小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地教案

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地教案

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

2、通過(guò)讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字；讀音不同，意思也不同。

3、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。

4、口語(yǔ)交際，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

重點(diǎn)，難點(diǎn)：

自主識(shí)字，主動(dòng)積累詞匯。

教學(xué)課時(shí)：

3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

師：小朋友們，歡迎來(lái)到語(yǔ)文園地！語(yǔ)文園地的主人在向我們

致意呢！我們來(lái)看看本期園地里有些什么？（出示語(yǔ)文園地四）

二、我發(fā)現(xiàn)

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識(shí)字。

請(qǐng)大家翻開書，讀一讀我的發(fā)現(xiàn)這部分的漢字，看一看有什么

規(guī)律。

學(xué)生A：我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。

學(xué)生B：我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。

學(xué)生C：我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。

學(xué)生D：我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。

1、我們讀一讀這些字。

2、指名讀要求會(huì)認(rèn)的字：擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸（老師

出示生字卡片），練習(xí)擴(kuò)詞，說(shuō)句子，還可以讓學(xué)生做動(dòng)作來(lái)理解

意思。

3、教師小結(jié)：形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同

類，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的

意思有些關(guān)系。你還能說(shuō)出一些偏旁表義的漢字來(lái)嗎？（蚊、螞、

蜻）（趕、起）（認(rèn)、說(shuō)、話）

三、我會(huì)讀

積累詞匯，豐富語(yǔ)言

（1）教師出示題板，學(xué)生觀察這些句子，句子中有什么特別的

嗎？（有的字下面加了點(diǎn)）

（2）教師范讀，聽一聽，你發(fā)現(xiàn)了什么？（帶點(diǎn)的字讀音不同,

意思也不同）。

（3）自由讀，注意帶點(diǎn)字的讀音。

（4）指名讀，齊讀。

第二課時(shí)

1、出示圖畫，提問(wèn)：你去過(guò)海邊嗎？那一定見過(guò)浪花吧，自豪

地告訴大家，浪花是怎樣的？

2、沒(méi)見過(guò)浪花的同學(xué)別著急，讀一讀這篇短文，你就知道了。

3、老師范讀。

4、學(xué)生試讀，把句子讀通順、連貫。

5、請(qǐng)同學(xué)接龍讀短文。

6、說(shuō)一說(shuō)，現(xiàn)在你知道了什么？你覺(jué)得浪花怎樣？（可愛、淘

氣）

7、齊讀，指名讀。（指導(dǎo)朗讀），露出可愛的笑容，帶著微笑

讀短文。讀了短文，讓別人聽了好像真的見到了淘氣的浪花。

8、配樂(lè)朗讀短文。

第三課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、出示插圖。

2、（出示小兔），有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步，兩旁的

'景色可美啦，但正看得入神。（再出現(xiàn)小松鼠），小松鼠急急忙忙

向他走來(lái)了。小松鼠為什么急急忙忙呢？向小兔走來(lái)是想干什么呢？

老師講到這兒，講不下去了，請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，仔細(xì)看圖，充分發(fā)

揮自己的想象力，把這個(gè)故事續(xù)講完，看誰(shuí)講得好。

提示：小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔？小兔會(huì)怎么

說(shuō)？

怎樣幫助小松鼠？

（1）自由發(fā)揮講，講給同桌聽。

（2）小組內(nèi)交流。

（3）指名上臺(tái)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，他講的故事什么地方說(shuō)得

好。

（4）評(píng)價(jià)（學(xué)著評(píng)價(jià)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，再補(bǔ)充自己的看法）。

過(guò)渡：大家講得真好，講得更生動(dòng)，老師都聽得入迷了?，F(xiàn)在

請(qǐng)聰明的你把自己講的故事畫一畫，看誰(shuí)畫得好。

二、畫一畫

（1）學(xué)生自由畫畫，老師巡視。

（2）先畫好的同學(xué)放在實(shí)物投影儀下讓同學(xué)們欣賞，評(píng)價(jià)。

（3）小組交流。

（4）評(píng)出小畫家。

三、拓展活動(dòng)：

根據(jù)自己畫的畫，把這個(gè)故事完整的講給家人或朋友聽。小學(xué)

語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地教案2

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)“評(píng)、訪、記”等

七個(gè)生字。

2、正確讀詞語(yǔ)，初步理解感受春天的美景。

3、正確讀寫句子。

4、熟練地讀背短文，了解短文的意思。

5、唱一唱，說(shuō)一說(shuō)，畫一畫美麗的春天，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的

感情。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握兩種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，正確讀詞語(yǔ)，讀句子，會(huì)

看拼音寫句子。

課時(shí)安排

2課時(shí)

課前準(zhǔn)備

1、搜集有關(guān)春天的圖片或資料。

2、學(xué)唱有關(guān)春天的歌曲。

3、春景圖課件。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、學(xué)生自由讀，想一想你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、同桌互聽互讀，互相鼓勵(lì)說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

3、指名讀，說(shuō)出上面三行和下面兩行在排列上有什么規(guī)律？

（學(xué)生邊說(shuō)，教師邊出示熟字加偏旁、熟字換偏旁兩種字，在學(xué)生

自主歸納的前提下，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)兩種識(shí)字方法。）

4、小組賽讀。

5、出示含有“評(píng)"、“訪”、“記”等七個(gè)生字的詞語(yǔ)和句子,

在讀詞句的‘過(guò)程中識(shí)記生字。

二、日積月累

（一）我會(huì)讀

1、開火車賽讀，看哪組讀得又對(duì)又好。

2、出示春景圖課件，感知詞語(yǔ)大意，可以鼓勵(lì)學(xué)生選詞語(yǔ)說(shuō)句

子。

（二）我會(huì)寫

1、自由拼讀，讀后工整書寫。

2、以小組為單位評(píng)出優(yōu)秀者在班內(nèi)展覽。

3、全班齊讀書寫的句子。

（三）讀讀背背

1、自由讀文，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教同桌。

2、指名讀，說(shuō)說(shuō)短文寫了什么？

3、教師出示花園、果園圖，引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊背誦。

4、自由練背。

5、小組賽背。

三、課外延伸

搜集有關(guān)春天的古詩(shī)、優(yōu)美句段，讀一讀，背一背。小學(xué)語(yǔ)文

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地教案3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)多音字、改寫句子，讀讀背背的學(xué)習(xí)與練習(xí)，熟練掌握,

積累漢語(yǔ)知識(shí)體會(huì)，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的為涵與底蘊(yùn)。

2、通過(guò)本次的課外閱讀，讓學(xué)生感受新疆吐魯番的美麗富饒，

了解維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

3、通過(guò)“我是綠色小衛(wèi)士”口語(yǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)

