目標(biāo)是經(jīng)過對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源所做系統(tǒng)安排，創(chuàng)設(shè)各種有效教學(xué)系統(tǒng)，以促進(jìn)學(xué)習(xí)。第37頁二、內(nèi)容（一）需求分析1、學(xué)習(xí)者分析：對學(xué)習(xí)者特征進(jìn)行認(rèn)真分析是實現(xiàn)個別化教學(xué)和因材施教主要前提。第38頁學(xué)習(xí)者特征分析：知識基礎(chǔ)智力原因認(rèn)知能力認(rèn)知起點和關(guān)鍵認(rèn)知結(jié)構(gòu)非智力原因→情感、興趣、動機(jī)、意志和性格等（調(diào)動其興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)習(xí)愈加有效）操作技能信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)習(xí)技能認(rèn)知心理特點、個性心理特征等忌：忽略學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)。又要調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，吸引其注意力。第39頁2、教學(xué)環(huán)境條件分析硬件：DVD播放機(jī)、錄音機(jī)、電視機(jī)、計算機(jī)、衛(wèi)星教學(xué)收視設(shè)備以及計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、視頻投影儀、學(xué)科教學(xué)設(shè)備、學(xué)科試驗儀器等。（二）教學(xué)目標(biāo)分析與教學(xué)內(nèi)容組織1、教學(xué)目標(biāo)分類知識與技能三維目標(biāo)過程與方法情感、態(tài)度和價值觀第40頁2、教學(xué)目標(biāo)分析與描述⑴應(yīng)說明學(xué)習(xí)行為主體（學(xué)習(xí)者）⑵目標(biāo)編寫盡可能明確、詳細(xì)⑶目標(biāo)設(shè)計要有層次性，盡可能表達(dá)學(xué)習(xí)者差異三點注意3、對教學(xué)內(nèi)容分析歸類分析法圖解分析法層級分析法信息加工分析法分析方法第41頁

重點：教學(xué)內(nèi)容關(guān)鍵，它是教學(xué)內(nèi)容中最基本、最主要部分。難點：學(xué)生較難了解和掌握部分，方便在教學(xué)過程中愈加有針對性。4、教學(xué)重難點提煉5、對教學(xué)序列進(jìn)行合理安排第42頁（三）常見教學(xué)策略選擇與應(yīng)用教學(xué)活動排序教學(xué)組織形式確實定教學(xué)方法選擇教學(xué)策略

教學(xué)策略是指在不一樣教學(xué)條件下，為到達(dá)不一樣教學(xué)結(jié)果所采取方式、方法、媒體總和，它詳細(xì)表達(dá)在教與學(xué)相互作用中。教學(xué)活動：學(xué)校教學(xué)工作基本形式，是一個完整教學(xué)系統(tǒng)，它是由一個個相互聯(lián)絡(luò)、前后銜接步驟組成。第43頁教學(xué)組織形式：集體講授、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。教學(xué)方法：為達(dá)教學(xué)目標(biāo)，由教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)，教與學(xué)二者相輔相成。每一個方法策略都有各自特點與適用場所。教學(xué)模式：是指兩種以上方法策略組合利用。教學(xué)策略：1、隨機(jī)進(jìn)入式策略2、拋錨式策略3、先行組織者策略4、支架式策略（遵照維果斯基“最鄰近發(fā)展區(qū)”理論）第44頁1、依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)條件。2、媒體（教學(xué)）：①用于儲存與傳遞以教學(xué)為目標(biāo)信息；②用于教與學(xué)活動。3、教學(xué)媒體選擇：A、確定媒體使用目標(biāo)B、選擇媒體類型C、選擇媒體內(nèi)容（四）教學(xué)媒體選擇

在確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容基礎(chǔ)上，首先確定媒體使用目標(biāo)，然后確定媒體類型，最終選定媒體內(nèi)容。第45頁（五）面向教與學(xué)教學(xué)評價，對師生教與學(xué)評價

教學(xué)評價是指以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，制訂科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，利用一切有效技術(shù)伎倆，對教學(xué)活動過程及其結(jié)果進(jìn)行測定、衡量，并給予價值判斷。它含有教學(xué)功效、診療功效、調(diào)控功效、激勵功效。第46頁

學(xué)生評價數(shù)據(jù)搜集：平時作業(yè)、測驗、考試、小組協(xié)作學(xué)習(xí)各類文檔及結(jié)果、調(diào)查問卷等。

