小學語文教學目標計劃5篇

小學語文教學目標計劃1

一、課標要求：

1、在語文學習過程中,培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步形成

積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

2、認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關心當代文化生活，尊

重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。

3、培植熱愛祖國語言文字的情感,養(yǎng)成語文學習的自信和良好習慣，掌握

最基本的語文學習方法。

4、在發(fā)展語言能刀的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。逐步

養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學態(tài)度，初步掌握科學的思想方法。

5、能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。

6、學會漢語拼音。能說普通話。認識3500個左右常用漢字。能正確工整

地書寫漢字，并有一定的速度。

7、具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累,形成良好的語

感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味

的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年

課外閱讀總量應在400萬字以上。

8、能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據日常生活需要，運用

常見的表達方式寫作。

9、具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與

交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往,發(fā)展合作精神。

10、學會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。

二、學情分析：

本班大部分學生育環(huán)IJ用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話。能辨別常見

的同音字和形近字,能認讀學過的多音字。會讀寫學過的詞語，懂得意思，一部

分會口頭或書面運用。能繼續(xù)學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。能正確、流

利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能理解含義深刻的句子，借助課題概

括課文的主要內容，正確領會課文的中心思想，認識過渡句和過渡段,分辨文章

的詳略。會讀新聞報道，了解新聞報道的一般特點。記一件事能圍繞中心寫具體。

能根據中心思想選擇材料，反映人物某一方面的思想品質，能寫好人物的語言和

行動。能抓住特點寫景物，能運用過渡句。會寫板報稿。能圍繞中心說一段話。

能向全班同學說一則新聞，條理清楚,語句通順。了解革命戰(zhàn)士為了人類的革命

事業(yè)英勇頑強、不怕犧牲、嚴格遵守紀律的崇高品質感。培養(yǎng)勇敢誠實、勤奮好

學的良好的行為習慣。本班中還有五、六個學生由于智力因素和非智力因素的影

響，學習上存在著一定的困難。本學期我打算從學生行為習慣、學習習慣抓起，

注意培養(yǎng)后進生良好的學習習慣，調動其積極性,形成活潑、生動的學習氛圍。

三、全冊教材簡析：

教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心

靈之歌,珍愛我們的家園,初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。

本冊的綜合性學習安排在第二組"祖國在我心中“和第六組”輕叩詩歌的大

門"。其中，"輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務驅動、活動貫穿始終

的編排方式，包括“活動建議"和"閱讀材料”兩大部分。

本冊共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組

由〃導語""課例〃"口語交際?習作"〃回顧?拓展"四部分組成。課例包括四

篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前

有連接語。部分課文后面安排了"資料袋〃或"閱讀鏈接〃。全冊安排〃資料袋”

三次，安排"閱讀鏈接"兩次。"口語交際?習作"依然作為一個獨立的欄目。

"回顧?拓展"由三個欄目組成，“交流平臺""日積月累”是固定欄目，另有

”展示臺""成語故事""課外書屋”"趣味語文"穿插安排，其中，"趣味語

文”"成語故事〃"課外書屋"各安排了兩次，"展示臺"安排了一次。

四、全冊教學目標要求：

1.策劃簡單的活動，對所策劃的主題進行討論和分析,學寫活動計劃和活動

總結。

2.對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組

織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。

1.養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。

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2、能用普通話正確、流有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊

讀邊思考的習慣。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效

果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基

本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

5、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。

6、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材;能根據習作內容表達的需

要，分段表述;修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。

7、能根據交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。

8、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，

組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。

9、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。

五、全冊教學重難點：

1.養(yǎng)成較強的獨立?只字能力和良好的寫字習慣。

2、能用普通話正確、流?人有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊

讀邊思考的習慣。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效

果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達）11頁序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基

本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

5、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。

6、能夠珍視自己的個人獨特感受,積累習作素材;能根據習作內容表達的需

要,分段表述;修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。

7、能根據交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。

8、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，

組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。

六、教學改革的設想、實施計劃的具體措施：

1、準確把握教學目標

教學中既注意總目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)

定的教學目標得到全面、準確的落實。

2、識字、寫字教學

本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。教學中，老師可以就難寫的字、

易混淆的字形作重點指導。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速

度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,同時培養(yǎng)

