《統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（一）-運動與身體變化》教學設計-2024-2025學年四年級上冊數(shù)學蘇教版

《統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（一）——運動與身體變化》教學設計-2024-2025學年四年級上冊數(shù)學蘇教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容教材：蘇教版數(shù)學四年級上冊

內容：統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（一）——運動與身體變化

主要內容包括：認識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，了解統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的特點；通過收集和整理數(shù)據(jù)，制作簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖；學會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖展示和分析數(shù)據(jù)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)意識，使其能夠從生活情境中識別和收集數(shù)據(jù)。

2.培養(yǎng)學生的統(tǒng)計思維，通過分析數(shù)據(jù)形成直觀的統(tǒng)計圖表，提高解決問題的能力。

3.增強學生的信息處理能力，學會運用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖進行數(shù)據(jù)的表達和交流。

4.激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，鼓勵學生在實踐中探索不同的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)方式。教學難點與重點1.教學重點：

-重點明確：讓學生理解統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的基本結構，掌握如何收集、整理數(shù)據(jù)，并能正確繪制條形統(tǒng)計圖。

-舉例解釋：通過實際情境，如學生身高分布統(tǒng)計，引導學生學習如何制作統(tǒng)計表，包括數(shù)據(jù)收集、分類、填表等步驟。在繪制條形統(tǒng)計圖時，強調橫軸代表類別，縱軸代表數(shù)量，并讓學生動手實踐，繪制簡單的條形圖。

2.教學難點：

-難點識別：理解和應用條形統(tǒng)計圖進行數(shù)據(jù)分析和解讀。

-舉例解釋：在學生繪制并完成條形統(tǒng)計圖后，難點在于如何通過圖表進行數(shù)據(jù)分析。例如，教師可以提出問題：“從這個條形統(tǒng)計圖中，我們能看出什么？”引導學生觀察不同類別的數(shù)量對比，分析數(shù)據(jù)的分布趨勢，培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析能力。此外，難點還包括如何根據(jù)圖表信息進行合理的推斷和預測，這是需要學生在實際操作中逐步克服的。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有蘇教版四年級上冊數(shù)學教材。

2.輔助材料：準備運動數(shù)據(jù)收集表、條形統(tǒng)計圖模板、相關圖片和視頻，用于輔助學生理解和制作統(tǒng)計圖。

3.實驗器材：準備測量工具，如尺子、卷尺等，用于學生測量和收集數(shù)據(jù)。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，準備實驗操作臺，確保教學環(huán)境整潔、安全。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設：展示一組關于學生日常運動的圖片，如跳繩、跑步、籃球等，引導學生思考運動對身體成長的影響。

2.提出問題：引導學生討論，為什么運動對身體有益？運動對身體成長有哪些具體表現(xiàn)？

3.學生回答：請學生分享自己對運動與身體變化的看法，教師總結并引出本節(jié)課主題。

二、講授新課（15分鐘）

1.統(tǒng)計表的認識：介紹統(tǒng)計表的基本結構，包括標題、類別、數(shù)據(jù)等，并以學生身高分布為例，展示統(tǒng)計表的制作過程。

2.條形統(tǒng)計圖的繪制：講解條形統(tǒng)計圖的繪制方法，強調橫軸和縱軸的含義，以及如何將數(shù)據(jù)轉換為條形圖。

3.實例分析：以學生運動次數(shù)為例，引導學生收集數(shù)據(jù)，制作統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。

4.數(shù)據(jù)分析：引導學生觀察條形統(tǒng)計圖，分析數(shù)據(jù)背后的信息，如運動次數(shù)的分布、趨勢等。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.實踐操作：請學生根據(jù)所學知識，自行收集數(shù)據(jù)，制作統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。

2.小組討論：將學生分成小組，討論各自制作的統(tǒng)計圖，分享心得體會。

3.教師點評：針對學生的作品，給予點評和指導，強調制作過程中的注意事項。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提出與統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖相關的問題，如“如何選擇合適的統(tǒng)計圖表？”“如何提高數(shù)據(jù)的準確性？”等。

2.學生回答：請學生回答問題，教師總結并點評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課的重難點，教師提問，如“如何將數(shù)據(jù)轉換為條形統(tǒng)計圖？”“如何分析條形統(tǒng)計圖中的信息？”等。

2.學生回答：請學生回答問題，教師給予點評和指導。

3.教師總結：對本節(jié)課的重難點進行總結，強調學生的掌握程度。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.創(chuàng)新思維：鼓勵學生在實際生活中運用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，如調查家庭成員的身高、體重等。

