5《搭石》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版

5《搭石》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課程設(shè)計以《搭石》為教學(xué)內(nèi)容，緊扣五年級上冊語文統(tǒng)編版教材，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過品讀課文，體會搭石之美，感受人與人之間的互助精神。教學(xué)活動設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、理解能力和審美情趣，通過多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文章中描繪的搭石之美；

②理解文章中人與人之間的互助關(guān)系，感悟鄉(xiāng)村人民的美好品質(zhì)；

③掌握生字詞，并能運用到實際語言表達(dá)中。

2.教學(xué)難點，

①理解課文中“搭石”的深層含義，即人與人之間相互幫助、和諧共處的精神；

②深入體會作者對鄉(xiāng)村生活和人物的細(xì)膩描寫，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感；

③培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力，以及運用語文知識進行創(chuàng)造性表達(dá)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《搭石》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的鄉(xiāng)村風(fēng)景圖片、人物畫像，以及反映互助精神的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示課文重點段落和圖片資源。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行互動交流，并確保教學(xué)環(huán)境整潔、安靜。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：以“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇描寫鄉(xiāng)村生活的課文，它叫做《搭石》。請同學(xué)們先閉上眼睛，想象一下，在山清水秀的鄉(xiāng)村，人們是怎樣走過一座座搭石的？”（用時3分鐘）

2.新課講授

①初讀課文，整體感知

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生自由朗讀課文，注意字音、字義和朗讀節(jié)奏。教師巡視指導(dǎo)，糾正讀音和停頓，然后請學(xué)生談?wù)剬φn文的整體印象。（用時5分鐘）

②分段細(xì)讀，深入理解

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生分段閱讀，針對每個段落提出問題，如：“這段描寫了什么？”“作者是怎樣描寫搭石的？”“你從這段文字中感受到了什么？”學(xué)生回答后，教師進行總結(jié)和補充。（用時10分鐘）

③品味語言，感悟情感

詳細(xì)內(nèi)容：教師選取文中精彩語句，引導(dǎo)學(xué)生品味語言，如：“那滑滑的、涼涼的石面，讓人感覺就像走在柔軟的布上?！蓖ㄟ^對比、聯(lián)想等方法，讓學(xué)生體會作者對鄉(xiāng)村生活的熱愛和贊美之情。（用時10分鐘）

3.實踐活動

①朗讀比賽

詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成若干小組，每組選取一段課文進行朗讀比賽，評比最佳朗讀小組。通過比賽，提高學(xué)生的朗讀興趣和能力。（用時10分鐘）

②情境模擬

詳細(xì)內(nèi)容：教師設(shè)計一個情境，讓學(xué)生模擬課文中人物的角色，體驗鄉(xiāng)村人們的互助精神。（用時10分鐘）

③課堂寫作

詳細(xì)內(nèi)容：教師給出一個寫作主題，如“我最尊敬的人”，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容進行寫作，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)作能力。（用時10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

舉例回答：

①關(guān)于“搭石”的深層含義，學(xué)生可以回答：“搭石不僅僅是石頭，它代表了一種互助、友愛的精神。”

②關(guān)于課文中的環(huán)境描寫，學(xué)生可以回答：“作者用生動的語言描繪了鄉(xiāng)村的美麗景色，讓我們感受到了大自然的魅力?！?/p>

③關(guān)于課文中的情感表達(dá)，學(xué)生可以回答：“我感受到了作者對鄉(xiāng)村生活的熱愛，也體會到了人與人之間的美好情感?！保ㄓ脮r5分鐘）

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，重點強調(diào)課文中的“搭石”精神和鄉(xiāng)村生活的美好。同時，結(jié)合學(xué)生的討論和實踐活動，指出本節(jié)課的教學(xué)重難點，如如何理解“搭石”的深層含義，如何體會作者的贊美之情等。最后，鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美，傳承美好的鄉(xiāng)村精神。（用時3分鐘）

教學(xué)流程總用時：3+5+10+10+10+10+10+10+10+5+3=65分鐘（實際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生掌握情況進行適當(dāng)調(diào)整，保證總用時不超過45分鐘）六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.朗讀能力提升

學(xué)生通過反復(fù)朗讀課文《搭石》，不僅提高了對生字詞的認(rèn)讀能力，而且在朗讀中學(xué)會了如何把握語氣、節(jié)奏和停頓，培養(yǎng)了良好的語感。

2.理解能力增強

學(xué)生通過對課文內(nèi)容的深入理解和分析，學(xué)會了從字面意思到深層含義的遷移，能夠理解并體會到作者對鄉(xiāng)村生活和人物的細(xì)膩描寫，以及對互助精神的贊美。

3.情感共鳴與價值觀培養(yǎng)

學(xué)生在閱讀過程中，對課文所展現(xiàn)的鄉(xiāng)村人民互助友愛的精神產(chǎn)生了情感共鳴，有助于培養(yǎng)他們的集體主義精神和社會責(zé)任感。

