幼兒園舞蹈音樂論文范例分享（共3篇）

幼兒園舞蹈音樂論文范例分享〔共3篇〕幼兒園音樂舞蹈的教育是為了幫助培養(yǎng)幼兒舞蹈素質和舞蹈審美能力。培養(yǎng)幼兒對舞蹈的興趣，不僅能促進幼兒積極地加入各項音樂活動，使他們認真、自發(fā)地學習舞蹈，進而更好地承受教育，同時也豐富了幼兒的生活，開闊眼界，使他們經常堅持愉快情緒。以下為學術參考網我整理的關于幼兒園舞蹈音樂論文范例，歡迎大家閱讀欣賞。第1篇：淺談幼兒園小班音樂活動中的民族音樂與舞蹈文化植入一、引言隨著流行音樂的發(fā)展，其影響力已涉及幼兒園，幼兒園的孩子們哼著流行樂，扭著街舞的情形并不罕見，以至還被搬上舞臺，幾歲的幼童大跳勁舞，以往天真爛漫的孩子跳皮筋、踢毽子、唱民謠早已成為記憶中的一幕。由于缺乏有利的社會環(huán)境和條件，我們國家多年的民族音樂和舞蹈也逐步淡出人們的視線，遭到冷落。這樣發(fā)展下去，后果不堪設想。對此，聯合發(fā)布相關決定，提出要盡快改善美育工作發(fā)展落后的場面，將美育納入到學校教育中去。音樂和舞蹈教育作為美育教育的主要內容之一，當下的首要任務就是對幼兒園民族音樂和舞蹈教育予以高度的看重和關注，從孩子抓起，使其成為一個主要的傳承我們國家民族音樂和舞蹈文化的途徑和渠道。二、幼兒園民族音樂和舞蹈教育中存在的問題1.忽視了孩子的情感體驗幼兒園的老師在進行民族音樂和舞蹈教育經過中，只是簡單的播放音樂、教授舞蹈動作，忽視了孩子們對于音樂和舞蹈中所蘊含的民族文化的認識、理解，這所導致的直接后果就是孩子們對民族音樂和舞蹈的學習沒有興趣。2.教學觀念落后，沒有教學情境意識當下的幼兒園民族音樂和舞蹈教學大部分還是延續(xù)著傳統(tǒng)形式，即老師示范，孩子模擬，再進行反復練習。運用小組合作演唱的形式，一組用歌詞伴唱，另一組有節(jié)拍地說歌詞，兩聲部同時合作說唱歌曲，將歌曲教學畫上圓滿句號。貫徹整合教育理念施行音樂主題教育教學，是一個不斷理論、考慮、審視、反省而循序漸進的經過。3.孩子在學習經過中缺乏自動性和創(chuàng)新性老師示范、孩子模擬這種格式化的教學形式，使孩子們根本不會去在意或者是關注民族音樂和舞蹈的內在。在施行音樂主題教育活動前，老師應充足擔當起觀察者的角色，了解幼兒的需要和興趣，并據此確定相應的音樂主題活動，進而讓科學的、啟蒙的活動內容與天然事物現象親密聯絡起來。三、民族音樂與舞蹈文化植入對策建議1.嚴格挑選教學〔1〕從孩子們的興趣出發(fā)，選擇孩子們感興趣、愿意學的民族音樂作品例如，壯族音樂〔獅子舞繡球〕，獅子的生動活潑和繡球的艷麗多彩都是吸引孩子們的關鍵點，播放這樣的民族音樂時，孩子們就會隨著旋律天然而然的手舞足蹈、以自己心目中的動作去表現自己對于民族音樂的感受?！?〕教學素材要貼近孩子們的生活，使孩子們對其具有熟悉感例如，壯族的〔包粽子〕，這首曲目的歌詞簡單，曲調生動，節(jié)拍順暢，加上包粽子的傳統(tǒng)，孩子們對此當然不會生疏，在理解上難度較小，更容易產生興趣?！?〕在選擇教學曲目時的多樣性，能夠給孩子們帶來新鮮感幼兒園老師要盡可能的選擇多種題材的曲目，堅持民族音樂和舞蹈教學的新鮮感。比方，藏族的〔北京的金山上〕，具體表現出的是高亢和宏偉，壯族的〔舞公獅〕表現的是神秘和穩(wěn)重，〔什么水面打筋斗〕所表達的是愉悅和愉快，多種類型和題材的音樂能夠使孩子們從中領會到不同的情緒。2.激發(fā)孩子們的想象力，培養(yǎng)孩子們的審美素質興趣是最好的教師，是激發(fā)孩子們學習的動力，因而，要想在幼兒民族音樂和舞蹈教學中獲得令人滿意的效果，最為關鍵的一點就是激發(fā)孩子們對民族音樂和舞蹈的興趣，培養(yǎng)孩子們的感受能力。