能力以及收集、展示材料的能力。

4、通過(guò)本次語(yǔ)文百花園的各項(xiàng)訓(xùn)練，教育學(xué)生不斷積累祖國(guó)的

語(yǔ)言文字，并鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力和觀察、低靠、

填表的綜合能力。

二、教學(xué)重、淮點(diǎn)：

能說(shuō)會(huì)道的內(nèi)容：筆下生輝的內(nèi)容。

三、課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：“語(yǔ)海暢游”；讀讀背背一一掌握“鄉(xiāng)村四月”；

閱讀平臺(tái)一一葡萄溝。教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”。

1、出示課本中的同音字。

2、認(rèn)真讀以上生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？一一同音字且是形近字。

3、小組內(nèi)討論、交流。

4、指名反饋練習(xí)答案。

5、你能舉出一些這樣的例子嗎？

擰一一寧

第一一弟

籠——攏

6、改寫句子的訓(xùn)練。

⑴學(xué)生看例題C

⑵學(xué)生找出規(guī)律一一這是“被字句”的練習(xí)。

(3)出示課外練習(xí)題目：狂風(fēng)吹倒了路旁的大樹。

同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈的。

老師批改完了同學(xué)們剛交上來(lái)的作業(yè)。

⑷學(xué)生做練習(xí)，教師檢查反饋。

二、讀讀背背

1、出示文中“鄉(xiāng)村四月”。

2、全班齊讀。

3、同桌互相抽查，熟讀成誦。

4、教師抽查背誦情況，適時(shí)地給予評(píng)價(jià)。

三、閱讀平臺(tái)

1、指名分段朗讀短文《葡萄溝》，要求讀得通順、連貫。

2、作者在這篇短問(wèn)里告訴我們什么？

3、自讀課文懣一想，每個(gè)自然段都寫了什么內(nèi)容？

4、你喜歡新疆維吾爾族的葡萄溝嗎？說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因吧。

5、讀了這篇短文，你有什么話要對(duì)大家說(shuō)嗎？

四、作業(yè)：

1、寫一寫你讀完《葡萄溝》心里想說(shuō)的話。

2、背誦《鄉(xiāng)村四月》。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：能說(shuō)會(huì)道一一我是綠色小衛(wèi)士；筆下生輝一一“綠

色行動(dòng)”情景。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

1、背誦并默寫《鄉(xiāng)村四月》。

2、同桌互相批改，教師反饋學(xué)生默寫情況。

二、能說(shuō)會(huì)道

1、教師讀題目的要求。

2、展示學(xué)生自己收集的.照片、圖片、資料等，并先在本小組

內(nèi)進(jìn)行歸類，分組，推選出發(fā)言代表。

3、各個(gè)小組排除代表進(jìn)行發(fā)言，各個(gè)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)：是否講得

清楚明了，是否語(yǔ)句通順，是否達(dá)到本次練習(xí)的要求。

具體要求：

⑴準(zhǔn)備在什么地方開展活動(dòng)，準(zhǔn)備為綠化環(huán)境做些什么，選好

地點(diǎn)，然后制定“綠色行動(dòng)計(jì)劃”，按照計(jì)劃，開展“綠色行動(dòng)”。

⑵共同討論編寫一些生動(dòng)、活潑的環(huán)保提示語(yǔ)。

⑶在小組或班級(jí)里交流自己參加綠色行動(dòng)的經(jīng)過(guò)和體會(huì)。

⑷交流時(shí)，把自己的經(jīng)過(guò)和體會(huì)說(shuō)清楚，還要認(rèn)真聽別人發(fā)言。

⑸最后評(píng)一評(píng)，誰(shuí)是優(yōu)秀的綠色小衛(wèi)士。

三、筆下生輝一一“綠色行動(dòng)”情景。

1、指名讀題目，其余思考：題目給我們提出了什么要求？

2、反饋思考情況。

3、幻燈出示要求。

(1)仔細(xì)觀察人物的動(dòng)作和語(yǔ)言。

⑵確定自己的寫作順序。

⑶寫清楚當(dāng)時(shí)的情景。

⑷寫好后讀給同學(xué)聽，請(qǐng)別人提提意見，再認(rèn)真修改自己的習(xí)

作。

4、學(xué)生根據(jù)以上的要求進(jìn)行寫作。

5、教師巡視，并適時(shí)指導(dǎo)。

四、總結(jié)

經(jīng)過(guò)本次語(yǔ)文百花園的練習(xí)，大家一定都認(rèn)識(shí)是了環(huán)境保護(hù)的

重要性，老師希望大家能夠愛護(hù)地球上的一種動(dòng)物、植物、保護(hù)地

球的生態(tài)平衡，讓我們從自己身邊的小事做起，讓我們賴以生存的

星球一一地球更加美麗，更加富有生命力，永遠(yuǎn)保持著“綠色星球”

的美譽(yù)。

五、作業(yè)：

1、將自己制定的“綠色小衛(wèi)士計(jì)劃”展示給同學(xué)看。

2、寫一寫你要為生態(tài)環(huán)境做的一件事情。小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)

語(yǔ)文園地教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法。

2、初步了解多義詞。

3、積累詞語(yǔ)。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律自主識(shí)字。

2、創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。

教具準(zhǔn)備：

1、學(xué)生自制識(shí)字課本（可剪剪貼貼，或請(qǐng)家長(zhǎng)把自己會(huì)認(rèn)的字

寫出來(lái)）。

2、教學(xué)課件。

3、識(shí)字蘋果樹。

教學(xué)課時(shí)：

三課時(shí)

第一課時(shí)

引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)

1、同學(xué)們，歡迎大家到語(yǔ)文園地來(lái)做客。（教師邊說(shuō)邊出示圖

標(biāo)），我們先一起完成第一題：我的發(fā)現(xiàn)

（1）你們看，老師手里拿的是什么？（教師出示大眼睛圖片）

（2）用上你優(yōu)的大眼睛看一看小黑板上的字詞，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)

什么啦？（教師出示掛板，與書上的第一組相匹配）

學(xué)生A：我發(fā)現(xiàn)左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁。

學(xué)生B：我發(fā)現(xiàn)把左邊的偏旁去掉就變成右邊的.漢字啦。

學(xué)生C：我還發(fā)現(xiàn)這些字的讀音有些像。

（3）他們說(shuō)得非常好（獎(jiǎng)給發(fā)言學(xué)生大眼睛的圖片），請(qǐng)大家

讀一讀，記一記。

（4）再用上你們的大眼睛看看第二組字詞（教師出示），說(shuō)說(shuō)

你們又發(fā)現(xiàn)什么啦?

