口語交際：名字里的故事 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊（統(tǒng)編版）

口語交際：名字里的故事教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課圍繞“名字里的故事”這一主題，通過學(xué)生分享自己名字的由來和背后的故事，激發(fā)他們對文化傳承和語言表達(dá)的興趣。課程設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和創(chuàng)造的能力，通過小組合作、角色扮演等形式，讓學(xué)生在實踐中提升口語交際水平。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，以實際情境為載體，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和運用所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和創(chuàng)造的能力，提升口語交際水平。

2.激發(fā)學(xué)生對文化傳承和語言表達(dá)的興趣，增強(qiáng)文化自信。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識，提升團(tuán)隊協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、善于傾聽的良好品質(zhì)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①讓學(xué)生能夠清晰地講述自己名字背后的故事，包括名字的由來、寓意以及與個人經(jīng)歷或家族傳統(tǒng)的聯(lián)系。

②引導(dǎo)學(xué)生運用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)，注意用詞準(zhǔn)確、語句通順，展示良好的口語交際能力。

2.教學(xué)難點，

①幫助學(xué)生挖掘名字背后的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生了解不同文化背景下名字的寓意和象征意義。

②指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的傾聽和反饋，學(xué)會在交流中尊重他人觀點，并能夠提出建設(shè)性的意見。

③引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中發(fā)揮各自優(yōu)勢，共同完成任務(wù)，提升團(tuán)隊協(xié)作能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、筆記本電腦、投影儀、音響系統(tǒng)。

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)搜索工具、學(xué)生姓名資料庫。

-教學(xué)手段：PPT課件、圖片展示、實物展示、角色扮演道具。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于名字起源和寓意的視頻，引發(fā)學(xué)生對名字的興趣。

2.提問：你們知道自己的名字有什么特別的含義嗎？請分享一下。

3.學(xué)生分享，教師簡要點評，引出課題“名字里的故事”。

講授新課（20分鐘）

1.講解名字的起源和寓意，介紹不同文化背景下名字的特點。

2.通過PPT展示一些著名人物的名字故事，引導(dǎo)學(xué)生分析名字背后的文化內(nèi)涵。

3.分組討論：結(jié)合自身經(jīng)歷，探討自己名字的意義。

4.學(xué)生代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備一個關(guān)于名字故事的小劇本。

2.各組輪流表演，其他組評價。

3.教師點評，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地表達(dá)和展示。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：你認(rèn)為一個好的名字應(yīng)該具備哪些特點？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)名字的寓意和文化內(nèi)涵。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：你的名字有什么特別的含義嗎？可以分享一下嗎？

2.學(xué)生分享，教師點評并引導(dǎo)學(xué)生思考名字背后的故事。

3.教師提問：如果你有機(jī)會為自己取名，你會選擇怎樣的名字？

4.學(xué)生討論，分享自己的看法。

核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：名字對于我們來說有什么意義？

2.學(xué)生分享，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)名字承載著個人和家庭的歷史和文化。

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)名字的文化內(nèi)涵和寓意。

2.學(xué)生反饋學(xué)習(xí)收獲，教師點評并給予鼓勵。

教學(xué)雙邊互動，緊扣實際教學(xué)過程中需要凸顯的重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，以下為詳細(xì)流程：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-播放視頻：3分鐘

-提問：1分鐘

-學(xué)生分享：1分鐘

2.講授新課（20分鐘）

-講解名字起源和寓意：5分鐘

-展示PPT：5分鐘

-分組討論：5分鐘

-學(xué)生分享：5分鐘

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-分組準(zhǔn)備：5分鐘

-表演與評價：5分鐘

-教師點評：5分鐘

4.課堂提問（5分鐘）

-提問：1分鐘

-學(xué)生回答：1分鐘

-教師總結(jié)：1分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提問：3分鐘

-學(xué)生分享：3分鐘

-教師提問：2分鐘

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

-引導(dǎo)思考：1分鐘

-學(xué)生分享：4分鐘

7.總結(jié)與反饋（5分鐘）

-教師總結(jié)：2分鐘

-學(xué)生反饋：3分鐘

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-名字文化研究資料：收集不同歷史時期、不同文化背景下的名字變遷和寓意，如古代詩詞中的名字寓意、民間傳說中的人物名字故事等。