例如，對于民族音樂舞蹈〔茶趣〕，老師在進行舞蹈編排時就要結合廣西人民采茶、泡茶的情境，先播放相關的影視資料，激發(fā)對茶農們愉悅勞作的向往之情，同時穿插音樂，感受壯族民族音樂的動聽旋律，在舞蹈練習環(huán)節(jié)，穿上壯族的民族服裝，這樣更容易融入到音樂之中，激發(fā)舞蹈激情。3.改變教學觀念，充足發(fā)揮老師引導者、組織者的作用幼兒園的老師也要根據時代的要求，改變教學觀念，將孩子當做組織教學內容、開展教學活動的中心。真正發(fā)揮其組織者、引導者的作用?！?〕通過老師的有序組織，使孩子們充足感遭到民族音樂作品中的美的意境老師要留意從孩子們理解能力的實際水平出發(fā)，循序漸進的加以指點，留意教學情境的設置，使孩子們在玩的經過中感受民族音樂和舞蹈的內在美?！?〕老師要飾演好引導者的角色對于幼兒園的孩子們來說，感受民族音樂并將其表現出來的一個最為有效的方法就是動作。孩子們只要真正的感受了民族音樂，才不會出現依葫蘆畫瓢模擬的情況。融入了孩子們真實感受的表演，才是有所聯想、對表象加以整合的的表演，才是幼兒園進行民族音樂和舞蹈教學所要到達的目的。四、幼兒園小班民族音樂與舞蹈文化植入實證研究我們在這里運用一組幼兒園小班民族音樂與舞蹈文化植入課程為主，來進行實際案例的分析。1.設計意圖在語言領域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有時機說并能得到積極應答的環(huán)境〞以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。〞2.活動目的感受民族文化的色彩繽紛；鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應的夢，激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)編能力。3.活動預備課件一份、服裝幾套、花、圖譜、音樂磁帶。4.活動經過〔1〕回憶經歷體驗大家對于少數民族有什么印象，我們這里有沒有少數民族的小朋友?！?〕欣賞散文今天，教師要請小朋友欣賞一首民族歌曲，聽一聽，大家想想是哪個民族的歌謠？評析：為讓幼兒直觀地認識體驗多彩的，采取多媒體進行教學，用課件展示真切的色彩，讓幼兒通過視、聽，多通道感受民族音樂的夢幻色彩、優(yōu)美意境。五、小結發(fā)展民族文化是一件打基礎的具有根基意義的工作，作為參與基礎教育的幼兒園老師，對根基的教育應該有一種責任意識?！灿變簣@教育指點綱要〕指出：“藝術是施行美育的重要途徑，應充足發(fā)揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的構成。〞〔廣東省幼兒園教育指南〕〔試行〕關于對幼兒進行藝術教育的指點重點中指出：“要安身于我們國家民族民間藝術的學習，尤其要充足利用廣東各地的藝術文化資源。同時，初步接觸不同地區(qū)、民族的藝術文化，拓展藝術視野。〞從幼兒教育開始加強民族音樂的傳承教育和研究，是一件及具意義的探究性工作。楊飛飛第2篇：綏化市北林區(qū)幼兒園舞蹈教育現在狀況及對策分析一幼兒舞蹈教育的主要性舞蹈是把文學、音樂、天然等融于一體的綜合藝術形式，它對幼兒的認知、情感、審美、社交起積極的推動作用，同時也是各個民族間文化溝通的最有效的表達方式。幼兒舞蹈與成人舞蹈有一樣的規(guī)律，都是以自己身體為工具，通過肢體語言，表達一定思想感情的動態(tài)藝術。