學(xué)生A：這一組左邊的字比右邊的字少了偏旁。

學(xué)生B：我發(fā)現(xiàn)給左邊的漢字加上偏旁就能變成右邊的漢字啦。

學(xué)生C：這些字的讀音也有些相同。

（5）你們真會(huì)發(fā)現(xiàn)（獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生大眼睛圖片）請(qǐng)大家讀一讀，記

一記。

（6）教師出示生字卡片（票、元、旦、值、篇、遍）請(qǐng)學(xué)生們

讀一讀并組成詞語(yǔ)C

（7）小結(jié)：聰明的同學(xué)們，說(shuō)一說(shuō)你們記字的方法。

學(xué)生A：這幾個(gè)字我是用去偏旁和加偏旁的方法記住的

學(xué)生B：前三個(gè)字我是用去偏旁記的，后三個(gè)字我是用加偏旁

記的。

教師：同學(xué)們總結(jié)的方法好極了，許多漢字都可以用加一加。

減一減的方法來(lái)記憶，想一想還能說(shuō)出一些嗎？（讓學(xué)生舉例說(shuō)明）

2、接下來(lái)，我們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)。

（1）你們看這些詞語(yǔ)（教師出示）讀一讀。

張貼一張畫東張西望

開張張爺爺張開嘴巴

（2）動(dòng)腦筋想一想，這些帶點(diǎn)的字里有什么秘密嗎？誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)。

（待學(xué)生發(fā)現(xiàn)后指名說(shuō)一說(shuō)，能說(shuō)出表示的意思不同即可）

（3）還能說(shuō)出帶有張字的詞語(yǔ)嗎？指名請(qǐng)學(xué)生擴(kuò)詞。

第二課時(shí)

帶領(lǐng)學(xué)生去積累

一、我會(huì)讀

1、出示一棵革果樹，蘋果數(shù)上掛滿了紅彤彤的蘋果（蘋果上寫

了我會(huì)讀中的詞語(yǔ)）。

2、小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀我會(huì)讀中的生字，互相糾正讀音。

3、各個(gè)小組采用輪流的方式（開火車一人讀一個(gè)詞），看哪一

組摘的蘋果多。

二、讀讀背背

1、小組學(xué)習(xí)。

a、四組小組一起讀小詩(shī)《鞋》，互相糾正讀音。

b、說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)說(shuō)了什么意思。

c、表情朗讀這首詩(shī)（可加動(dòng)作）

2、指名朗讀《鞋》，同學(xué)評(píng)議。

3、自由背誦小詩(shī)《鞋》。

4、全班配樂(lè)背誦。

第三課時(shí)

口語(yǔ)交際：我該怎么辦

一、口語(yǔ)交際C

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)交際欲望。

同學(xué)們，這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了好幾篇關(guān)于孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩

的課文，許多小朋友都在家里學(xué)著幫父母做家務(wù)，可前兩天，我卻

收到了一位同學(xué)的來(lái)信，向我訴說(shuō)了他的煩心事，你們想知道是什

么嗎？你們先猜一猜會(huì)有什么煩心事呢？

2、揭開謎底，引出交際話題。

（1）教師讀這封信，揭開煩心事到底是什么？

（2）尋找有類似苦惱的同學(xué)。

（3）揭示交際話題：出主意，想辦法。

3、引導(dǎo)交際主題，開展討論交流。

（1）找根源：說(shuō)說(shuō)父母為什么不讓這些同學(xué)做家務(wù)？

（2）出主意：怎樣才能說(shuō)服父母？為什么？

（3）想辦法：在什么情況下，怎樣做？

4、分角色表演，評(píng)價(jià)激勵(lì)。

（1）小組內(nèi)分角色練習(xí)。

（2）選出代表上臺(tái)表演，評(píng)價(jià)激勵(lì)。

二、識(shí)字交流，擂臺(tái)賽。

1、拿出自己的漢字積累卡，以小組為單位進(jìn)行識(shí)字賽。評(píng)選一

名在看電視時(shí)認(rèn)識(shí)漢字最多的同學(xué)。

2、每組優(yōu)勝者再比賽，選出第二期擂主。頒發(fā)小博士帽。

3、布置下一期擂臺(tái)賽內(nèi)容：看誰(shuí)積累的食品商標(biāo)最多。小學(xué)語(yǔ)

文一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地教案5

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

3、趣味識(shí)字（夏夜乘涼圖）；

2、擴(kuò)句練習(xí)；

3、標(biāo)點(diǎn)的正確使用；

4、生活中識(shí)字；

5、學(xué)習(xí)關(guān)于學(xué)習(xí)的名言。

6、閱讀《夏夜多美》，培養(yǎng)學(xué)生閱讀好習(xí)慣。

教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

教具：課件、課本

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)；

1、趣味識(shí)字（夏夜乘涼圖）；

2、擴(kuò)句練習(xí)；

3、標(biāo)點(diǎn)的正確使用；

教學(xué)準(zhǔn)備：課本、課件

教學(xué)過(guò)程；

一、板題示標(biāo)

同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地六的內(nèi)容，你們有信

心完成這節(jié)課的任務(wù)嗎？

二、趣味識(shí)字（第一次先學(xué)后教）

1、自由讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀正確。

2、同桌互相讀一讀，做做小老師。

出示生字：棍湯扇椅螢牽織斗

3、請(qǐng)小老師上臺(tái)領(lǐng)讀。

4、請(qǐng)小老師說(shuō)說(shuō)你有什么地方要提醒同學(xué)嗎？

5、讀詞語(yǔ)。

6、說(shuō)說(shuō)你的'發(fā)現(xiàn)：這些詞語(yǔ)跟什么季節(jié)的生活有關(guān)？

你發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)共同描述了一幅什么圖？

三、讀一讀，照樣子說(shuō)一說(shuō)（第二次“先學(xué)后教”）

1、自讀例句，你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

3、照樣說(shuō)一說(shuō)：看誰(shuí)說(shuō)得妙？

四、加標(biāo)點(diǎn)（第三次“先學(xué)后教”）

1、自己讀一讀句子，想一想每句表達(dá)了什么語(yǔ)氣，該加什么標(biāo)

點(diǎn)才合適？

2、加一加，再讀一讀。

3、匯報(bào)交流，反饋。

4、加標(biāo)點(diǎn)擴(kuò)展練習(xí)。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練：抄寫最后一句話。

板書設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、生活中識(shí)字；

2、學(xué)習(xí)關(guān)于學(xué)習(xí)的名言。小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地教案6

【教學(xué)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用識(shí)字規(guī)律和識(shí)字方法。

2、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文分辨多音多義字。

3、引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中積累詞語(yǔ)，感悟詞語(yǔ)的搭配。

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握和運(yùn)用一種新的識(shí)字方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

積累詞語(yǔ)和句子。

【用具準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教學(xué)設(shè)想】

“我的發(fā)現(xiàn)”要充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性?？煞攀肿寣W(xué)生去

觀察、討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解。生字條中的七個(gè)生字，可讓

學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，鞏固剛學(xué)的識(shí)字方法。“日積月累”中“我會(huì)

讀”要讓學(xué)生反復(fù)讀詞語(yǔ)，并感悟詞語(yǔ)的搭配?！白x讀背背”首先

要讓學(xué)生自己朗讀，讀熟以后，可讓他們讀給小組的同學(xué)聽，讀給

老師聽，讀給家人聽?！罢故九_(tái)”中可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種途徑認(rèn)字。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、直接導(dǎo)入