2.合作能力：在小組討論和合作制作統(tǒng)計圖的過程中，培養(yǎng)學生的合作能力。

3.問題解決能力：通過本節(jié)課的學習，提高學生在面對實際問題時的解決能力。

教學時間總計：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《生活中的統(tǒng)計學》：介紹統(tǒng)計學的基本概念和應用，以及如何通過統(tǒng)計圖表來分析數(shù)據(jù)。

-《數(shù)據(jù)的故事》：通過具體案例，展示數(shù)據(jù)在各個領域的應用，如經濟學、醫(yī)學、環(huán)境科學等。

-《統(tǒng)計學入門》：為初學者提供統(tǒng)計學的基礎知識，包括概率、分布、假設檢驗等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試收集自己感興趣的領域的數(shù)據(jù)，如學校午餐的受歡迎程度、班級同學的閱讀習慣等，并制作統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。

-引導學生思考如何通過統(tǒng)計圖表來揭示數(shù)據(jù)背后的規(guī)律和趨勢，培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析能力。

-學生可以嘗試使用不同的統(tǒng)計圖表，如餅圖、折線圖等，來展示同一組數(shù)據(jù)，比較不同圖表的優(yōu)缺點，提高學生對數(shù)據(jù)可視化的認識。

-鼓勵學生探索統(tǒng)計學在解決實際問題中的應用，如通過數(shù)據(jù)分析來優(yōu)化學?；顒?、提高學習效率等。

3.知識點拓展：

-學習如何進行數(shù)據(jù)收集，包括問卷調查、實驗測量等。

-了解不同類型的統(tǒng)計圖表及其適用場景，如條形圖、折線圖、餅圖等。

-掌握如何解讀統(tǒng)計圖表，包括識別數(shù)據(jù)模式、趨勢和異常值。

-學習基本的概率知識，如事件發(fā)生的可能性、概率分布等。

-了解統(tǒng)計學在科學研究、商業(yè)決策、社會調查等領域的應用。

4.實用性活動建議：

-組織學生進行一次小型的市場調查，如調查周邊商店的顧客滿意度，并制作相應的統(tǒng)計圖表。

-讓學生參與學校運動會的數(shù)據(jù)統(tǒng)計工作，記錄比賽成績，并展示在校園內。

-設計一個關于學生飲食習慣的調查，收集數(shù)據(jù)后，制作統(tǒng)計圖表，分析學生的飲食習慣，并提出健康飲食的建議。典型例題講解1.例題一：制作身高分布統(tǒng)計表

-題目：某班級有30名學生，他們的身高分布如下：140cm以下的有5人，140-150cm的有10人，150-160cm的有8人，160-170cm的有7人。

-解答：首先，根據(jù)身高范圍將學生分類，然后統(tǒng)計每個范圍內的人數(shù)。最后，將分類和人數(shù)填入統(tǒng)計表中。

-統(tǒng)計表：

|身高范圍（cm）|人數(shù)|

|----------------|------|

|140以下|5|

|140-150|10|

|150-160|8|

|160-170|7|

2.例題二：繪制體重變化條形統(tǒng)計圖

-題目：某學生連續(xù)一個月的體重變化如下：第一周64kg，第二周63kg，第三周62kg，第四周61kg，第五周60kg。

-解答：首先，確定橫軸代表時間（周），縱軸代表體重（kg）。然后，根據(jù)每周的體重數(shù)據(jù)，繪制相應的條形圖。

-條形統(tǒng)計圖：

|周數(shù)|體重（kg）|

|------|------------|

|1|64|

|2|63|

|3|62|

|4|61|

|5|60|

3.例題三：分析運動時間統(tǒng)計表

-題目：某班級學生每天運動時間如下：30分鐘的有5人，45分鐘的有10人，60分鐘的有8人，75分鐘的有7人。

-解答：首先，觀察統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，了解學生運動時間的分布情況。然后，分析不同運動時間的人數(shù)比例，得出結論。

