Chapter 1 Buying snacks（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年新思維小學(xué)英語(yǔ)2B

Chapter1Buyingsnacks（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年新思維小學(xué)英語(yǔ)2B主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本章節(jié)以“Chapter1Buyingsnacks”為主題，結(jié)合新思維小學(xué)英語(yǔ)2B教材，通過(guò)情景模擬、角色扮演等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行實(shí)際對(duì)話。課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，同時(shí)提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提升英語(yǔ)語(yǔ)言感知和表達(dá)能力。通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生掌握購(gòu)零食的相關(guān)詞匯和句型，提高在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。同時(shí)，強(qiáng)化跨文化意識(shí)，使學(xué)生理解不同文化背景下的購(gòu)物習(xí)慣，促進(jìn)文化素養(yǎng)的提升。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是新思維小學(xué)英語(yǔ)2B年級(jí)的學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，對(duì)英語(yǔ)的興趣和認(rèn)知能力逐漸增強(qiáng)。學(xué)生層次上，部分學(xué)生具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，但整體英語(yǔ)水平參差不齊。知識(shí)方面，學(xué)生已掌握基本的英語(yǔ)字母、數(shù)字和簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)，但對(duì)購(gòu)零食場(chǎng)景下的詞匯和句型掌握不足。能力上，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力有待提高，尤其是在實(shí)際對(duì)話中的流利度和準(zhǔn)確性上。素質(zhì)方面，學(xué)生的跨文化意識(shí)較弱，對(duì)購(gòu)物場(chǎng)景下的英語(yǔ)交流缺乏經(jīng)驗(yàn)。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生通常表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，但注意力容易分散，需要在課堂管理上給予適當(dāng)引導(dǎo)。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和積極性將直接影響課程效果；其次，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力是學(xué)習(xí)購(gòu)零食這一章節(jié)的關(guān)鍵，需要通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行強(qiáng)化；最后，學(xué)生的跨文化意識(shí)需要在日常教學(xué)中逐步培養(yǎng)，以適應(yīng)未來(lái)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需求。針對(duì)這些情況，本節(jié)課將采用互動(dòng)式教學(xué)，通過(guò)情景模擬、游戲等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.講授法：通過(guò)教師的引導(dǎo)，講解購(gòu)零食場(chǎng)景下的重點(diǎn)詞匯和句型，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

2.情景模擬：設(shè)置購(gòu)零食的情景，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

3.討論法：鼓勵(lì)學(xué)生就購(gòu)零食的習(xí)慣和趣事進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考，豐富課堂內(nèi)容。

2.教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT展示購(gòu)零食的圖片和視頻，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊，吸引學(xué)生注意力。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)詞匯和句型，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)物展示：引入實(shí)際零食，讓學(xué)生觀察、觸摸，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)購(gòu)零食場(chǎng)景的感知。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)購(gòu)零食的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們平時(shí)都喜歡吃哪些零食？你們知道在哪里購(gòu)買(mǎi)零食嗎？”

-展示一些關(guān)于不同種類(lèi)的零食圖片，如巧克力、薯片、餅干等，讓學(xué)生初步感受零食的多樣性。

-簡(jiǎn)短介紹零食在日常生活中的普及程度，以及購(gòu)買(mǎi)零食的場(chǎng)景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.購(gòu)零食基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解購(gòu)零食的基本概念、場(chǎng)景和常用詞匯。

過(guò)程：

-講解購(gòu)零食的場(chǎng)景，包括超市、便利店等。

-介紹購(gòu)零食時(shí)常用的英語(yǔ)詞匯，如snack（零食）、grocery（雜貨）、cashier（收銀員）等。

-通過(guò)簡(jiǎn)單的句子示例，讓學(xué)生練習(xí)基本的購(gòu)零食對(duì)話。

3.購(gòu)零食案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解購(gòu)零食的特性和重要性。

過(guò)程：

-選擇一個(gè)購(gòu)零食的情景，如學(xué)生在超市購(gòu)買(mǎi)零食，進(jìn)行角色扮演。

-詳細(xì)介紹案例中的對(duì)話，分析對(duì)話中的詞匯和句型。

-引導(dǎo)學(xué)生思考購(gòu)零食時(shí)的注意事項(xiàng)，如選擇健康零食、合理消費(fèi)等。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何幫助一個(gè)同學(xué)學(xué)會(huì)購(gòu)零食。

-每組制定一個(gè)購(gòu)零食的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括詞匯學(xué)習(xí)、情景模擬等。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)購(gòu)零食的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括學(xué)習(xí)計(jì)劃的詳細(xì)內(nèi)容。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)購(gòu)零食的重要性。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯、句型和案例。

-強(qiáng)調(diào)購(gòu)零食時(shí)選擇健康零食、合理消費(fèi)的重要性。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察家人的購(gòu)零食行為，記錄下來(lái)并嘗試用英語(yǔ)描述。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-**《SupermarketShoppingList》**：這是一份英文的購(gòu)物清單，包含了多種零食和日常用品的英文表達(dá)，學(xué)生可以通過(guò)閱讀這份清單來(lái)擴(kuò)展他們的詞匯量，并了解如何在超市購(gòu)物時(shí)使用英語(yǔ)。