4.寫作能力提高

通過實踐活動，如情境模擬和課堂寫作，學(xué)生將課文中學(xué)習(xí)到的表達(dá)方式和情感運用到自己的寫作中，提升了寫作的技巧和創(chuàng)造性。

5.觀察與審美能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過對鄉(xiāng)村風(fēng)景和人物描寫的觀察，培養(yǎng)了敏銳的觀察力和對美的鑒賞能力，能夠從生活中發(fā)現(xiàn)美，體驗美。

6.語文素養(yǎng)全面發(fā)展

通過對《搭石》的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅在語文知識上有所收獲，而且在語文技能、語文態(tài)度和語文價值觀上得到了全面提升，為今后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的文學(xué)作品打下了堅實的基礎(chǔ)。

7.合作學(xué)習(xí)與交流能力

在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，如何表達(dá)自己的觀點，以及如何傾聽他人的意見，提高了合作學(xué)習(xí)和交流的能力。

8.個性化理解與表達(dá)

學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)自己的理解和體驗，進行個性化的表達(dá)，這不僅體現(xiàn)了學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)成果，也促進了學(xué)生的思維發(fā)展。七、板書設(shè)計1.本文重點知識點

①搭石的定義與作用

②鄉(xiāng)村人們的互助精神

③作者對鄉(xiāng)村生活的贊美

2.關(guān)鍵詞

①搭石

②互助

③贊美

3.重點句子

①“那滑滑的、涼涼的石面，讓人感覺就像走在柔軟的布上?！?/p>

②“他們總是把搭石搭得整整齊齊，就像一條長長的走廊。”

③“這就是我們的鄉(xiāng)村，這就是我們的鄉(xiāng)村人?！卑恕⒔虒W(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得自己有挺多收獲，也有一些需要反思的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了多種教學(xué)手段，比如朗讀、討論、實踐活動等，這些方法都挺有效的。學(xué)生們在朗讀比賽中表現(xiàn)得特別積極，通過這樣的方式，他們不僅提高了朗讀能力，還加深了對課文的理解。在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠從不同的角度去思考問題，這讓我很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于一些深層次的問題理解還不夠深入，這可能是因為我在引導(dǎo)時沒有做到位。

接著，我想說的是課堂管理。這節(jié)課的課堂氛圍總體上還是不錯的，學(xué)生們參與度較高。但是，我也遇到了一些小問題，比如個別學(xué)生注意力不集中，我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能參與到教學(xué)中來。

至于教學(xué)效果，我覺得還是不錯的。學(xué)生在知識方面，對課文內(nèi)容有了更深入的理解，能夠準(zhǔn)確地把握文章的主旨。在技能方面，他們的朗讀能力和討論能力都有所提高。在情感態(tài)度方面，他們對鄉(xiāng)村生活和互助精神有了更深的感悟。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解一些難點時，可能沒有用足夠的時間去引導(dǎo)學(xué)生，導(dǎo)致他們對某些概念的理解還不夠透徹。另外，我在課堂上的提問可能還不夠深入，沒有很好地激發(fā)學(xué)生的思考。

針對這些問題，我打算在今后的教學(xué)中做以下幾點改進：

1.對于難點，我會花更多的時間去講解，確保每個學(xué)生都能理解。

2.在提問時，我會設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行更深入的思考。

3.我會嘗試更多的教學(xué)方法，比如角色扮演、情景模擬等，以增加課堂的趣味性和互動性。

4.在課堂管理上，我會更加注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)的步伐。課堂課堂評價是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，同時也能夠激勵學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。以下是我對《搭石》這節(jié)課的課堂評價的反思和總結(jié)：

1.課堂評價

在《搭石》的課堂教學(xué)中，我采用了以下幾種方式進行評價：

（1）提問：通過提問，我能夠了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。例如，我提問：“文章中提到的‘搭石’有什么特殊的意義？”學(xué)生回答：“搭石不僅是一種建筑材料，更象征著人與人之間的互助精神?！边@樣的回答表明學(xué)生對課文主題有了深刻的理解。

（2）觀察：在課堂上，我注意觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)。例如，在朗讀比賽環(huán)節(jié)，我觀察到大部分學(xué)生都能積極參與，朗讀得很有感情，這說明他們對課文內(nèi)容有了自己的理解和感受。

（3）測試：為了檢驗學(xué)生對課文知識的掌握，我設(shè)計了簡單的測試題。例如，讓學(xué)生填寫課文中的生字詞，或者根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，但也有一部分學(xué)生對某些細(xì)節(jié)理解不夠準(zhǔn)確。

2.作業(yè)評價

課后，我對學(xué)生的作業(yè)進行了認(rèn)真批改和點評：

（1）批改作業(yè)：我仔細(xì)閱讀了每位學(xué)生的作業(yè)，對他們的書寫