Unit 6 Meet my family!Part A（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit6Meetmyfamily!PartA（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱(chēng)：Unit6Meetmyfamily!PartA

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年10月26日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)家庭成員的詞匯和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生了解和尊重不同文化背景下的家庭關(guān)系。

2.跨文化交際：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)表達(dá)自己的家庭，提升跨文化交際能力。

3.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

4.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭和親情的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度。三、學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生正處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，但對(duì)新鮮事物充滿好奇心。在本節(jié)課中，學(xué)生層次如下：

1.知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)家庭成員的詞匯有一定了解，但詞匯量有限，對(duì)描述家庭關(guān)系的句型掌握不牢固。

2.能力方面：學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力發(fā)展不均衡，部分學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力較好，但讀寫(xiě)能力相對(duì)較弱。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)較為活躍，但書(shū)面表達(dá)能力有待提高。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生在課堂參與度、合作意識(shí)等方面表現(xiàn)良好，但部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、時(shí)間管理方面存在困難。

行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生上課注意力不集中，容易分心，課堂紀(jì)律有待加強(qiáng)。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下方面：

1.課堂參與度：學(xué)生對(duì)于與家庭相關(guān)的主題較為感興趣，能夠積極參與課堂活動(dòng)，但在課堂討論中，部分學(xué)生可能因詞匯量不足而難以表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)效果：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)家庭成員的詞匯和表達(dá)，能夠更好地描述自己的家庭，提高跨文化交際能力。

3.學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活息息相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。

1.提高學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，擴(kuò)大詞匯量，加強(qiáng)句型練習(xí)。

2.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提高課堂參與度。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（家庭照片、家庭成員圖片）、錄音設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)電子教材。

3.信息化資源：在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)資源、相關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、圖片教學(xué)、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)展示一張家庭成員的照片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述照片中的家庭成員。例如：“Thisismyfamily.Mymotherisateacher.Myfatherisadoctor.Mybrotherisastudent.”通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為新課的講授做好鋪墊。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

（1）呈現(xiàn)新詞匯和句型

詳細(xì)內(nèi)容：教師利用PPT展示家庭成員的詞匯和句型，如：grandmother,grandfather,sister,brother,mother,father,uncle,aunt等。通過(guò)圖片和例句，幫助學(xué)生理解和記憶。

（2）角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬家庭成員之間的對(duì)話。例如，一個(gè)學(xué)生扮演哥哥，另一個(gè)學(xué)生扮演妹妹，進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)。

（3）語(yǔ)法講解

詳細(xì)內(nèi)容：教師講解家庭成員的稱(chēng)呼和關(guān)系，如：“Myfatherisadoctor”中的is表示身份，doctor表示職業(yè)。通過(guò)講解，幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）家庭介紹

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生利用課堂所學(xué)詞匯和句型，介紹自己的家庭。教師鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)，并給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

（2）繪制家庭樹(shù)

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，繪制家庭樹(shù)，并在樹(shù)上標(biāo)注家庭成員的稱(chēng)呼和關(guān)系。通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)家庭成員關(guān)系的理解。

（3）小組合作

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)家庭進(jìn)行描述，包括家庭成員、職業(yè)、關(guān)系等。小組成員共同完成描述，并展示給全班同學(xué)。

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

方面內(nèi)容舉例回答：

（1）家庭成員的職業(yè)

舉例：Mymotherisateacher.Myfatherisadoctor.Mybrotherisastudent.

（2）家庭成員之間的關(guān)系

舉例：MysisterandIaretwins.Myfatherismymother'shusband.

（3）家庭成員的稱(chēng)呼

舉例：Mygrandmotherismymother'smother.Myuncleismyfather'sbrother.

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括家庭成員的詞匯、句型和語(yǔ)法知識(shí)。通過(guò)提問(wèn)和回答，鞏固學(xué)生的記憶。

具體分析和舉例：

-重點(diǎn)：家庭成員的稱(chēng)呼和關(guān)系，以及描述家庭關(guān)系的句型。

-難點(diǎn)：正確運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)，如is表示身份，doctor表示職業(yè)。

舉例：教師提問(wèn)：“Whoisyourmother?”學(xué)生回答：“Mymotherisateacher.”

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課后，能夠正確拼寫(xiě)和運(yùn)用家庭成員的詞匯，如：grandmother,grandfather,sister,brother,mother,father,uncle,aunt等。這些詞匯的掌握有助于學(xué)生在日常生活中描述自己的家庭，并在與其他人交流時(shí)能夠準(zhǔn)確表達(dá)。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生在課堂活動(dòng)中通過(guò)角色扮演和小組合作，能夠熟練運(yùn)用描述家庭關(guān)系的句型，如：“Mymotherisateacher.”和“Mybrotherisastudent.”這樣的句型運(yùn)用不僅有助于學(xué)生表達(dá)自己的家庭信息，也為他們將來(lái)的英語(yǔ)交流打下了基礎(chǔ)。