但與成人舞蹈相比不同的是，幼兒舞蹈的韻律更為愉快明朗，它包括幼兒的“童心〞與“童趣〞，蘊含著幼兒對“真善美〞的感受力與親和力。幼兒舞蹈教育有助于幼兒的智力發(fā)展、道德養(yǎng)成、意志品質的培養(yǎng)、身體素質的提升以及審美能力的培養(yǎng)，具有課堂教育所無法代替的主要作用。幼兒園開設舞蹈教育課契合幼兒愛動、愛跳的特點，也符合幼兒通過感悟、表象等對事物認識的特點。幼兒在細致的動作、輕快的節(jié)拍、歡樂的游戲中提升了模擬能力，加深對社會交往能力、天然變化規(guī)律、情感認知等的認識和理解。幼兒是舞蹈的主宰者，在幼兒舞蹈的教育經過中，幼兒園開設的舞蹈并不該知足于教會幼兒一個技巧、一段組合，而是給幼兒留一個創(chuàng)造的空間。舞蹈動作是無聲的語言，幼兒擴展自己的想象空間，依靠心靈的感悟去表現這些動作的真理。同樣，這些動作又能激發(fā)他們產生豐富的聯想，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。二綏化市北林區(qū)幼兒園舞蹈教育現在狀況通過對綏化市北林區(qū)的幼兒園舞蹈教育現在狀況展開調查了解到，該地區(qū)對舞蹈教育的看重度不斷提升，在幼兒的教育教學發(fā)展中呈上升趨勢，但在現前階段舞蹈教育中仍存在幾個方面存在的問題：1.缺乏足夠的師資力量一個幼兒園開展舞蹈教育與這個幼兒園的師資水平是分不開的。在舞蹈教育經過中，需要舞蹈老師的課堂設計、舞蹈創(chuàng)編、技巧訓練、隊形編排演出活動等主要環(huán)節(jié)。隨著社會的進步發(fā)展和對舞蹈教育的日益看重，就綏化市北林區(qū)而言，開設的私立舞蹈學校越來越多，各個幼兒園也都開設了舞蹈特長班。但對系統(tǒng)的舞蹈教育來說，幼兒園的舞蹈教育仍處于萌芽階段。據調查，綏化市幼兒園的舞蹈特長班的老師幾乎都是外聘綏化市私立舞蹈學校的舞蹈老師，本園的舞蹈老師還是很匱乏。如大部分幼兒園活動師生比例為2∶25，師資匱乏成為該市幼兒舞蹈教育亟待解決的問題之一。從某個角度來講，充分的師資可為幼兒園提供更優(yōu)質的教學形式，可以以給幼兒展開愈加系統(tǒng)化的訓練。2.缺乏完善的舞蹈教育場地作為肢體語言釋放的地點，場地頗為主要。一個完善的舞蹈教育場地需要地板、把桿、鏡墻、音響設備等舞蹈教育必須品。每個幼兒要有足夠的空間進行舞蹈動作的發(fā)揮和表達。然而，北林區(qū)幼兒園的舞蹈場地大多都是利用幼兒園大廳來進行舞蹈課程的布置，一些幼兒園大廳缺少鏡子。既然舞蹈是讓幼兒學習怎樣去欣賞美、感受美，因而鏡子是與舞蹈教學經過分不開的。大多數幼兒園的舞蹈班都是利用臨時場地來進行舞蹈教學，幼兒只是單一地看著舞蹈老師的動作學習，不能通過鏡墻看到自己的動作與老師動作的差異不同。對幼兒來說，有了充分的空間、有了能直觀展示美的鏡子能力更有自負、有興趣、有方法去創(chuàng)造屬于自己的天地。由此可見，缺乏完善的舞蹈教育場地也成為綏化市舞蹈教育存在的重要問題。3.缺乏舞蹈教育的新穎形式幼兒的骨骼、肌肉及肌腱非常嫩，可塑性非常強。能夠利用舞蹈訓練，進而矯正幼兒一些不良習慣導致的形體缺點。然而幼兒自己缺乏自動性，會忽略舞蹈訓練，所以需要舞蹈老師在授課之前做特意的課程設計，進而激發(fā)幼兒對舞蹈的興趣。感受和體驗是舞蹈教育教學的必經之路，是使幼兒舞蹈教育得以升華的標準。綏化市北林區(qū)幼兒園的舞蹈教育形式還處于初級階段，籠統(tǒng)地給予幼兒舞蹈技巧的訓練及舞蹈動作的灌輸導致了幼兒對舞蹈理解的局限性。