今天，我們一越學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地四”。

二、我的發(fā)現(xiàn)

1、我們的小伙伴又發(fā)現(xiàn)了一種有趣的識(shí)字方法，先考考你，看

你能發(fā)現(xiàn)嗎？

⑴課件出示四組字，學(xué)生動(dòng)腦筋，找規(guī)律：

①學(xué)生自主觀察。

②自主發(fā)表見解，集體歸納方法：月字旁的字和身體有關(guān)等。

⑵用生字?jǐn)U詞鞏固。

（3）我們學(xué)過(guò)的哪些字象這樣呢？小組討論。

⑷老師總結(jié)：

形聲字，分兩半。形一半，聲一半。形旁相同是同類，形旁不

同意思變。

2、我會(huì)認(rèn)：

（1）課件出示生字，學(xué)生小組合作，自主識(shí)字。

（2）我們用什么方法記住這些生字？

讓學(xué)生用手作相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)幫助理解字意，教師有針對(duì)性的指

導(dǎo)。

⑶檢查生字認(rèn)讀：

①齊讀。

②指名讀。

③開火車。

3、我會(huì)讀：

⑴課件出示句子，學(xué)生自己練讀。

⑵指名讀句子，師生共同糾正：

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文讀準(zhǔn)多音字。

⑶自由讀、比賽讀，看誰(shuí)讀得好。

三、小結(jié)

板書設(shè)計(jì)

語(yǔ)文園地四

小松鼠長(zhǎng)著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。

聽音樂(lè)是一件快樂(lè)的事。

望著窗外的大雨，奶奶心里很著急。

教學(xué)后記

“我的發(fā)現(xiàn)”中識(shí)字方法學(xué)生較容易發(fā)現(xiàn)，要求認(rèn)讀的生字學(xué)

生識(shí)記不太好。多音字學(xué)生在讀的'過(guò)程中很容易讀正確。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地四”。

二、日積月累

1、讀讀記記：

⑴課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生自由練讀。

⑵誰(shuí)想讀給大家聽？比一比誰(shuí)讀的好。

⑶齊讀。

（可采用多種方式認(rèn)讀）

⑷分別用上自己喜歡的詞口頭造句：

①自己思考。

②指名說(shuō)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

③同桌互說(shuō)。

⑸打亂順序，學(xué)生連一連，鞏固詞語(yǔ)。

2、我會(huì)讀：

⑴課件出示短文，教師范讀。

⑵生自由練讀，也可同桌一起讀，互相幫助。

⑶檢查自讀情況：

①齊讀。

②男女生分讀C

③指名讀。

⑷生嘗試背誦自己喜歡的段落。

⑸檢查背誦情況。

三、展示臺(tái)

有個(gè)小女孩在大街上認(rèn)識(shí)了許多字，你呢？能不能讀給大家聽。

1、同桌交流：

互相說(shuō)說(shuō)自己在大街上通過(guò)看招牌認(rèn)識(shí)了哪些字，互相學(xué)習(xí)。

2、集體交流：

指名說(shuō)，其他同學(xué)補(bǔ)充，師可適當(dāng)板書。

3、互相學(xué)習(xí)：

看著板書，把自己不認(rèn)識(shí)的字學(xué)會(huì)。

4、你還從什么地方認(rèn)識(shí)了許多字？也說(shuō)一說(shuō)。

板書設(shè)計(jì)

語(yǔ)文園地四

醫(yī)院

專賣店

聯(lián)想

教學(xué)后記

“讀讀記記”中學(xué)生通過(guò)多讀，了解了詞語(yǔ)的搭配，變換形式

連一連，學(xué)生很容易做對(duì)。短文學(xué)生非常感興趣，所以能夠有感情

的讀出來(lái)?！罢故九_(tái)”時(shí)學(xué)生把自己在平時(shí)看到的招牌積累下來(lái)，

又多了一條識(shí)字的好途徑。小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地教案7

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字的方法；

2、初步了解多義字；

3、口語(yǔ)交際；

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)識(shí)記生字的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

展示自己從電視里學(xué)到的生字，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

1、導(dǎo)入：小朋友，咱們都有一個(gè)溫馨和睦的家，平時(shí)在家里，

你們會(huì)和爸爸媽媽一起干些什么呢？

2、我會(huì)認(rèn)

(1)我們和爸爸媽媽看電視的'時(shí)候，電視中出現(xiàn)的生字，爸

爸媽媽會(huì)教給你們聽嗎？看電視，你們都認(rèn)識(shí)了哪些字？

(2)學(xué)生拿出自制的識(shí)字課本，分小組互相交流看電視時(shí)認(rèn)識(shí)

的字。

(3)學(xué)生全班交流自己的識(shí)字方法，教師和同學(xué)評(píng)議。

(4)小組學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”中的漢字，讀讀這些字，你發(fā)現(xiàn)了

什么？

(5)集體交流，小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)字方法。

(6)認(rèn)讀生字卡片(學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么記住這個(gè)字的)。

3、讀讀想想

(1)小組學(xué)習(xí)：讀一讀這些詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)你還知道哪個(gè)字，也和“張”字一樣，表示很多不同的意

思？小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地教案8

教材分析：

語(yǔ)文園地八共安排了四個(gè)板塊的內(nèi)容，第一課時(shí)為“識(shí)字加油

站”和“我的發(fā)現(xiàn)”，第二課時(shí)為“字詞句運(yùn)用”和“日積月累”。

“識(shí)字加油站”由5組詞語(yǔ)和8個(gè)生字組成，結(jié)合多媒體讓學(xué)

生明確了解生活用品的用途，運(yùn)用多種方式識(shí)字并積累詞語(yǔ)；“我

的發(fā)現(xiàn)”由三組不同偏旁的字詞組成，讓學(xué)生初步了解偏旁與字義

的聯(lián)系；”字詞句運(yùn)用”由4幅心情詞語(yǔ)構(gòu)成，通過(guò)表情圖讓生明

確該表情所表達(dá)的心情是怎樣的，借助表情圖結(jié)合實(shí)際生活，引導(dǎo)

學(xué)生用上心情詞語(yǔ)說(shuō)句子；“日積月累”是一首古詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生在

讀中感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的趣味，積累優(yōu)秀古詩(shī)文。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在看圖讀詞語(yǔ)的過(guò)程中，聯(lián)系生活，正確識(shí)記“衛(wèi)、

刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”等字。

2、在看圖學(xué)習(xí)生字的過(guò)程中，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的聯(lián)

系，幫助學(xué)生初步樹立歸類識(shí)字的意識(shí)。

3、聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生理解“高興、生氣、害怕、難過(guò)”等詞

的意思，并會(huì)用這些詞語(yǔ)說(shuō)話、寫話。

4、借助拼音學(xué)習(xí)古詩(shī)，理解詩(shī)意，能背誦全詩(shī)。

5、從詩(shī)中得到啟發(fā)，養(yǎng)成勤勞好學(xué)的習(xí)慣。

6、感受中國(guó)語(yǔ)言的趣味和魅力，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)識(shí)字的興趣