教師評價：教學(xué)評價表和教師教學(xué)反思（撰寫教學(xué)日志、觀看教學(xué)錄像、教師間交流討論。）

新課堂：每位學(xué)生在練習(xí)本上完成，然后小組評議，優(yōu)異作品在全班交流，教師點評。第47頁第四章教學(xué)媒體利用與學(xué)習(xí)資源開發(fā)----媒體和資源是伎倆，教學(xué)是目標(biāo)。

第48頁第一節(jié)電子教案設(shè)計與制作一、電子教案特點、基本結(jié)構(gòu)和制作工具1、基本結(jié)構(gòu)就是教學(xué)設(shè)計方案基本要素，如教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動、教學(xué)資源與工具。2、文字處理軟件：MicrosoftWord、WPS文字。第49頁3、主要知識點⑴新建與保留電子教案新建、打開、保留（當(dāng)前位置或不一樣路徑下）⑵電子教案編輯①文字設(shè)置②段落設(shè)置③圖像和藝術(shù)字插入④頁碼插入和設(shè)定格式⑤特殊符號插入⑥插入指定行列表格，并對表格格式和內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整⑦查找與替換，包含查找指定字符、替換字符或特殊符號等第50頁4、含有學(xué)科特色內(nèi)容設(shè)計插入公式編輯器：點擊視圖→工具欄→自定義命令，左欄中選擇“插入”→右欄“公式編輯器”上按下左鍵，拖該圖標(biāo)到Word工具欄。單擊安裝、完成；在“插入－公式編輯器”，輸入公式。第51頁快捷鍵：Ctrl＋A：選中全部文檔Ctrl＋C：復(fù)制Ctrl＋V：粘貼Ctrl＋I(xiàn)：變斜體字Ctrl＋B：字體加粗Ctrl＋O：打開文檔Ctrl＋S：保留文檔Ctrl＋P：打印文檔Alt＋Tab鍵：多個打開文檔切換第52頁第二節(jié)教學(xué)資源基本概念

及常見數(shù)字教學(xué)資源一、教學(xué)資源是指能夠支持教學(xué)活動各種人力和物質(zhì)條件，它包含人力和非人力資源。人力：教師、同學(xué)；非人力資源分為教學(xué)材料和教學(xué)環(huán)境。教學(xué)媒體指在教與學(xué)過程中儲存和傳遞教學(xué)信息載體和工具。教學(xué)資源不但包含教學(xué)媒體，還有愈加豐富內(nèi)涵和外延。第53頁傳統(tǒng)教學(xué)媒體聽覺媒體投影視覺媒體視聽覺媒體綜合媒體：計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)教科書文件資料掛圖標(biāo)本模型試驗儀器唱片錄音片幻燈投影錄像帶影片電視印刷類實物類教學(xué)媒體第54頁怎樣使用教學(xué)媒體？教學(xué)媒體本身并無高低貴賤、先進(jìn)落后之分，只有與教學(xué)需要相結(jié)合，發(fā)揮各自特點，才能表達(dá)利用教學(xué)媒體意義所在。數(shù)字教學(xué)資源：文體、圖形、音頻、視頻、動畫等，或可執(zhí)行文件、文本、音頻、視頻、圖像等五大類資源。第55頁

本節(jié)學(xué)習(xí)重點：了解教學(xué)資源含義、類型、起源及慣用教學(xué)媒體特點基礎(chǔ)上，明確各種教學(xué)媒體使用范圍和優(yōu)勢，并能依據(jù)特定教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)教學(xué)媒體。在教學(xué)實踐中，不但要區(qū)分慣用數(shù)字教學(xué)資源格式，還要掌握常見數(shù)字教學(xué)資源使用方法。第56頁Mediaplayer:RealPlayer:rm格式，音頻教學(xué)資源Mpeg、wmu視頻文件（沒有圖像，只有聲音）MP3、Wav、CD、Mid；音頻（背景音樂、效果音樂）音頻視頻Txt記事本DocWordWPS金山WPS文字PdfAdobeReader來瀏覽MicrosoftWord文字處理第57頁

BMP(bmp)→畫圖工具圖片類JPG(jpg)→ACDSeeGIF(jif)→Photoshop視頻類：Mpeg、Wma----Mediaplayer；rm----Readplayer動畫類：swf文件----Flash壓縮文件：----解壓縮工具可執(zhí)行文件：exe----直接打開即可Ziprar第58頁第三節(jié)常見數(shù)字教學(xué)資源獲取方法