-分析：從統(tǒng)計表中可以看出，每天運動45分鐘的學生最多，說明大部分學生選擇這個運動時間。

4.例題四：制作考試成績分布統(tǒng)計表

-題目：某班級學生的數(shù)學考試成績如下：90分以上的有5人，80-89分的有10人，70-79分的有8人，60-69分的有7人。

-解答：首先，根據(jù)成績范圍將學生分類，然后統(tǒng)計每個范圍內的人數(shù)。最后，將分類和人數(shù)填入統(tǒng)計表中。

-統(tǒng)計表：

|成績范圍（分）|人數(shù)|

|----------------|------|

|90以上|5|

|80-89|10|

|70-79|8|

|60-69|7|

5.例題五：繪制閱讀時間分布條形統(tǒng)計圖

-題目：某班級學生每周閱讀時間如下：10小時的有3人，15小時的有5人，20小時的有7人，25小時的有5人。

-解答：首先，確定橫軸代表學生人數(shù)，縱軸代表閱讀時間（小時）。然后，根據(jù)每周的閱讀時間數(shù)據(jù)，繪制相應的條形圖。

-條形統(tǒng)計圖：

|學生人數(shù)|閱讀時間（小時）|

|----------|-----------------|

|3|10|

|5|15|

|7|20|

|5|25|教學反思與總結今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W習了《統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（一）——運動與身體變化》的內容。我覺得這節(jié)課挺有收獲的，但也存在一些不足，我想在這里和大家分享一下。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過展示運動圖片和提出問題，同學們的興趣很快就被調動起來了。他們對于自己身體的變化和運動的關系表現(xiàn)出了很高的熱情，這讓我很欣慰。不過，我發(fā)現(xiàn)有些同學對于問題的回答不夠具體，可能是因為他們對這方面的知識掌握得還不夠扎實。在今后的教學中，我需要更細致地引導他們，讓他們能夠更深入地思考問題。

在講授新課的過程中，我盡量以學生為中心，讓他們通過實際操作來理解統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的制作過程。我發(fā)現(xiàn)，學生們在動手制作統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖時，對于數(shù)據(jù)收集、分類和填表等步驟掌握得比較好，但在繪制條形統(tǒng)計圖時，有些同學對于橫軸和縱軸的表示不夠明確。這說明我在講解條形統(tǒng)計圖的概念時，可能需要更加直觀和具體，比如使用實物或者多媒體演示。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了幾個實際的問題，讓學生們運用所學知識來解決問題。從他們的回答來看，大部分同學能夠正確地運用統(tǒng)計圖表來展示和分析數(shù)據(jù)，但也有一些同學在分析數(shù)據(jù)時，不能很好地結合實際情況進行推斷。這可能是因為他們的數(shù)據(jù)分析能力還不夠強，需要更多的練習和指導。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓學生們參與到問題的解答中來，這樣可以讓他們更加積極地思考。不過，我發(fā)現(xiàn)有些同學在回答問題時，表達不夠清晰，這可能是由于他們的語言組織能力有待提高。因此，在今后的教學中，我會注意培養(yǎng)學生的語言表達能力。

當然，也存在一些不足。比如，我在講解條形統(tǒng)計圖時，可能沒有做到讓所有學生都能完全理解；在課堂提問環(huán)節(jié)，沒有充分調動所有學生的積極性。針對這些問題，我提出以下改進措施：

1.在講解新知識時，增加直觀演示和實際操作，讓學生更好地理解概念。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，鼓勵更多學生參與，給予他們更多的表達機會。

3.加強對學生的個別輔導，針對他們的薄弱環(huán)節(jié)進行重點講解和練習。

4.在課后，布置一些與統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖相關的作業(yè)，讓學生在實踐中鞏固所學知識。

我相信，通過不斷地反思和總結，我的教學水平會不斷提高，也能更好地幫助學生們掌握知識，提升他們的能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生們在課堂上的參與度較高，對于新知識的接受能力較強。在講解統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的概念時，大部分學生能夠迅速理解并跟隨教學進度。

-在實際操作環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)出較高的動手能力，能夠獨立完成統(tǒng)計表的填寫和條形統(tǒng)計圖的繪制。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學生們能夠積極交流，共同探討數(shù)據(jù)收集和分析的方法。各小組的展示也較為精彩，能夠清晰地展示他們的研究成果。

-在展示過程中，學生們能夠運用所學知識，對數(shù)據(jù)進行合理的解讀和表達，展現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

-隨堂測試結果顯示，學生們對于統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的基本概念掌握較好，能夠正確地填寫統(tǒng)計表和繪制條形統(tǒng)計圖。

-然而，部分學生在數(shù)據(jù)分析方面仍有待提高，對于如何從圖表中提取有用信息的能力較弱。

4.學生反饋：

-學生們普遍認為本節(jié)課內容實用，能夠幫助他們更好地理解數(shù)據(jù)，提高分析問題的能力。

-部分學生提出，希望教師在今后的教學中能夠增加更多實際案例，以便更