既然幼兒是舞蹈的主人，那么幼兒的表演天然是最具童趣風格的。老師應激發(fā)幼兒本身的想象去創(chuàng)造，契合天然、生活進行引導，欣賞并回應幼兒的舞蹈模擬表演活動，贊揚他們獨特的表現方式?，F前階段舞蹈活動中嚴肅的傳統(tǒng)基本功訓練，導致了大多數幼兒失去了對舞蹈的興趣。在活動設計中缺少了針對幼兒天性貪玩、好動，對萬事萬物好奇的特點進行課堂布置。舞蹈活動不同于其他活動，應多一分輕松、多一點樂趣，能力激發(fā)處于幼兒內心深處對舞蹈理解創(chuàng)造的小世界。三綏化市北林區(qū)幼兒園舞蹈教育的對策為了促進該地區(qū)幼兒舞蹈教育的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的積極品格及健康形體、展示自我的素質，針對當前的幼兒園舞蹈教育現在狀況，本文從三個角度來考慮幼兒園舞蹈教育的新發(fā)展方向。1.完善舞蹈教育師資，提升教育素質師資力量的完善，應充足利用幼兒園本身的舞蹈老師資源。由于大多數幼兒園對舞蹈教育的認識水平不夠，導致了外聘舞蹈老師的素質和教學基礎參差不齊，影響了幼兒園舞蹈教育的發(fā)展。幼兒園舞蹈教育發(fā)展要從根本問題出發(fā)，老師應審視自己的教育方法，根據不同年齡階段的幼兒舞蹈進行系統(tǒng)地劃分和改善。幼兒園要加鼎力度對幼兒園舞蹈老師進行資格認證，進而確保幼兒承受正確的形體訓練方式。除此之外，在舞蹈老師聘用起點上應制定一個嚴謹、正規(guī)、全新、規(guī)范的標準。2.加大舞蹈教育資金投入，完善舞蹈場地設備一個充斥氣氛的舞蹈教育場地會激發(fā)幼兒對舞蹈學習的渴望，如專業(yè)的鏡墻、把桿、地板、瑜伽墊、音響設備以及完善的場地管理制度。當然，還應有嚴格的衛(wèi)生清掃環(huán)節(jié)。在舞蹈教學經過中會有一系列的舞蹈小組合和舞蹈技巧，授課經過中會趴在地面上，地面上的清潔衛(wèi)生也會減少幼兒接觸細菌的時機，進而降低粉塵感染。除此之外，應制訂舞蹈的教育教學計劃、專業(yè)性的老師及團隊科學的設計，讓教學更符合幼兒成長的心理和身體特點，根據幼兒詳細特征因材施教。教學內容要契合幼兒“童心性〞的舞蹈，能讓幼兒在參與中快樂地體驗舞蹈的真理，使幼兒在潛移默化中感受舞蹈的意義。3.領會〔3～6歲兒童學習與發(fā)展指南〕的思想，改變傳統(tǒng)舞蹈教育形式幼兒園舞蹈教育憑仗生動活潑的內容、豐富多彩的形式吸引著幼兒的積極參與。幼兒用肢體語言把樂趣升華。在模擬中發(fā)展個性，在即興創(chuàng)作中提升能力。當前家長、老師過分重視舞蹈技能、技巧，一定水平上影響著幼兒園舞蹈教育的發(fā)展和幼兒對舞蹈的興趣。通常老師們把成人的舞蹈訓練形式強加在幼兒身上，所謂換湯不換藥，導致了舞蹈教育的蒙蔽期?！仓改稀持兴囆g領域指出：每個幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術領域學習的關鍵在于充足創(chuàng)造條件和時機，在大天然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗。成人應對幼兒的藝術表現給予充足的理解和尊敬，不能用自己的審美標準去評判幼兒，更不能為尋求結果的“完美〞而對幼兒進行千篇一律的訓練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽。老師根據幼兒本身的特點，使幼兒的優(yōu)點充足發(fā)揮，而不是籠統(tǒng)的訓練式教學。