3.語(yǔ)法知識(shí)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠理解并運(yùn)用“is”作為系動(dòng)詞來(lái)表達(dá)身份或職業(yè)，以及“is”在不同句子結(jié)構(gòu)中的作用。這種語(yǔ)法知識(shí)的掌握有助于學(xué)生構(gòu)建更加復(fù)雜的句子，提高他們的英語(yǔ)表達(dá)能力。

4.文化意識(shí)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同家庭成員的稱(chēng)呼和關(guān)系，增強(qiáng)了對(duì)西方家庭文化的了解和尊重。這種文化意識(shí)的提升有助于學(xué)生開(kāi)闊視野，培養(yǎng)跨文化交流的能力。

5.合作學(xué)習(xí)能力：在小組討論和合作活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)能力的提升對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課堂外通過(guò)自主學(xué)習(xí)，如復(fù)習(xí)課文、預(yù)習(xí)新內(nèi)容等，能夠有效地管理自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

7.課堂參與度：學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，他們積極回答問(wèn)題，主動(dòng)參與角色扮演，展現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

8.情感態(tài)度：通過(guò)學(xué)習(xí)家庭相關(guān)的主題，學(xué)生更加珍惜親情，對(duì)家庭成員產(chǎn)生更深的感情。這種積極的情感態(tài)度有助于學(xué)生形成健康的人格。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①家庭成員詞匯

-grandmother

-grandfather

-mother

-father

-sister

-brother

-uncle

-aunt

②描述家庭成員關(guān)系的句型

-My[name]isa[occupation].

-[Name]ismy[relationship].

③語(yǔ)法要點(diǎn)

-系動(dòng)詞is的用法

-名詞的復(fù)數(shù)形式

④家庭關(guān)系圖示

-樹(shù)狀圖，標(biāo)注家庭成員及其關(guān)系

⑤課堂活動(dòng)提示

-角色扮演

-小組討論

-家庭介紹八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員的詞匯和句型。

2.總結(jié)描述家庭關(guān)系的句型結(jié)構(gòu)，如：“Mymotherisateacher.”和“Mybrotherisastudent.”

3.強(qiáng)調(diào)系動(dòng)詞is的用法，以及名詞的復(fù)數(shù)形式。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，描述自己的家庭。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.詞匯檢測(cè)：

-學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出家庭成員的詞匯，如：grandmother,grandfather,mother,father,sister,brother,uncle,aunt。

-學(xué)生用所學(xué)詞匯造句，如：“Mymotherisateacher.”

2.句型檢測(cè)：

-學(xué)生根據(jù)提示，用正確的句型描述家庭成員的職業(yè)或關(guān)系。

-例如，教師提示：“描述你的父親。”學(xué)生回答：“Myfatherisadoctor.”

3.語(yǔ)法檢測(cè)：

-學(xué)生判斷句子中is的用法是否正確。

-例如，教師展示句子：“Mysisterisateacher.”學(xué)生判斷句子是否正確。

4.實(shí)際運(yùn)用檢測(cè)：

-學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬家庭對(duì)話，如：“Mymotheriscooking.Myfatherisreadingabook.”

-學(xué)生獨(dú)立完成一個(gè)小型的家庭介紹，使用所學(xué)詞匯和句型。

檢測(cè)反饋：

1.教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行即時(shí)反饋，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化正確用法。

2.鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的參與度和自我糾正能力。

3.對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

通過(guò)課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)，學(xué)生能夠鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的反饋，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。重點(diǎn)題型整理1.家庭成員詞匯匹配題

-題型：將下列家庭成員的英文名稱(chēng)與中文翻譯進(jìn)行匹配。

-答案：A.grandmother-祖母；B.grandfather-祖父；C.mother-母親；D.father-父親；E.sister-姐妹；F.brother-兄弟；G.uncle-叔叔；H.aunt-阿姨。

2.家庭關(guān)系描述題

-題型：根據(jù)圖片描述家庭關(guān)系。

-圖片：一個(gè)家庭樹(shù)，樹(shù)上標(biāo)注有父親、母親、兒子、女兒、哥哥、姐姐。

-答案：Thetreeshowsafamilywithafather,amother,ason,adaughter,abrother,andasister.Thebrotherandthesisterarethechildrenoftheparents.

3.家庭成員職業(yè)描述題

-題型：根據(jù)所給家庭成員的英文名稱(chēng)，描述他們的職業(yè)。

-答案：Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.Mybrotherisastudent.Mysisterisanurse.

4.家庭成員關(guān)系判斷題

-題型：判斷下列句子中家庭成員關(guān)系的正確性。

-答案：

-A.Mybrotherismyfather'sson.(正確)

-B.Mysisterismymother'smother.(錯(cuò)誤，應(yīng)為mymother'sdaughter)

-C.Myuncleismyfather'sbrother.(正確)

-D.Myauntismymother'ssister.(正確)

5.家庭成員介紹題

-題型：根據(jù)所給家庭成員的信息，用英語(yǔ)進(jìn)行介紹。

-信息：MynameisAlice.Myfatherisalawyer.Heworksinabigcompany.Mymotheris