Unit 7 Section A 2a-2e 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

Unit7SectionA2a-2e教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit7SectionA2a-2e教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過人教版英語七年級上冊Unit7SectionA2a-2e的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握描述天氣的詞匯和句型，提高學(xué)生的聽說能力。通過實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用所學(xué)知識，培養(yǎng)他們的語言運(yùn)用能力。同時，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用描述天氣的英語詞匯和句型。

2.增強(qiáng)學(xué)生跨文化交際意識，學(xué)會在不同語境中表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動提升溝通和協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生在實(shí)際情境中嘗試不同的表達(dá)方式。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-確保學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用描述天氣的基本詞匯，如sunny,cloudy,rainy,windy等。

-教會學(xué)生正確使用表達(dá)天氣的句型，例如：“It'ssunnytoday.”或“Theweatheriscloudyinthemorning.”

-通過實(shí)際例句和情景對話，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用這些詞匯和句型進(jìn)行簡單的描述。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-學(xué)生在運(yùn)用復(fù)合句描述天氣時，容易出現(xiàn)時態(tài)錯誤，如混淆一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時。

-識別和理解不同的天氣現(xiàn)象之間的區(qū)別，如區(qū)分“cloudy”和“overcast”。

-在進(jìn)行角色扮演時，學(xué)生可能難以自然地組織語言，需要教師提供具體的情境和提示。例如，學(xué)生在描述“今天天氣很好”時，可能會遺漏使用特定的天氣形容詞或結(jié)構(gòu)。教師需引導(dǎo)學(xué)生注意使用如“It'sabeautifulday”或“Thesunisshiningbrightly”等表達(dá)。此外，學(xué)生在使用“weather”和“climate”這兩個詞匯時可能會混淆，需要明確兩者之間的區(qū)別。教師可以通過對比日常生活中的例子來幫助學(xué)生區(qū)分，例如：“Theweathertodayissunny,butourclimateisusuallyhotandhumidinsummer.”教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的天氣情境，如模擬天氣預(yù)報節(jié)目，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)描述天氣。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計一系列與天氣相關(guān)的任務(wù)，如讓學(xué)生調(diào)查并記錄一周的天氣情況，然后進(jìn)行分享。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，展示不同天氣的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解天氣詞匯和句型。

4.通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生互相糾正錯誤，共同提高。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一組關(guān)于不同天氣的圖片，如晴天、雨天、雪天等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的天氣情況。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道如何用英語描述這些天氣嗎？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師簡要總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“Unit7SectionA2a-2e：WeatherDescription”。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師講解描述天氣的基本詞匯，如sunny,cloudy,rainy,windy等，并舉例說明。

2.教師示范如何使用描述天氣的句型，如“It'ssunnytoday.”或“Theweatheriscloudyinthemorning.”

3.學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將天氣詞匯和句型結(jié)合起來描述天氣？

5.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.教師提供一組關(guān)于天氣的情景，如：“It'sMondaymorning,andtheskyisblue.What'stheweatherliketoday?”

2.學(xué)生根據(jù)情景描述天氣，教師點(diǎn)評并糾正錯誤。

3.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，一個扮演提問者，一個扮演回答者，描述天氣情況。

4.教師請學(xué)生上臺展示，其他學(xué)生評價。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們知道‘weather’和‘climate’這兩個詞有什么區(qū)別嗎？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并講解這兩個詞的用法。

3.教師提問：“如果今天是晴天，你會用英語怎么描述？”

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并糾正錯誤。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，每個小組選擇一個天氣主題，用英語進(jìn)行描述。

2.教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.每個小組派代表上臺展示，其他學(xué)生評價。

4.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)描述天氣的詞匯和句型。

2.教師提出拓展問題：“如果讓你去一個陌生的國家，你會如何詢問當(dāng)?shù)氐奶鞖?？?/p>

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

教學(xué)過程設(shè)計說明：

1.本節(jié)課教學(xué)過程緊扣實(shí)際學(xué)情，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，注重師生互動。

2.教學(xué)過程中，教師通過創(chuàng)設(shè)情境、提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)得到凸顯，通過練習(xí)和討論，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，掌握新知識。

4.教學(xué)過程注重核心素養(yǎng)能力的拓展，如培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、團(tuán)隊合作精神和創(chuàng)新思維。

5.整個教學(xué)過程用時不超過45分鐘，符合實(shí)際教學(xué)要求。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-學(xué)生可以閱讀有關(guān)不同國家天氣特點(diǎn)的短文，了解不同地區(qū)的氣候和文化背景。例如，一篇關(guān)于“全球氣候變化的挑戰(zhàn)”的文章，可以讓學(xué)生了解全球氣候變化對天氣的影響，以及不同國家在應(yīng)對氣候變化方面的努力。