根據〔指南〕要求，讓幼兒親身體驗回歸天然、感悟生活，在活動中深化美，發(fā)揮自己的想象力，盡情地展開天分的同在舞蹈世界里翱翔，讓幼兒在娛樂中把天然和生活展示得淋漓盡致。綜上所述，綏化市北林區(qū)幼兒園對幼兒藝術領域舞蹈教育目的的真正意義理解不夠深切進入，至今停留在傳統(tǒng)舞蹈教育的形式。為此，本文對綏化市北林區(qū)幼兒園舞蹈教育提出幾點建議：充足看重舞蹈情趣培養(yǎng)，發(fā)揮其促進幼兒全面發(fā)展的綜合作用；為全體幼兒提供和創(chuàng)設舞蹈理論的時機，鼓勵幼兒自覺地參與舞蹈活動；幼兒園舞蹈教學中應留意因材施教，促進幼兒情趣技能的全面提升。教育是為培養(yǎng)和塑造幼兒的個性、身體、素質并使其全面協調發(fā)展，只要這樣，能力從根本上促進幼兒園舞蹈教育的發(fā)展。王可心第3篇：幼兒園舞蹈教學現在狀況及解決對策幼兒舞蹈教育是學前教育中不可缺少的構成部分，能夠引領幼兒認識世界、感受生活、表現美妙事物、塑造優(yōu)良品質，對于幼兒身心健康、智力開發(fā)、綜合素質提升等方面具有主要作用。幼兒園舞蹈教學也是培養(yǎng)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展的一種教育形式，具有形象、生動、富有感染力、幼兒容易承受的特點。通過舞蹈教育能夠提升幼兒的肢體協調能力、音樂節(jié)拍感、創(chuàng)造性思維能力，引導幼兒用肢體語言抒發(fā)和表達情感，激發(fā)幼兒對舞蹈和生活的情趣，體驗審美愉悅以及自我表現的成就感。一、幼兒園舞蹈教學的現在狀況〔一〕幼兒舞蹈老師的水平有待提升。舞蹈老師承當著教誨學生舞蹈知識與舞蹈練習的任務，對于幼師的基本素質要求愈加嚴格。但是幼兒園的師資力量還很軟弱，有些幼師并沒有受過專業(yè)的舞蹈教育，專業(yè)院校畢業(yè)的老師，有時只是程式化教學。隨著時代的發(fā)展，舞蹈種類的增加與逐步普及，要求舞蹈教育的老師對傳統(tǒng)教學觀念進行改變，施行新型舞蹈教學的呼聲越來越大，需要真正踐行舞蹈培訓與鍛煉。對幼兒園舞蹈課的幼兒來說，舞蹈教學有利于在將來進行更好的本身素質培養(yǎng)?！捕秤讕煂τ變何璧附逃饔谜J知不足。大部分幼兒園的教學課程設計中并沒有獨立的舞蹈教學課程，也沒有專門的舞蹈教學資料支撐，僅僅僅是在音樂游戲活動中才具體表現出出一部分舞蹈教學內容，舞蹈教育處于附屬地位，沒有充足發(fā)揮作用。幼兒音樂游戲是在音樂的伴奏下做游戲，有一定的規(guī)則和動作的要求，這些動作經常是律動，歌表演或小舞蹈；它在形式、內容和作用等方面與幼兒舞蹈教育具有一定的類似性，一般是根據音樂的內容、性質、節(jié)拍、樂曲的構造進行游戲，培養(yǎng)幼兒的節(jié)拍感和音樂素質，發(fā)展音樂的感受力、記憶力、想象力和表演能力?！踩秤讕煂ο冗M教學方法的應用存在盲目性。近年來幼兒園教育教學的改革力度逐步加強?！灿變簣@教育指點綱要〕中明確指出幼兒學習的綜合性和整體性，強調在教育經過中應根據幼兒已有經歷體驗和興趣特點，靈敏、綜合地組織和布置各方面的教育內容，使幼兒獲得相對完好的經歷體驗?！菜摹辰虒W方法缺乏創(chuàng)新精神。當下幼兒園的舞蹈教學方法還存在一定的弊端，缺乏創(chuàng)新精神，只要幼兒舞蹈老師的教學思維跟上了時代潮水的發(fā)展變化，能力充足激發(fā)幼兒的學習興趣。但是當下的幼兒舞蹈教學中，許多教師還是喜歡按部就班，就算已經將多媒體教學參加到舞蹈教學中去，也是簡單的為學生播放一些舞蹈表演資料，并沒有真的在教學方法上有大的創(chuàng)新。