和習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

聯(lián)系生活，正確識(shí)記“衛(wèi)、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”等

字。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的聯(lián)系，幫助學(xué)生初步樹立歸類識(shí)

字的意識(shí)。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

1、小朋友們，你們每天早上起床后都會(huì)做些什么事呢？誰(shuí)能跟

大家來(lái)講講？

2、指名交流。

二、識(shí)字加油站

1、今天老師給小朋友們介紹一位小伙伴，看看小剛他正在做什

么事情？

2、課件依次出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的詞語(yǔ)：衛(wèi)生間、毛

巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆。

3、出示生字，引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字：衛(wèi)、刷、梳、巾、擦、皂、

澡、盆。

(1)讀準(zhǔn)翹舌音：刷、梳。

(2)讀準(zhǔn)平舌音：擦、皂、澡。

(3)結(jié)構(gòu)歸類：

獨(dú)體字：衛(wèi)、巾

上下結(jié)構(gòu)：皂、盆

左右結(jié)構(gòu)：刷、梳、擦、澡

(4)區(qū)分形近字：澡、擦

(5)小朋友們，誰(shuí)能告訴大家你是用什么方法記住這些生字的？

(6)男女生互讀生字。

(7)指名讀生字。

4、快來(lái)看看，誰(shuí)能告訴大家毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉?lè)捱@

五種物品分別是用來(lái)干什么的？

5、根據(jù)學(xué)生述說(shuō)，順勢(shì)出示該物品的用處。

6、指導(dǎo)學(xué)生齊讀、分小組讀。

三、我的發(fā)現(xiàn)

1、小朋友們，你們平時(shí)都喜歡哪些動(dòng)物？

2、有些動(dòng)物非常想和我們交朋友，現(xiàn)在跟著老師一起去看看它

們分別都是誰(shuí)吧？

3、第一組動(dòng)物

(1)出示貓、猴、獅的圖片：它們是誰(shuí)？

(2)出示生字并齊讀，引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)？

(根據(jù)學(xué)生回答，出示“反犬旁”)

(3)“反犬旁”的字基本上和什么有關(guān)？

(4)你還知道哪些反犬旁的字？

4、第二組動(dòng)物

(1)出示雞、鴨、鴉的圖片與生字：你有什么發(fā)現(xiàn)？(根據(jù)學(xué)

生回答，出示“鳥字旁”)

(2)“鳥字旁”的字基本上和什么有關(guān)？

(3)你還知道哪些鳥字旁的字？

5、第三組動(dòng)物

(1)出示蝴蝶、蜻蜒、螞蟻的圖片與詞語(yǔ)：觀察這些生字，你

又發(fā)現(xiàn)了什么？(根據(jù)學(xué)生回答，出示“蟲子旁”)

(2)蟲字旁”的字基本上和什么有關(guān)？

(3)你還知道哪些蟲字旁的字？

6、齊讀生字。

7、小結(jié)

四、布置作業(yè)

完成課堂作業(yè)本P72的第1、2題。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示反犬旁、鳥字旁、蟲子旁：你們還記得這些偏旁跟什么

有關(guān)嗎？

2、小朋友們的記性真不錯(cuò)呀！好，現(xiàn)在請(qǐng)跟著老師一起來(lái)看看

這些表情，你覺(jué)得她的心情怎么樣？

二、字詞句運(yùn)用

1、出示表情圖：看到這些圖，你會(huì)用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容？

2、根據(jù)學(xué)生表述，順機(jī)出示詞語(yǔ)。

3、理解詞意：高興、生氣、害怕、難過(guò)。

4、小組交流：在平時(shí)生活中，有哪些事情是讓自己高興、生氣、

害怕或難過(guò)的？

5、派代表全班交流。

6、小游戲：你來(lái)表演我來(lái)猜。

7、你能用這些詞語(yǔ)說(shuō)一個(gè)句子嗎？

8、你還知道哪些表示心情的詞語(yǔ)？（憤怒、傷心等）

9o連一連：出示相關(guān)表情詞與圖片。

三、日積月累

1、出示大公雞圖片：同學(xué)們知道這是什么動(dòng)物嗎？你對(duì)它有什

么了解？

2、古時(shí)候有位詩(shī)人叫唐寅，寫了一首詩(shī)叫《畫雞》。這首詩(shī)寫

的就是這只大公雞，你們想學(xué)嗎？想學(xué)就請(qǐng)大家把書翻到114頁(yè)。

3、聽課文錄音，把不認(rèn)識(shí)的,字圈出來(lái)，等會(huì)問(wèn)老師和同學(xué)。

4、同桌交流學(xué)習(xí)情況互相糾正字音，反復(fù)練讀。

5、自由讀第一句，看圖想一想：這只大公雞的冠子和羽毛有什

么特點(diǎn)？（頭上紅冠，滿身雪白。）

（1）出示圖片，讓學(xué)生看一看大公雞的冠子和羽毛，理解“頭

上紅冠”和“滿身雪白”。

（2）指名表演大公雞“走”的神態(tài)。

（3）你們?cè)谌粘Ｉ钪新犚娺^(guò)大公雞的叫聲嗎？有誰(shuí)知道它一

般在什么時(shí)候叫？

6、指名讀第二句，聯(lián)系生活實(shí)際想一想：大公雞怎樣叫？

（1）理解“叫"O

（2）提問(wèn)：大公雞一叫，人們就去干什么？農(nóng)民伯伯就要起床

干活了，農(nóng)民伯伯勤勞嗎？那么，大公雞比農(nóng)民伯伯起的更早，同

學(xué)們，你們覺(jué)得大公雞勤勞嗎？那么，我們小朋友要不要學(xué)習(xí)大公

雞這種勤勞的品質(zhì)呵？（學(xué)生據(jù)古詩(shī)內(nèi)容回答后，教師再引導(dǎo)學(xué)生

聯(lián)系生活實(shí)際展開想象）

（3）體會(huì)大公雞的勤勞：這首詩(shī)的作者喜歡這只大公雞嗎？為

什么？

7、教師范讀，學(xué)生模仿老師的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)練習(xí)誦讀。

四、布置作業(yè)

背誦《畫雞》這首詩(shī)。小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用加一加、減一減的方法來(lái)認(rèn)字。

2、知道同一個(gè)字在不同語(yǔ)境中具有不同的意思。

3、鞏固以前學(xué)習(xí)的字詞，會(huì)背詩(shī)歌《鞋》。

4、口語(yǔ)交際，懂得從小要做些力所能及的家務(wù)事。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用課上學(xué)會(huì)的方法學(xué)生活中的字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制識(shí)字卡片

教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)識(shí)字的規(guī)律，小結(jié)識(shí)字的方法。

2、初步了解多義字。

3、能將所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律用于生活中的識(shí)字。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

小朋友，我們都有一個(gè)溫馨和睦的家，平時(shí)在家里，你們會(huì)和

爸爸媽媽一起干些什么呢？

二、我會(huì)認(rèn)

1、我們和爸爸媽媽一起看電視的,時(shí)候，電視中出現(xiàn)的生字，

爸媽會(huì)教給你們嗎？看電視，你們都認(rèn)識(shí)了哪些字呢?