-提供一篇關(guān)于“城市天氣預(yù)報”的文章，介紹如何通過天氣預(yù)報來指導(dǎo)日常生活和工作，讓學(xué)生認(rèn)識到天氣預(yù)報的重要性。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集不同季節(jié)的天氣數(shù)據(jù)，分析并比較不同地區(qū)的氣候差異，了解氣候?qū)θ祟惿畹挠绊憽?/p>

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行天氣日記的記錄，每天記錄當(dāng)天的天氣情況，包括溫度、濕度、風(fēng)力等，并嘗試分析天氣變化的原因。

-學(xué)生可以觀看一些有關(guān)氣象科學(xué)的紀(jì)錄片或科普視頻，增加對氣象科學(xué)的興趣和了解。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們收集到的關(guān)于天氣的有趣事實(shí)或故事，如歷史上著名的天氣事件，或者他們自己的天氣經(jīng)歷。

3.實(shí)踐活動：

-學(xué)生可以設(shè)計一個簡單的天氣預(yù)報節(jié)目，模擬電視天氣預(yù)報的形式，使用學(xué)到的天氣詞匯和句型進(jìn)行預(yù)報。

-開展“我是小小氣象學(xué)家”活動，讓學(xué)生扮演氣象學(xué)家的角色，通過角色扮演的方式，學(xué)習(xí)如何收集和分析天氣數(shù)據(jù)。

4.創(chuàng)新應(yīng)用：

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，讓學(xué)生搜索并學(xué)習(xí)關(guān)于天氣預(yù)報技術(shù)的最新進(jìn)展，如衛(wèi)星氣象、雷達(dá)氣象等。

-學(xué)生可以嘗試使用簡單的氣象工具，如風(fēng)向標(biāo)、雨量計等，進(jìn)行戶外氣象觀測，并將觀測結(jié)果記錄下來。

5.綜合應(yīng)用：

-學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于如何保護(hù)環(huán)境、減少溫室氣體排放的文章，提出自己的見解和建議。

-組織一次“天氣與生活”的主題班會，讓學(xué)生分享他們?nèi)绾胃鶕?jù)天氣變化調(diào)整自己的日常生活，如穿著、出行等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的應(yīng)用：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的天氣情境，如模擬天氣預(yù)報節(jié)目，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)描述天氣，這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.任務(wù)型教學(xué)法的實(shí)施：設(shè)計一系列與天氣相關(guān)的任務(wù)，如讓學(xué)生調(diào)查并記錄一周的天氣情況，然后進(jìn)行分享，這樣的活動有助于學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的實(shí)踐能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對復(fù)雜句型的掌握不夠：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在運(yùn)用復(fù)合句描述天氣時，容易出現(xiàn)時態(tài)錯誤，如混淆一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時。

2.學(xué)生對詞匯的運(yùn)用不夠靈活：部分學(xué)生在使用天氣詞匯時，往往局限于課本中的例句，缺乏在實(shí)際語境中的靈活運(yùn)用。

3.學(xué)生參與課堂討論的積極性不高：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)得較為被動，參與度不高，影響了課堂氛圍和教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對復(fù)雜句型的問題，我將在課后整理一些典型例句，讓學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)來提高對時態(tài)的掌握。同時，我將設(shè)計一些有趣的練習(xí)活動，如“天氣接龍”，讓學(xué)生在游戲中鞏固句型。

2.為了提高學(xué)生對詞匯的運(yùn)用能力，我將在課堂上增加詞匯游戲環(huán)節(jié)，如“猜天氣”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和運(yùn)用天氣詞匯。此外，我還會鼓勵學(xué)生在課后收集和整理生活中的天氣詞匯，增強(qiáng)詞匯的實(shí)用性。

3.為了激發(fā)學(xué)生參與課堂討論的積極性，我將嘗試以下措施：一是提前布置討論話題，讓學(xué)生有充分的準(zhǔn)備時間；二是采用小組競賽的形式，提高學(xué)生的參與熱情；三是適時給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵，增強(qiáng)他們的自信心。通過這些改進(jìn)措施，我相信能夠有效提升學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-天氣詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy,stormy,snowy,sunny,foggy

-天氣句型：It's+形容詞+today;Theweatheris+形容詞+inthemorning/afternoon/evening.

②重點(diǎn)詞匯：

-形容詞：sunny,cloudy,rainy,windy,stormy,snowy,foggy

-連詞：and,but,because

③重點(diǎn)句子：

-It'ssunny