△注意保護(hù)數(shù)字資源知識產(chǎn)權(quán)，引用時加以注明。樹立對應(yīng)版權(quán)意識。

截取屏幕圖像操作：PrintSereen錄音機(jī)軟件操作；查詢和搜集網(wǎng)絡(luò)資源、搜集慣用網(wǎng)站網(wǎng)址截屏：PrintSereen錄音：錄音、暫停、停頓、保留等圖像處理Word文檔PPT文件第59頁錄音：開始→程序→娛樂→錄音機(jī);文件__保留或另存為查詢和搜集網(wǎng)絡(luò)資源：連接Internet搜集慣用網(wǎng)站網(wǎng)址尊重數(shù)字資源知識版權(quán)：要有保護(hù)原創(chuàng)者知識產(chǎn)權(quán)意識，尊重創(chuàng)作者勞動。收藏夾歷史統(tǒng)計（瀏覽器）第60頁NumLock數(shù)字鍵（奇數(shù)開啟，偶數(shù)關(guān)閉）CapsLock大小寫切換鍵（奇數(shù)開啟，偶數(shù)關(guān)閉）Backspace刪除光標(biāo)前一個漢字或字符PrintScreen截屏搜索：www.谷歌.com

第61頁⑴要確定搜索關(guān)鍵詞，利用不一樣關(guān)鍵詞得到搜集結(jié)果會有很大差異。望廬山瀑布：swf：動畫軟件avi、rm、asf：視頻下載鏈接→下載資源→目標(biāo)另存為→路徑D：＼教學(xué)資源＼語文→命名教學(xué)資源→人民教育出版社第62頁⑵添加到收藏夾：打開IE，地址欄輸入要收藏網(wǎng)站地址→回車或點擊右側(cè)“轉(zhuǎn)到”按鈕→保留在IE中。

⑶收藏－－添加到收藏夾→名稱（確定）

新建文件夾－－文件夾名（教學(xué)資源）

⑷管理收藏夾

網(wǎng)站地址：重命名，刪除文件夾及網(wǎng)頁，以及創(chuàng)建、移動文件夾。第63頁⑸IE瀏覽器歷史統(tǒng)計①打開歷史統(tǒng)計查看→瀏覽器欄→歷史統(tǒng)計Ctrl＋H：快捷鍵就可調(diào)出歷史統(tǒng)計②用不一樣方式查詢歷史統(tǒng)計③將網(wǎng)址保留到收藏夾中“教學(xué)資源”文件夾內(nèi)④設(shè)置網(wǎng)頁保留天數(shù)IE瀏覽器→工具→Internet選項，網(wǎng)頁保留天數(shù)按照日期站點訪問次數(shù)訪問次序或關(guān)鍵詞（如建構(gòu)主義）第64頁第四節(jié)數(shù)字教學(xué)資源存放與組織管理一、目標(biāo)另存為下載工具→保留動畫視頻壓縮文件可執(zhí)行文件二、分類管理文件夾（文件夾不重合、交叉）新建、移動、刪除、重命名三、安裝OutlookExpress：脫機(jī)瀏覽第65頁四種保留方式

1、網(wǎng)頁，全部：網(wǎng)頁文字、圖片加生成存放這些圖片文件夾。2、Web檔案，mht格式：保留網(wǎng)頁文字和圖片，安裝OutlookExpress，才能脫機(jī)正常瀏覽3、網(wǎng)頁，僅HTML：保留網(wǎng)頁格式，不保存圖片。4、文體文件格式，txt格式：純文本信息，不保留格式信息和圖片。第66頁保留網(wǎng)頁和圖片

1、點擊右鍵→圖片另存為→重命名→保留到指定文件夾下。2、點擊右鍵→復(fù)制→打開空白Word文檔或WPS文檔→點擊“編輯－選擇性粘貼”→選擇“無格式文本”→重命名→指定文件夾下。3、文件夾結(jié)構(gòu)建立水準(zhǔn)和文件保留方式能充分表達(dá)一個人計算機(jī)素養(yǎng)水平高低，目錄清楚、結(jié)構(gòu)合理，功效明確資源文件夾能夠為使用者節(jié)約大量時間，發(fā)揮出數(shù)字化管理強(qiáng)大優(yōu)勢。第67頁