2、學(xué)生拿出自制的識(shí)字卡片，分小組互相交流看電視時(shí)認(rèn)識(shí)的

字。

3、學(xué)生在全班交流自己識(shí)字的方法，教師和同學(xué)評(píng)議。

三、找規(guī)律識(shí)字

1、出示熟字漂、飄、完、園、直、扁，讀一讀。

2、同時(shí)出示漂、飄，你發(fā)現(xiàn)了什么？

去掉偏旁就是票，念pia。，這種去掉偏旁變成一個(gè)新字的方法

叫減一減的方法。

3、那么我們給一個(gè)熟字加上偏旁變成新字的方法就叫加一加

的方法。（直+木二植）

4、請(qǐng)學(xué)生自己看語(yǔ)文書，認(rèn)記生字。（可以小組合作）

5、用生字卡片檢查。今后我們還可以用這些方法認(rèn)記其它的

生字。

四、讀讀想想

1、小組學(xué)習(xí)：自由讀，指名讀。說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、告訴學(xué)生：同一個(gè)字在不同的語(yǔ)境中的意思不同。

如張字。

3、你還知道哪個(gè)字，也和張字一樣，表示很多不同的意思？

4、小組交流，全班交流。

舉例樓老師樓梯

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、積累一些名詞、動(dòng)詞、形容詞等。

2、培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整話的習(xí)慣。

3、熟讀背誦《鞋》。

教學(xué)過(guò)程：

一、我會(huì)讀

1、出示一棵蘋果樹，蘋果樹上掛滿了紅彤彤的蘋果（蘋果上寫

了我會(huì)讀中的詞語(yǔ)）。

2、小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀我會(huì)讀中的生字，互相糾正讀音。

3、小組合作讀，請(qǐng)小組長(zhǎng)檢測(cè)。

4、各小組采用輪讀的方式（開火車一人讀一個(gè)詞），看哪一組

摘的蘋果多。

二、讀讀背背

1、自由讀，啟發(fā)學(xué)生想象：大大小小的鞋之間會(huì)說(shuō)些什么？

2、指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。

3、小組學(xué)習(xí)。

a、四組小組一起讀小詩(shī)《鞋》，互相糾正讀音。

b、說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)說(shuō)了什么意思。

c、表情朗讀這首詩(shī)（可加動(dòng)作）。

4、指名朗讀《鞋》，同學(xué)評(píng)議。

5、自由背誦小詩(shī)《鞋》。

6、全班配樂(lè)背誦。

第三課時(shí)

口語(yǔ)交際：

我該怎么辦

課時(shí)目標(biāo)：

1、能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過(guò)。

2、愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì)關(guān)心體貼長(zhǎng)輩。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們?cè)诩易鰝€(gè)家務(wù)事嗎？

2、你為什么沒(méi)做過(guò)？能給大家說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情況嗎？

二、展示畫面，口語(yǔ)交際

（一）創(chuàng)設(shè)情境一

1、星期一，爸爸出差了，家里只剩媽媽和小明，媽媽又要上班

又要照顧小明，還要做許多的家務(wù)事，小明就想幫媽媽做一些家務(wù)

事，可媽媽說(shuō)小明還小，不會(huì)做。小朋友們，他該怎么辦？誰(shuí)來(lái)幫

他出出注意？

2、討論交流。

這位小朋友非常需要大家的幫助，你們?cè)覆辉敢鈳退胂朕k法？

a、四人小組討論交流。

b、小組內(nèi)表演。

c、上臺(tái)表演。

d、小組自告奮勇上臺(tái)表演。

e、評(píng)一評(píng)最佳口才獎(jiǎng)。

看看哪組能在最短的時(shí)間內(nèi)用最好的方法說(shuō)服媽媽。

（二）創(chuàng)設(shè)情境二

剛剛有幾位同學(xué)都說(shuō)做過(guò)家務(wù)事，那誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)為什么要

幫爸爸媽媽做家務(wù)？

1、說(shuō)你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)？

2、個(gè)別說(shuō)說(shuō)做家務(wù)事的經(jīng)過(guò)。

3、全班交流。

（三）創(chuàng)設(shè)情境三

通過(guò)剛才的交流，教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)都是能干的孩子，那你

們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)該大家看呢？那我們就來(lái)一個(gè)小能

手爭(zhēng)奪賽吧！

1、分成幾個(gè)小隊(duì)，如蘋果隊(duì)、橘子隊(duì)等，每隊(duì)都做不一樣的家

務(wù)（如疊被子、抹桌子、整理書桌等），全班學(xué)生分別到各個(gè)小隊(duì)

去做家務(wù)（自己想去哪個(gè)隊(duì)就去哪個(gè)隊(duì)）。

2、每個(gè)大組挑選一名代表上臺(tái)爭(zhēng)奪小能手，看誰(shuí)能在最短的時(shí)

間內(nèi)把書桌上的東西整理得井井有條。

3、在隊(duì)中進(jìn)行家務(wù)比賽，做得好的評(píng)為小能手并獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅

花。

三、總結(jié)

通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有些什么想說(shuō)的嗎？小學(xué)語(yǔ)文一年

級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地教案10

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1、鞏固聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，會(huì)背誦并默寫聲母表。

2、借助拼音和情境識(shí)記生字，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)

練。借助“讀一讀，寫一寫”認(rèn)識(shí)并鞏固帶有韻母an和ang的字。

3、指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，激發(fā)學(xué)生書寫漢字的興趣。

4、積累描寫春天的詞語(yǔ)，豐厚學(xué)生的文化積淀。

5、正確、有感情地朗讀短文，了解生活中相互聯(lián)系的事物，感

受朋友在一起時(shí)的歡樂(lè)。

過(guò)程與方法

1、圖片、錄音和視頻結(jié)合。

2、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，老師適當(dāng)點(diǎn)撥。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

感受春天的美好，體會(huì)和朋友在一起的快樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1、鞏固聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，會(huì)背誦并默寫聲母表。

2、借助拼音和情境識(shí)記生字，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)

練。借助“讀一讀，寫一寫”認(rèn)識(shí)并鞏固帶有韻母an和ang的.字。

3、指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，激發(fā)學(xué)生書寫漢字的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)

了解生活中相互聯(lián)系的事物，感受朋友在一起時(shí)的歡樂(lè)。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、識(shí)字加油站