學生的書寫興趣和書法愛好。

3、閱讀教學

隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸

具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基

礎上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書、習作的能力,

4、口語交際教學

注意激發(fā)興趣，引導互動交流。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交

際話題,有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題

范圍。教師要結合本地區(qū)、本校、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范

圍，使學生的交際能夠與生活經驗相結合，有話可講。還要根據每次口語交際的

內容，設計不同的教學方案，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條

件。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一,每堂口語交際課的交際目

標也應各有側重。要注意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓

練的方面，教學時做到心中有數(shù)，適時給予點撥、指導。對于辯論、演講等需要

專業(yè)技能的口語交際話題，要根據教材安排給予一定指導，但不能拔高要求。有

些口語交際與習作合在一起,要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關系。

總之，在口語交際課上，要科學安排教學內容，有針對性地給予指導，以不斷提

高學生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。

5、習作教學

對教材中安排的習作內容，教學中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。

在習作前的指導和習作后的講評中，注意滲透習作要求，落實教學目標。同時,

還要結合學生實際，靈活選擇教學內容，安排教學過程。

修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。

講評中要重視修改，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣。

6、綜合性學習的教學

把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求，背誦相關詩歌,理解詩歌內

容，了解相關知識。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學中要把這些內容運用起來,

引導自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。

小學語文教學目標計劃2

一、教學要求

1、鞏固漢語拼音，提高舌尖中音、舌根音、舌面音和舌尖后音的發(fā)音技巧。

繼續(xù)學習拼讀音節(jié),能較熟練、較正確地讀出音節(jié)，學會本冊新出現(xiàn)的音節(jié)。能

正確工整地抄寫音節(jié)，給漢字注音，了解聲調標法。

2、學會261個生字及本冊出現(xiàn)的新詞語，能默寫大部分詞語。

3、能正確、清晰、熟練地打出手指語，能看懂學過的手指語。能看（聽）蹙說

話速度教慢、口型較明顯的詞語和句子。

4、能正確理解詞語的意思，嫩在指定的句式中正確地運用學過的部分詞語，

理解句子的意思。

5、能正確理解圖意和相應的句意。進一步建立句子的概念,培養(yǎng)說完整句、

把句子謝通順的能力。

6、學習正確、流暢、有表情地朗讀句子。

7、能背誦句子,默寫詞語和句子。學習積累詞語和句子。

8、培養(yǎng)學生正確觀察圖畫和事物的能力，能看圖或看演示說（寫）一兩句語句

完整、意思連貫的話。能用學過的詞語和句子回答簡單的問題。

9、認識漢字的筆畫名稱，認識常見的偏旁，學習區(qū)別形近字。

10、認識逗號。

二、教學重難點

（一）教學重點

1、掌握生字新詞。能正確理解詞語的意思，在特定的語言環(huán)境中會運用詞

語。

2、在理解圖意的基礎上理解句意,建立句子的概念，能說寫完整的句子。

3、培養(yǎng)說語句完整、意思連貫的話。

（二）、教學難點

理解詞語句子的意思，仿說仿寫句子。培養(yǎng)說簡單話的能力。

小學語文教學目標計劃3

一、班級情況分析

本班共有學生47人，其中男生21人，女生26人。另外生源較復雜，大部

分來自其他縣區(qū)，而且每學期都會陸續(xù)插入新生，這些情況給本班的管理增加了

一些難度。但經過兩年的循循教導，學生們基本能遵守學校的規(guī)章制度，養(yǎng)成了

一定的良好學習習慣，大部分學生學習積極主動，課堂上大膽發(fā)言、思維活躍，

能夠質疑問難。對于個別缺乏主動性的學生，我們教師還需及時輔導、點撥。

二、教材分析

本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教

材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。課

例由三篇精讀課文可一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求認識和要求學

會的字，還有課后練習題，又提示略讀課文的學習要求和方法。在部分課文的練

習題后,還安排有“資料袋"。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習。分

別是"我們的課余生活”"生活中的傳統(tǒng)文化”。

教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了8個專題。它們依次是：多彩的生活、名

人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思

想方法、獻出我們的爰。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,蘊

涵教育價值。

每個語文園地由5個欄目組成。其中4個固定的欄目："口語交際〃"習作〃

"我的發(fā)現(xiàn)〃"日積月累〃；第5個欄目是機動欄目，為“寬帶網””趣味語文〃

"展示臺"或"成語故事〃，這四項內容分別在8個語文園地中各安排兩次。

全冊教材的注音有以下幾種情況：導語、課后練習、資料袋和語文園地里的

不認識的字，只在全冊書第一次出現(xiàn)時注音,后面出現(xiàn)均不注音;精讀課文和略

讀里不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音，直到這個字要求學生認識為止。課文中的

多音字隨文注音，用方括號標出。

三、教學目標

1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解

祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華

傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質;