-**《HealthySnacksAroundtheWorld》**：這篇文章介紹了不同國(guó)家的健康零食，通過(guò)閱讀，學(xué)生可以了解不同文化背景下的零食選擇，同時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)。

-**《TheHistoryofSnacks》**：這篇文章講述了零食的歷史，從古代的簡(jiǎn)單食物到現(xiàn)代的多樣化零食，學(xué)生可以通過(guò)閱讀了解零食的發(fā)展歷程，并學(xué)習(xí)相關(guān)的歷史詞匯。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-**詞匯拓展**：學(xué)生可以收集更多的零食相關(guān)詞匯，如“driedfruits”（干果）、“energybars”（能量棒）、“popcorn”（爆米花）等，并嘗試將這些詞匯融入到自己的日常對(duì)話中。

-**文化探索**：學(xué)生可以調(diào)查自己所在地區(qū)或家鄉(xiāng)的特色零食，了解其制作方法和文化意義，并嘗試用英語(yǔ)撰寫(xiě)一份簡(jiǎn)要報(bào)告。

-**角色扮演**：學(xué)生可以模擬在超市購(gòu)物的場(chǎng)景，與同學(xué)進(jìn)行角色扮演，練習(xí)購(gòu)零食時(shí)的對(duì)話，提高實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

-**創(chuàng)意寫(xiě)作**：學(xué)生可以創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于購(gòu)零食的小故事，故事中可以包含自己設(shè)計(jì)的角色和情節(jié)，通過(guò)寫(xiě)作來(lái)加深對(duì)購(gòu)零食場(chǎng)景的理解。

-**家庭作業(yè)**：學(xué)生可以回家后，與家人一起完成一個(gè)購(gòu)零食的英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)，記錄下對(duì)話內(nèi)容，并在下一次課堂上分享。

這些拓展活動(dòng)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生能夠在實(shí)際生活中更好地運(yùn)用英語(yǔ)，同時(shí)也能夠增加對(duì)世界文化的了解。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。在剛剛結(jié)束的“Chapter1Buyingsnacks”這節(jié)課中，我有一些思考和反思，以下是我的一些觀察和計(jì)劃：

1.學(xué)生參與度

我發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，有的學(xué)生似乎在等待其他同學(xué)發(fā)言。這讓我意識(shí)到，我需要更好地引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生參與到討論中來(lái)。在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃通過(guò)設(shè)置明確的小組討論任務(wù)和角色分配，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.互動(dòng)性

雖然我嘗試通過(guò)角色扮演和情景模擬來(lái)增加課堂的互動(dòng)性，但感覺(jué)效果并不理想。有些學(xué)生顯得比較害羞，不愿意在大家面前說(shuō)話。為了提高互動(dòng)性，我打算在課堂上使用更多的鼓勵(lì)和肯定，同時(shí)設(shè)計(jì)一些小組競(jìng)賽活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

3.詞匯教學(xué)

在講解購(gòu)零食場(chǎng)景下的詞匯時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于一些詞匯的掌握還不夠牢固。我意識(shí)到，需要在日常教學(xué)中更加注重詞匯的重復(fù)和練習(xí)。未來(lái)，我將設(shè)計(jì)更多的詞匯復(fù)習(xí)活動(dòng)，如單詞接龍、詞匯卡片游戲等，幫助學(xué)生更好地記憶和應(yīng)用這些詞匯。

4.情境創(chuàng)設(shè)

雖然我嘗試通過(guò)圖片和視頻來(lái)創(chuàng)設(shè)購(gòu)零食的情境，但感覺(jué)這些素材對(duì)學(xué)生的影響有限。我認(rèn)為，可以嘗試引入更多的真實(shí)情境，比如邀請(qǐng)家長(zhǎng)或?qū)W生帶來(lái)一些實(shí)際購(gòu)買(mǎi)的零食，讓學(xué)生在真實(shí)的物品上進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。

5.課后作業(yè)

課后作業(yè)的布置和批改也是我需要改進(jìn)的地方。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不高，可能是由于他們對(duì)課堂內(nèi)容的理解不夠深入。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我計(jì)劃在布置作業(yè)前進(jìn)行更詳細(xì)的講解，并提供一些作業(yè)范例，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)作業(yè)的反饋和指導(dǎo)。

改進(jìn)措施：

-在小組討論環(huán)節(jié)，我將設(shè)計(jì)更加具體和有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。

-通過(guò)增加課堂互動(dòng)和競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

-加強(qiáng)詞匯教學(xué)，通過(guò)多種方式幫助學(xué)生記憶和應(yīng)用新詞匯。

-創(chuàng)設(shè)更多真實(shí)情境，如引入實(shí)物或邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。

-優(yōu)化課后作業(yè)的布置和批改，提供更詳細(xì)的指導(dǎo)和反饋，確保學(xué)生能夠鞏固課堂所學(xué)。

我相信，通過(guò)這些反思和改進(jìn)措施，我能夠更好地適應(yīng)學(xué)生的需求，提高教學(xué)效果，讓學(xué)生在購(gòu)零食這一章節(jié)的學(xué)習(xí)中獲得更多的收獲。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)詞匯

-snack

-g