1、課件出示該板塊中的字詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

2、朗讀指導(dǎo)：注意邊音、翹舌音、后鼻音的讀法。

3、交流識(shí)字認(rèn)字的方法。

明確：

（1）按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類識(shí)字。

左右結(jié)構(gòu)的字：陰陣冰凍

上下結(jié)構(gòu)的字：雷

獨(dú)體字：電夾

（2）按部首進(jìn)行歸類識(shí)字。

耳刀旁的字：陰陣

兩點(diǎn)水旁的字：冰凍

4、了解內(nèi)容，知道這些詞語(yǔ)都和天氣有關(guān)。

二、字詞句運(yùn)用

（一）讀一讀，記一記。

1、出示漢語(yǔ)拼音字母表（錯(cuò)亂有趣的卡通聲母），讓學(xué)生認(rèn)讀、

背誦。

2、讓學(xué)生們按要求自主學(xué)習(xí)，比一比看誰(shuí)能速記背誦。

3、學(xué)生在小組內(nèi)比賽識(shí)記和默寫字母表。

4、匯報(bào)交流。

（1）小組舉行背誦字母表接龍游戲。

（2）各小組推選代表進(jìn)行背誦比賽。

（3）進(jìn)行連接錯(cuò)亂的字母闖關(guān)游戲。

（4）填空比賽。各小組推選一名代表到前面填寫，其他學(xué)生在

練習(xí)紙上填寫。（出示字母表，適當(dāng)缺少大小寫字母）

（5）默寫聲母表競(jìng)賽。比一比：哪個(gè)小組全對(duì)的多。

（二）讀一讀，寫一寫。

1、出示教材第12頁(yè)“讀一讀，寫一寫”的生字。

2、讓學(xué)生自讀生字，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。（這些生字中有的是帶

有前鼻韻母an的，有的是帶有后鼻韻母ang的。）

3、同桌之間互讀，全班比讀。

4、學(xué)生自由練寫，展評(píng)指導(dǎo)。

（三）讀一讀C

1、課件出示《祖國(guó)多么廣大》的插圖。

2、學(xué)生欣賞后，自由發(fā)言說(shuō)說(shuō)感受。

3、教師范讀。

4、練習(xí)朗讀，借助拼音把每個(gè)字讀正確，讀清楚。

朗讀指導(dǎo)：借助拼音把兒歌讀熟，特別注意“祖、嶺、盛”三

個(gè)字。

5、通過(guò)朗讀，讓學(xué)生明確兒歌的內(nèi)容。

明確：兒歌描繪的是祖國(guó)南方和北方司一季節(jié)不同的景色。

6、說(shuō)一說(shuō)：兒歌中提到了哪些地方？它們有什么不同？你覺(jué)得

我們的祖國(guó)廣大嗎？美嗎？

明確：我們的祖國(guó)很廣大，也很美。東北的冰雕、海南島的沙

灘、桂林的山水...都很美。

7、背誦兒歌。小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地教案11

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種食品包裝

教學(xué)過(guò)程；

一、板題示標(biāo)

同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)一起繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地六的內(nèi)容。

二、展示臺(tái)（第一次“先學(xué)后教”）

1、看一看；這些東西是什么？

2、仔細(xì)觀察圖上的.字，再說(shuō)出來(lái)。

3、實(shí)物展示學(xué)習(xí)：

結(jié)合食品包裝理解商標(biāo)上字詞的意思和食品的用途，邊朗誦邊

識(shí)記生字。

不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教別人或查字典。

4、小結(jié)：在平時(shí)生活中可以認(rèn)識(shí)許多字。

三、關(guān)于學(xué)習(xí)的名言（第二次“先學(xué)后教”）

1、借助拼音自讀。

2、多種形式朗讀比賽。

3、小組活動(dòng)：你讀懂了每一句的意思是什么？展示、交流。

4、全班反饋。

3、語(yǔ)境運(yùn)用練習(xí)。

4、你還知道哪些關(guān)于學(xué)習(xí)的名言？

六、當(dāng)堂訓(xùn)練：背誦關(guān)于學(xué)習(xí)的名言。

板書設(shè)計(jì)：小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地教案12

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

2、通過(guò)讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字；讀音不同，意思也不同。

3、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。

4、口語(yǔ)交際，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

自主識(shí)字，主動(dòng)積累詞匯。

【教學(xué)課時(shí)】

3課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

師：小朋友們，歡迎來(lái)到語(yǔ)文園地！語(yǔ)文園地的主人在向我們

致意呢！我們來(lái)看看本期園地里有些什么？

（出示語(yǔ)文園地四）

二、我發(fā)現(xiàn)

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識(shí)字。

請(qǐng)大家翻開書，讀一讀我的發(fā)現(xiàn)這部分的漢字，看一看有什么

規(guī)律。

學(xué)生A:我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。

學(xué)生B：我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。

學(xué)生C：我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。

學(xué)生D：我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。

1、我們讀一讀這些字。

2、指名讀要求會(huì)認(rèn)的字：

擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸（老師出示生字卡片），練習(xí)擴(kuò)

詞，說(shuō)句子，還可以讓學(xué)生做動(dòng)作來(lái)理解意思。

3、教師小結(jié)：

形聲字分兩半c形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同

意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。

你還能說(shuō)出一些偏旁表義的'漢字來(lái)嗎？

（蚊、螞、蜻）（趕、起）（認(rèn)、說(shuō)、話）

二、我會(huì)讀

積累詞匯，豐富語(yǔ)言。

1、教師出示題板，學(xué)生觀察這些句子，句子中有什么特別的

嗎？

（有的字下面加了點(diǎn)）

2、教師范讀，聽一聽，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（帶點(diǎn)的字讀音不同，意思也不同）

3、自由讀：

注意帶點(diǎn)字的讀音。

4、指名讀，齊讀。

第二課時(shí)

1、出示圖畫，提問(wèn)：

你去過(guò)海邊嗎？那一定見過(guò)浪花吧，自豪地告訴大家，浪花是

怎樣的？

2、沒(méi)見過(guò)浪花的同學(xué)別著急，讀一讀這篇短文，你就知道了。

3、老師范讀c

4、學(xué)生試讀，把句子讀通順、連貫。

5、請(qǐng)同學(xué)接龍讀短文。

6、說(shuō)一說(shuō)：

現(xiàn)在你知道了什么？你覺(jué)得浪花怎樣？

（可愛、淘氣）

7、齊讀，指名讀：

（指導(dǎo)朗讀）

露出可愛的笑容，帶著微笑讀短文。讀了短文，讓別人聽了好

像真的見到了淘氣的浪花。

8、配樂(lè)朗讀短文。

第三課時(shí)

口語(yǔ)交際：續(xù)講故事

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、出示插圖c

2、出示小兔插圖：

有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步，兩旁的景色可美啦，但正

看得入神。再出現(xiàn)小松鼠，小松鼠急急忙忙向他走來(lái)了。小松鼠為

什么急急忙忙呢？向小兔走來(lái)是想干什么呢？老師講到這兒，講不

下去了，請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，仔細(xì)看圖，充分發(fā)揮自己的想象力，把