這樣的教學容易造成幼兒對舞蹈教學失去學習興趣，導致舞蹈教學失去了原有的意義。二、提升幼兒園舞蹈教學的對策〔一〕激發(fā)幼兒學習舞蹈的興趣。幼兒園舞蹈教學的內容要合適幼兒的年齡特點，避免成人化。舞蹈的動作要簡明、活潑、形象，這樣能力激發(fā)幼兒學習舞蹈的興趣。在教舞蹈時，老師可先將舞蹈內容編成故事講給幼兒聽，幫助幼兒理解舞蹈內容，以幫助幼兒創(chuàng)造性地表達各種舞蹈形態(tài)。在教新舞蹈時，為了避免因舞蹈難學而使幼兒喪失學習興趣，老師首先要講清楚動作的要求、規(guī)格和要領，并遵守由簡到繁的教學原則，將組合動作分解成單一動作；將動作較難的部分分解成部分動作，然后經過部分練習、單一練習，再進行組合練習?！捕辰⒘己玫奈璧附虒W環(huán)境。良好的舞蹈教學環(huán)境對于幼兒學習舞蹈教學具有主要的影響作用將進行舞蹈教學的教室營造出一個良好的教學環(huán)境，由于學生的年齡小，對身邊事物的認識，都是喜歡美的、可愛的，所以讓幼兒們在美的環(huán)境中進行舞蹈的學習，能夠更快的培養(yǎng)幼兒對舞蹈學習的興趣。這個良好的、美的環(huán)境能夠是：在舞蹈教室中鋪上干凈的木地板，能夠讓幼兒在做舞蹈動作時不易滑到；在老師四周都裝上亮堂的鏡子和把桿，能夠讓整個教室的光線變好，可以以讓幼兒在做基本功訓練和舞蹈動作時能夠看到自己的動作，知道自己哪里不到位；在教室的四周能夠貼上一些豐富多彩的兒童跳舞的貼紙和圖片?！踩硨⑽璧附虒W融入幼兒日常生活中。舞蹈是一種身體隨著音樂旋律有節(jié)拍的優(yōu)美運動。孩子在和舞蹈相伴的經過中，能得到身心的愉悅和安閑的享受，活潑、愉快地表現自己的情緒，進而促進孩子藝術美的發(fā)展。都說“興趣是最好的教師〞，要讓孩子喜歡舞蹈，愛上舞蹈，就必需讓孩子了解舞蹈。首先，老師能夠從活潑并富有節(jié)拍的音樂聲中著手。選擇一份好的材料對教學起著關鍵性的決定作用。選擇活潑的音樂，能讓孩子堅持身心的愉悅；選擇富有節(jié)拍的音樂，能讓孩子不由自立地隨著音樂節(jié)拍拍手、跺腳、轉圈、踏步等等，無形之中把舞蹈貫穿于幼兒的生活當中，讓孩子在生活中一聽見音樂就翩翩起舞。其次，老師能夠把舞蹈擬人化，讓孩子和舞蹈做朋友。在巧妙多彩的生活中尋找幼兒能理解、能把握的舞蹈動作，動作需符合幼兒的年齡特點，讓幼兒吸收并把握音樂的節(jié)拍。老師能夠把孩子在幼兒園中一些經常表現美的動作記錄下來，編成兒歌，搭配成動作；碰上高興的事，可以以配上愉快的音樂，搭配成簡單的舞蹈動作?！菜摹忱蠋熞鹁疵恳粋€幼兒的個體差別，做到因材施教?！耙虿氖┙?，個性化教學〞是早在春秋時期就被孔子提出的教學理念，但是由于幼兒園班容量大，性格活潑好動，老師很難做到因材施教，幼兒在不能自己主宰自己的學習經過時，失去了自己個性化學習的時機，所以課堂教學的效率不高，幼兒學習起來的興趣低下?！参濉硨⒍嗝襟w技術引入幼兒舞蹈教學中。為了提升幼兒的學習興趣，集中幼兒的留意力，將多媒體技術引入現代的幼兒舞蹈教學中，能夠激發(fā)幼兒的舞蹈學習興趣，這是由于多媒體教學能夠將聲音、圖畫、片段有效的結合在一起，不再讓讓幼兒枯燥的練習舞蹈動作?！擦臣訌娪變簩I(yè)舞蹈老師隊伍的建設。只要新的教學理念的運用，現代化的教學手段的施行能力更好地效勞于當下舞蹈教學。舞蹈的許多肢體語匯是很難用語言來形容的。除此之外，在教學開展的經過中，老師還能夠為學生提供指點，進而使教學的效果得以提升?！财摺成罨虒W改革，將先進教學理念融入舞蹈創(chuàng)編教學