4、搜索MP3格式音頻文件：打開→關(guān)鍵詞SilentnightMP3→查看音頻文件，搜索網(wǎng)站相關(guān)鏈接，轉(zhuǎn)到提供資源下載網(wǎng)頁→下載音頻文件，點擊“目標(biāo)另存為”進(jìn)行保留或使用專門下載工具進(jìn)行操作，如網(wǎng)際快車。C：＼DownloadsSilentnightMP3Silentnight歌詞MP3、下載并編輯歌詞：選中復(fù)制→Word文檔選擇性粘貼→純文本格式→注明出處第68頁如FrJosefMohr:Silentnight,

/a3/N/E/NEWA815EDBF07AE9E7EC.html(/8/15)

保留網(wǎng)頁顏色和格式設(shè)置：點擊“文件－－另存為”，保留為網(wǎng)頁，全部（*.htm、*.html）類型。第69頁⑴教學(xué)用（教材、教案、課件、錄音、視頻、Flash教學(xué)動畫）⑵測試用（習(xí)題）⑶閱讀用（學(xué)生PPT文稿、網(wǎng)絡(luò)資源）⑷娛樂用（Flash游戲）⑸課前用（教材）、課堂使用（教案及錄音、視頻演示課件）、課后使用（測試習(xí)題、學(xué)生作品、拓展閱讀、Flash游戲）教學(xué)目標(biāo)：第70頁第五節(jié)教學(xué)演示課件及其制作教學(xué)演示課件制作與演示能力⑴是技術(shù)上操作能力⑵是與教學(xué)整合能力第71頁演示文稿：⑴模板與版式選取①全部幻燈片選取設(shè)計模板②單張幻燈片選取設(shè)計模板③更改指定幻燈片版式等⑵文字輸入與編輯輸入－刪除－修改－格式調(diào)整⑶圖片、文本框、藝術(shù)字插入及設(shè)置⑷動畫及幻燈片切換設(shè)置：時間、速度、方式等要符合對應(yīng)教學(xué)情境和學(xué)生認(rèn)知。第72頁幻燈片四種視圖：幻燈片視圖→整張幻燈片逐張?zhí)砑游谋竞图糍N畫→顯示百分比，改變幻燈片大小，拖動滾動條來查找其它幻燈片。綱領(lǐng)視圖：調(diào)整每幅幻燈片先后次序，調(diào)整幻燈片內(nèi)標(biāo)題以及文本縮進(jìn)級別等。瀏覽視圖：查看整個演示文稿全部幻燈片，進(jìn)行整個演示文稿調(diào)整，如增加、刪除或移動幻燈片，還能夠?qū)脽羝M(jìn)行放映效果設(shè)置。普通視圖中：輸入演講者備注，編輯演示文稿以及查看該幅幻燈片整體情況，可逐張編輯幻燈片。第73頁演講文稿：掌握文本輸入和編輯方法；了解不一樣學(xué)科文檔編輯規(guī)范；如數(shù)學(xué)公式和符號輸入、英文規(guī)范手寫體設(shè)置。把軟件工具性與教學(xué)內(nèi)容科學(xué)性結(jié)合起來。展現(xiàn)規(guī)范、正確教學(xué)內(nèi)容。插入藝術(shù)字：1、插入→圖片→藝術(shù)字2、視圖→工具欄→藝術(shù)字3、視圖→工具欄→繪圖→繪圖工具欄中藝術(shù)字圖標(biāo)→藝術(shù)字對話框第74頁自定義動畫設(shè)置：

點擊文本或圖片→點擊右鍵，選擇“自定義動畫”→設(shè)置如單擊后從左到右擦除→添加效果→進(jìn)入；單擊、之前、之后→方向（底部、左側(cè)、右側(cè)、頂部）插入圖片：插入→圖片→來自文件→添加第75頁

切換幻燈片：選定幻燈片→幻燈片放映→幻燈片切換→選中切換方式，完成全部幻燈片切換。插入音頻文件：剪輯管理器中聲音；文件中聲音。來自剪貼畫和來自文件→出現(xiàn)喇叭圖標(biāo)→選擇“在單擊時”→調(diào)整喇叭展現(xiàn)位置→單擊喇叭圖標(biāo)，播放音頻文件。第76頁

ChineseNewYear,QragonBoatFestival,Christmas,Mother’sDay,NationalDay.節(jié)日輸入ComicSansMS字體簡易課件：1、版式：標(biāo)題幻燈片；標(biāo)題、副標(biāo)題2、標(biāo)題和文字3、插入圖片、音頻、視頻、藝術(shù)字4、插入表格，郵箱或聯(lián)絡(luò)方式第77頁第五章