-名字與姓氏起源資料：研究姓氏的起源和演變，以及姓氏與名字之間的關(guān)聯(lián)，如《百家姓》中的姓氏故事。

-國內(nèi)外著名人物的名字故事：介紹國內(nèi)外歷史、文化、藝術(shù)等領(lǐng)域知名人物的名字背后的故事，如科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家等。

-當(dāng)?shù)匚幕械拿止适拢和诰驅(qū)W生所在地區(qū)的文化特色，收集當(dāng)?shù)孛嘶蛎耖g故事中的名字故事。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，如《中華姓氏文化》、《百家姓故事》等，了解名字的文化內(nèi)涵。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)貧v史博物館或文化遺址，了解姓氏和名字的歷史背景。

-開展家庭作業(yè)，讓學(xué)生收集自己家族中長輩的名字故事，了解家族歷史。

-舉辦名字故事分享會，邀請學(xué)生分享自己或家族的名字故事，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。

-設(shè)計姓名文化主題的寫作活動，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作關(guān)于名字的故事或詩歌。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生搜索國內(nèi)外著名人物的名字故事，了解不同文化背景下的名字寓意。

-組織學(xué)生參觀圖書館或書店，推薦與名字文化相關(guān)的書籍，激發(fā)學(xué)生對知識的興趣。

-結(jié)合社會實踐活動，讓學(xué)生參與社區(qū)文化活動，了解當(dāng)?shù)匦彰幕膫鞒信c發(fā)展。

-開展親子活動，讓家長參與孩子的名字故事分享，增進(jìn)家庭成員之間的溝通與了解。課堂1.課堂評價：

-提問評價：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式，檢驗學(xué)生對名字故事的理解程度。例如，提問學(xué)生：“你從哪些方面了解到名字的寓意？”、“你能舉例說明名字與個人經(jīng)歷或家族傳統(tǒng)的關(guān)系嗎？”等。通過學(xué)生的回答，了解他們對知識的掌握情況。

-觀察評價：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與度、表達(dá)能力和團(tuán)隊合作精神。例如，觀察學(xué)生在討論中的發(fā)言是否積極、是否有條理，是否能夠傾聽他人的意見，是否能夠與團(tuán)隊成員有效溝通等。

-測試評價：在課程結(jié)束后，進(jìn)行小測驗，檢測學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。測試內(nèi)容可以包括選擇題、填空題、簡答題等形式，涵蓋名字的起源、寓意、文化內(nèi)涵等方面。

-反饋評價：在課堂教學(xué)中，及時給予學(xué)生反饋，鼓勵他們積極參與課堂活動。對于學(xué)生的回答，既要肯定其優(yōu)點，也要指出不足之處，并提出改進(jìn)建議。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)內(nèi)容：布置與名字故事相關(guān)的作業(yè)，如讓學(xué)生收集家族中長輩的名字故事、創(chuàng)作關(guān)于名字的故事或詩歌等。

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，關(guān)注作業(yè)的完成情況、創(chuàng)意和表達(dá)水平。

-及時反饋：在批改作業(yè)過程中，及時將學(xué)生的作業(yè)反饋給他們，指出優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-家長溝通：與家長溝通學(xué)生的作業(yè)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

3.評價方式：

-過程性評價：關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、表達(dá)能力、團(tuán)隊合作精神等。

-結(jié)果性評價：通過測試和作業(yè)，了解學(xué)生對知識的掌握情況。

-自我評價：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。

-同伴評價：組織學(xué)生進(jìn)行同伴評價，相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

4.評價反饋：

-及時反饋：在課堂教學(xué)中，及時給予學(xué)生反饋，幫助他們糾正錯誤、提高能力。

-定期反饋：定期對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行總結(jié)和反饋，讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步和不足。

-家長反饋：與家長溝通學(xué)生的表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

5.評價改進(jìn)：

-根據(jù)學(xué)生的反饋，不斷調(diào)整教學(xué)方法和評價方式，提高教學(xué)質(zhì)量。

-關(guān)注學(xué)生的個性化需求，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，提供個性化的評價和指導(dǎo)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我評價能力，讓他們學(xué)會反思和總結(jié)，提高自我管理能力。典型例題講解典型例題1：

題目：小明的名字“小明”有什么特殊的含義嗎？請結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行分析。