這個(gè)故事續(xù)講完，看誰(shuí)講得好。

提示：

小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔？小兔會(huì)怎么說(shuō)？

怎樣幫助小松鼠？

（1）自由發(fā)揮講，講給同桌聽。

（2）小組內(nèi)交流。

⑶指名上臺(tái)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，他講的故事什么地方說(shuō)得好。

（4）評(píng)價(jià)（學(xué)著評(píng)價(jià)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，再補(bǔ)充自己的看法）。

過(guò)渡：大家講得真好，講得更生動(dòng)，老師都聽得入迷了。現(xiàn)在

請(qǐng)聰明的你把自己講的故事畫一畫，看誰(shuí)畫得好。

二、畫一畫

1、學(xué)生自由畫畫，老師巡視。

2、先畫好的同學(xué)放在實(shí)物投影儀下讓同學(xué)們欣賞，評(píng)價(jià)。

3、小組交流c

4、評(píng)出小畫家。

三、拓展活動(dòng)

根據(jù)自己畫的畫，把這個(gè)故事完整的講給家人或朋友聽。小學(xué)

語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地教案13

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，讀準(zhǔn)字音，了解字義。會(huì)寫

本課的7個(gè)生字，做到工整美觀，結(jié)構(gòu)合理，能夠運(yùn)用所學(xué)漢字組

詞，造句。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到成熟的水果在地球引力的作用下，會(huì)

直接從樹上落下來(lái)C

3、運(yùn)用多種教學(xué)手段教學(xué)《咕咚》，運(yùn)用多種識(shí)字方法識(shí)字。

聯(lián)系生活實(shí)際，感知兔子沒(méi)有經(jīng)過(guò)自己的臉證就被所謂的“咕咚”

嚇到了的故事，領(lǐng)悟盲目跟從的后果。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，實(shí)事求是的精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】

運(yùn)用多種方法識(shí)記12個(gè)會(huì)認(rèn)字，7個(gè)會(huì)寫字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

掌握遇事要勇于探索、追求事實(shí)的原則。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、多媒體課件。

2、字卡、詞語(yǔ)卡片。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、隨文識(shí)字，理解字詞大意。

3、知道什么是“咕咚”。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課。

1、教師通過(guò)講關(guān)于牛頓的“蘋果落地”的故事，引出新課。

2、教師也可以通過(guò)其他手段引出本課內(nèi)容，如：先講“咕咚”

這個(gè)故事，讓大家初步有個(gè)印象，再講課文內(nèi)容。

二、初讀課文內(nèi)容。

1、教師泛讀，學(xué)生聽朗讀技巧并了解課文的大致內(nèi)容。

2、提出自讀要求，讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自讀課文，并對(duì)照生字

表，在課文中圈出本課生字詞，并朗讀熟練。

3、檢查自讀情況，可以展開賽讀，教師指導(dǎo)學(xué)生讀錯(cuò)的字音和

句子，初步讓學(xué)生了解朗讀課文的技巧。

4、齊讀課文，要求讀得正確流利。

三、運(yùn)用多種方法識(shí)字教學(xué)。

1、教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)下面幾個(gè)字的讀音：“熟”是翹舌音，

“咚、命、領(lǐng)”是后鼻音。“野”是整體認(rèn)讀音節(jié)的字。

2、本課生字較少，識(shí)記時(shí)，可以發(fā)揮小組互助學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓

學(xué)生根據(jù)偏旁、結(jié)合字義記憶字形。“嚇”是形聲字，可以引導(dǎo)學(xué)

生利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)記。

3、本課要求會(huì)寫的字，“象”和“家”是形近字?！把颉笔仟?dú)

體字，寫的,時(shí)候注意整體結(jié)構(gòu)，要美觀，注意寫字姿勢(shì)。

4、可以用下面的方法鞏固識(shí)字。

(1)同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識(shí)。

(2)游戲鞏固：從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的生字中，選攔幾

個(gè)，分組進(jìn)行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。

四、理解課文C

1、初讀課文，了解什么是“咕咚”。一個(gè)成熟的木瓜從樹上掉

進(jìn)湖里發(fā)出的聲音C

2、課下熟讀課文內(nèi)容，把這個(gè)故事講給別人聽。(課件)

五、小結(jié)。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友們初步掌握了《咕咚》這篇課文的

內(nèi)容，認(rèn)識(shí)了一些新字，新詞，初步了解了“咕咚”其實(shí)是一個(gè)成

熟的木瓜從樹上掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音。

【板書設(shè)計(jì)】

20咕咚

咕咚——聲音

木瓜掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地教案14

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、通過(guò)識(shí)字加油站，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

2、通過(guò)字詞句運(yùn)用，知道不同的心情可以用不同的詞語(yǔ)去表示。

3、根據(jù)“我的發(fā)現(xiàn)"，知道生字的偏旁，一般和生字本身所表

示的含義有關(guān)。

4、會(huì)讀會(huì)背古詩(shī)《畫雞》，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)閱讀古詩(shī)詞的興趣。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1、通過(guò)識(shí)字加油站，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

2、會(huì)讀會(huì)背古詩(shī)《畫雞》，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)閱讀古詩(shī)詞的興趣。

【學(xué)前準(zhǔn)備】

制作生字卡、多媒體課件。

【課時(shí)安排】

3課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】識(shí)字加油站、我的發(fā)現(xiàn)

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)語(yǔ)引入

1、你知道家里衛(wèi)生間有哪些洗漱用品嗎？

2、指名說(shuō)。

3、師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一組關(guān)于洗

漱用品的詞語(yǔ)。

二、趣味識(shí)字

1、課件出示園地識(shí)字加油站的詞語(yǔ)，指名帶拼音讀。

2、翻開課本P113頁(yè)，學(xué)生自讀識(shí)字加油站，邊讀邊畫出生字。

3、認(rèn)讀生字“衛(wèi)、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”。

4、小組讀、帶讀、齊讀。5、檢查生字認(rèn)讀情況，并給生字找

朋友（組詞）。

三、認(rèn)讀生詞

1、指名讀，開火車讀。

2、拓展識(shí)詞，全班交流。

3、全班齊讀詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)這樣的.字詞你還能舉出一些例子嗎？

四、我的發(fā)現(xiàn)

1、課件出示第一組動(dòng)物圖片：貓、猴、獅。

2、指名說(shuō)說(shuō)圖片上動(dòng)物的名稱，師相機(jī)貼生字卡片：貓猴獅。

3、觀察一下，“貓、猴、獅”這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)嗎？

4、指名回答，師總結(jié)：偏旁相同，都是反犬旁。反犬旁的字大

都和獸類動(dòng)物有關(guān)C

5、交流舉例反犬旁的字