第78頁1、信息環(huán)境下教學(xué)實施與教學(xué)評價教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)實施評價反思：發(fā)覺教學(xué)過程中問題，從而優(yōu)化教學(xué)和學(xué)習(xí)效果教學(xué)過程教學(xué)準(zhǔn)備：⑴教學(xué)目標(biāo)和目標(biāo)明確；⑵教材分析處理；⑶教學(xué)策略選擇；⑷學(xué)習(xí)者特征分析；⑸教學(xué)設(shè)計方案編寫；⑹教學(xué)資源搜集與整理；⑺形成教學(xué)課件。第79頁1、是師生圍繞著要到達(dá)教學(xué)目標(biāo)展開實際交互活動，是教師實踐教學(xué)設(shè)計、展現(xiàn)教學(xué)資源、教授知識過程。2、教師要依據(jù)實施中出現(xiàn)突發(fā)問題及學(xué)生反應(yīng)，對教學(xué)準(zhǔn)備中設(shè)計內(nèi)容及步驟進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。教學(xué)實施：第80頁評價反思：1、對包含教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)實施在內(nèi)全部工作評價和思索，從而判斷教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況，分析存在問題，明確需要采取何種調(diào)整或補(bǔ)救辦法等。2、它是一個相對獨立步驟，又貫通于整個教學(xué)過程中。3、師生不停反思，能夠促進(jìn)教學(xué)過程改進(jìn)和教學(xué)效果提升。第81頁4、教育技術(shù)對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)及探究能力含有主要支持作用。應(yīng)充分利用教育技術(shù)優(yōu)勢，提升教學(xué)效率和效果。5、教師能夠利用有形技術(shù)支持和輔助教學(xué)，如形成電子教案、演示課件，也可利用無形技術(shù)，在教學(xué)中充分融入教學(xué)技巧和教學(xué)藝術(shù)、結(jié)合實際教學(xué)內(nèi)容考慮各種形式教學(xué)方法、教學(xué)策略，促進(jìn)教師教與學(xué)生學(xué)。第82頁2、信息展現(xiàn)⑴不一樣教學(xué)信息有不一樣展現(xiàn)方式；⑵能夠在教學(xué)實施不一樣步驟中，采取不一樣方式合理，有效地展現(xiàn)教學(xué)信息。第83頁3、輔助教學(xué)主要硬件設(shè)備及其功效設(shè)備功能教具或儀器學(xué)科性、適當(dāng)性電視機(jī)、DVD、VCD、播放機(jī)視、音頻；豐富性多媒體計算機(jī)綜合性：文本、視、音頻、動畫信息、統(tǒng)計成績計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)通信，查找信息，共享資源，集中管理，在線學(xué)習(xí)，綜合信息，服務(wù)等多樣性功效顯示設(shè)備投影儀、顯示器、電視機(jī)、攝像機(jī)、屏幕數(shù)學(xué)投影儀與各種設(shè)備連接，接收視、音頻信號。在教學(xué)中要靈魂利用，發(fā)揮它功效，突出強(qiáng)調(diào)對應(yīng)內(nèi)容。（計算機(jī)、電視機(jī)、VCD、DVD、視頻展示臺等）第84頁計算機(jī)使用注意事項開機(jī)次序忌頻繁開啟與關(guān)閉運行中不搬動裝防病毒卡和防病毒軟件不打開來歷不明電子郵件第85頁數(shù)字投影儀使用：打開要預(yù)熱，斷電時要等降溫和風(fēng)扇停轉(zhuǎn)后再關(guān)掉電源。清潔、不潮濕、不強(qiáng)陽光直射下，不得在強(qiáng)磁場環(huán)境中使用投影儀。第86頁慣用軟件在教學(xué)實施過程中應(yīng)用Word、WPS文字：文字處理PowerPoint、WPS演示：演示匯報、課件WindowsMediaPlayer：播放視、音頻文件使用IE瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁WindowsMediaPlayer：媒體播放器；主要擴(kuò)展名：mpg(視頻)、wav、mp3(音頻)

講解并強(qiáng)調(diào)：右擊幻燈片，選取快捷菜單中“指針選項/繪圖筆”，再依據(jù)需要用鼠標(biāo)標(biāo)識相關(guān)內(nèi)容。第87頁第二節(jié)常見教學(xué)組織形式及其教學(xué)

交流方法

集中講授教學(xué)組織形式自主學(xué)習(xí)協(xié)作學(xué)習(xí)