解答：

小明的名字“小明”在課文中并沒有特別的含義，它是一個普通的名字。但在日常生活中，我們可以從以下幾個方面來分析名字“小明”的含義：

1.名字“小明”簡單易記，便于人們稱呼。

2.“小”字可以理解為年輕、活力，寓意小明是一個年輕有朝氣的人。

3.“明”字意味著光明、智慧，可以寓意小明聰明伶俐，有遠(yuǎn)大前程。

典型例題2：

題目：請根據(jù)課文內(nèi)容，編寫一個關(guān)于名字“小紅”的故事。

解答：

小紅是一個活潑可愛的女孩，她的名字“小紅”有著美好的寓意。以下是一個關(guān)于小紅的故事：

小紅出生在一個美麗的鄉(xiāng)村，她的父母希望她像一朵鮮艷的紅花一樣，在人生的道路上綻放光彩。小紅從小就喜歡畫畫，她的畫作色彩鮮艷，充滿想象力。在她的名字中，“紅”字代表著熱情和活力，“小”字則寓意著她年紀(jì)尚小，有著無限的可能。

有一天，小紅在河邊玩耍時，不小心掉進(jìn)了水里。這時，一位路過的叔叔毫不猶豫地跳進(jìn)河里，救起了小紅。從此，小紅對那位叔叔充滿了感激之情。她決定用自己的畫筆，為那位叔叔畫一幅畫，以表達(dá)自己的謝意。

小紅回到家后，開始認(rèn)真地畫起了畫。她畫了一個穿著救生衣的叔叔，正在水中救起一個小朋友。畫中的叔叔英勇無畏，小朋友則感激地看著他。這幅畫充滿了溫馨和感動，讓小紅感到無比自豪。

典型例題3：

題目：請根據(jù)課文內(nèi)容，分析名字“小剛”的寓意。

解答：

名字“小剛”在課文中寓意著堅強(qiáng)、勇敢。以下是對名字“小剛”寓意的分析：

1.“小”字代表著年紀(jì)尚小，但并不意味著脆弱，而是象征著小剛有著無限的潛力和勇氣。

2.“剛”字意味著堅強(qiáng)、剛毅，可以寓意小剛在面對困難和挑戰(zhàn)時，能夠勇往直前，不屈不撓。

典型例題4：

題目：請根據(jù)課文內(nèi)容，編寫一個關(guān)于名字“小麗”的故事。

解答：

小麗是一個聰明伶俐的女孩，她的名字“小麗”寓意著美麗、優(yōu)雅。以下是一個關(guān)于小麗的故事：

小麗出生在一個書香門第的家庭，她的父母希望她像一朵美麗的花朵一樣，在人生的道路上綻放光彩。小麗從小就熱愛文學(xué)，她的作文寫得生動有趣，常常得到老師的表揚。

有一天，學(xué)校舉辦了一場作文比賽，小麗決定參加。她認(rèn)真準(zhǔn)備，用心寫作，最終獲得了第一名。在頒獎典禮上，小麗激動地說：“感謝父母給我取了一個如此美麗的名字，它讓我更加自信，更加努力。”

典型例題5：

題目：請根據(jù)課文內(nèi)容，分析名字“小強(qiáng)”的寓意。

解答：

名字“小強(qiáng)”在課文中寓意著堅韌不拔、永不放棄。以下是對名字“小強(qiáng)”寓意的分析：

1.“小”字代表著年紀(jì)尚小，但并不意味著脆弱，而是象征著小強(qiáng)有著堅韌的意志和毅力。

2.“強(qiáng)”字意味著強(qiáng)大、有力，可以寓意小強(qiáng)在面對困難和挑戰(zhàn)時，能夠堅持不懈，勇往直前。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境，如播放相關(guān)視頻、展示圖片等，讓學(xué)生身臨其境地感受名字背后的故事，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作：我鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對名字故事缺乏足夠的興趣或了解。

2.教學(xué)方法：在講解名字的文化內(nèi)涵時，我感覺自己的講解可能過于枯燥，沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

3.教學(xué)評價：在課堂評價和作業(yè)評價中，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的反饋不夠具體，未能有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)資源：為了提高學(xué)生的興趣，我計劃收集更多與名字故事相關(guān)的資料，如故事書籍、歷史文獻(xiàn)等，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法：我將嘗試使用更多互動性強(qiáng)的教學(xué)方法，如游戲、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.優(yōu)化教學(xué)評價：我將針對每個學(xué)生的具體表現(xiàn)給予更有針對性的評價，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點，同時指出改進(jìn)的方向。

4.加強(qiáng)學(xué)生引導(dǎo)：在課堂討論中，我會更加注重引導(dǎo)學(xué)生的思考，鼓勵他們提出問題，分享自己的見解。