１、班級集中講課：優(yōu)點是有利于發(fā)揮教師主導(dǎo)作用；有利于教學(xué)到達(dá)統(tǒng)一水平；學(xué)生能夠取得系統(tǒng)科學(xué)知識。缺點：不利于照料學(xué)生個別差異，不利于發(fā)展學(xué)生興趣、專長和獨特征等，因而不能滿足教學(xué)要有區(qū)分現(xiàn)實要求。第88頁２、自主學(xué)習(xí)把學(xué)生置于主體地位上學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者在總體教學(xué)目標(biāo)宏觀調(diào)控下，在教師指導(dǎo)下，依據(jù)本身條件和需要制訂并完成詳細(xì)學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)者對自己學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法以及使用學(xué)習(xí)材料選擇上都有一定自主權(quán)。特點：自主能動性、獨立性、異步性輔助者控制者（非）優(yōu)點：實現(xiàn)學(xué)生個性發(fā)展。教師第89頁３、協(xié)作學(xué)習(xí)⑴它是一個為了促進(jìn)學(xué)習(xí)、由一些學(xué)生形成一個小組，協(xié)作完成某個給定學(xué)習(xí)目標(biāo)或?qū)W習(xí)任務(wù)教學(xué)組織形式。⑵特點：共合作、共擔(dān)當(dāng)、任務(wù)目標(biāo)明確⑶注意事項：①組員３－４人或５－6人；②小組內(nèi)異質(zhì)互補(bǔ)；③小組間同質(zhì)；④男女搭配。第90頁４、對教學(xué)交流認(rèn)識⑴師生交流對學(xué)生學(xué)習(xí)含有促進(jìn)作用。⑵交流內(nèi)容：①平時課后作業(yè)；②疑難問題；③學(xué)生學(xué)習(xí)成績；④言語交流、書面交流、電子工具交流等各種形式⑶交流工具使用：①批注和修訂；②注冊郵件、收發(fā)郵件、發(fā)送附件、管理郵件（分類郵件）。批注：菜單欄→插入→批注修訂：菜單欄→工具→修訂第91頁第三節(jié)教學(xué)評價內(nèi)容和方法一、教學(xué)評價功效是依據(jù)一定教育目標(biāo)，利用某種科學(xué)手段，對教育現(xiàn)象及其效果進(jìn)行價值判斷，從而為教育決議提供教育依據(jù)，以改進(jìn)教育服務(wù)過程。主要有四個基本功效和導(dǎo)向功效（教學(xué)、診療、調(diào)控、激勵功效）第92頁二、教學(xué)評價類型１、評價功效：①診療性功效：為實現(xiàn)施教提供依據(jù)；②形成性評價：過程中一個單元、課題或新觀念、新技能初步教學(xué)完成后，范圍?。虎劭偨Y(jié)性評價：測量學(xué)生到達(dá)該課程教學(xué)目標(biāo)程度。普通是一個學(xué)期；期中、期末考查或考試；畢業(yè)會考；總結(jié)性評價概括性水平普通較高，考試或測驗內(nèi)容包含范圍較廣。第93頁三種評價方式比較P184頁種類診療性形成性總結(jié)性作用查明學(xué)習(xí)準(zhǔn)備和不利原因確定學(xué)習(xí)效果評定學(xué)業(yè)成績目標(biāo)安置學(xué)生區(qū)分對待改進(jìn)學(xué)習(xí)過程，調(diào)整教學(xué)方案證實已達(dá)水平，預(yù)言后續(xù)學(xué)習(xí)評價重點素質(zhì)、過程過程結(jié)果第94頁種類診療性形成性總結(jié)性伎倆測驗學(xué)籍檔案、觀察統(tǒng)計形成性測驗，日常觀察考試測試內(nèi)容預(yù)備性樣本和有著生理、心理環(huán)境樣本課題和單元目標(biāo)樣本課程總教學(xué)目標(biāo)樣本主要特點前瞻式回顧式第95頁２、評價分析方式：定性和定量分析⑴定性：

①質(zhì)分析；②描述性材料；③以評價變量之間相互影響過程。（分析、綜合、比較、分類、演繹、歸納）⑵定量：

①量分析②定量評價方向、范圍必須由定性評價來要求→數(shù)量統(tǒng)計，多元分析等數(shù)學(xué)方法；從評價數(shù)據(jù)中提取出規(guī)律結(jié)論來。⑶二者關(guān)系：

互為基礎(chǔ)，互為補(bǔ)充，切不可片面強(qiáng)調(diào)一方而偏廢另一方。第96頁３、依據(jù)評價基準(zhǔn)：相對和絕對評價相對評價：⑴