受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的

思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。

2、月認識200個字，會寫300個字。累計認識20一個字，會寫1300個字。

3、月會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼

筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體

會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。

8、開始學習略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。練習復述

課文。

10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量

不少于10萬字。

1L開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作

讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚

明白，能說出自己的感受和想法。

13、結合語文學習,學習觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達芻己

的觀察所得。

上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發(fā)展。如，低年級要求"學習用

普通話正確、流利、有感情地朗讀課文"，而本冊的要求是“用普通話正確、流

利、有感情地朗讀課文"；低年級提出"結合上下文，了解詞句的意思"，本冊

在此基礎上提出“初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用"。"借助字

典、詞典和生活積累，理解詞句的意思。"作為中年級的起始階段，有些目標是

從本冊開始起步的。如，閱讀方面，提出"初步把握文章的主要內容,初步體會

文章表達的思想感情。""開始學習略讀，粗知文章大意?！绷曌鞣矫?，從本冊

”開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象"?？谡Z交際方面，"講述

故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出

自己的感受和想法。"教學中，要注意不同目標的起始、達到程度以及要求上的

差異。

四、教學措施

1、識字、寫字教學

識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務。在具體的教學過程中,弓I導學

生將已經掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中，尊重不同學生不同的

學習方式和方法，準許學生在一定的時間以內在識字數(shù)量、識字能力上有差異。

本冊要求學生認200個字、寫300個字。要求認識的識字量，這是下限。應該

鼓勵學生通過其他渠道自主識字，增加識字量。鼓勵同學之間交流識字的方法、

經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學生在

合作學習中分享識字的樂趣。

要繼續(xù)加強寫字的指導。在指導寫字的時候，一定要板書示范，指導不容易

寫好的筆畫、結構以及容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正，寫美觀。為避免

學生的疲勞，每次寫的字不要太多，適當分散寫C在寫字教學中,要注意把握,

不是字寫得越多越好，而是要講求寫字的質量。另外，從三年級上冊開始，單獨

編寫鋼筆字教材和毛筆字教材,使用寫字教材要注意指導學生學習正確的執(zhí)筆和

運筆方法。因學生初學鋼筆字、毛筆字，運筆技能常常掌握不好，教師應及時糾

正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題。

2、精讀課文的教學

精讀課文是教材的主體，是進行語文訓練的主要憑借。在教學中要注意以下

幾點。

⑴加強詞、句訓練。詞、句訓練要貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。

(2)要重視朗讀的指導和訓練。

(3)逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。

(4)精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生閱讀、感悟的過程。

(5)給每個學生充分的時間思考、質疑問難。

(6)開展合作學習。

(7)組織好全班交流。

3、略讀課文的教學。

略讀課文的教學要注意以下兩點。一是從內容上說，理解課文的要求要低于

精讀課文的教學，一般是"粗知文章大意〃，只要抓住重點、難點幫助學生理解

即可，詞句的理解不作為重點。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學生

運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習得基本

的讀書方法,提高閱讀能力。

4、選讀課文的教學。

教材后附有8篇選讀課文，教師可根據教學實際決定是否選用。如果選用，

可根據課文內容分別插入相關單元，也可在期末集中安排，作為綜合復習材料。

在教學方法上，應以學生自己課外閱讀、自我檢測為主，教師的任務是提出要求

和酌情檢查，通過交流，起到激勵和引導的作用。

5、口語交際教學

Q)明確教學要求，培養(yǎng)口語交際能力。

(2)口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應在具體的交際情境中進

行。

(3)仝員參與。要盡可能地使每個學生都積極參與，人人都得到鍛煉的機會。

(4)引導學生自主進行評價。

(5)在口語交際教學中，教師要放手讓學生進行口語實踐。

(6)在各種語文實踐活動中培養(yǎng)口語交際能力。

6、習作教學

Q)重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達。

(2)加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。

(3)重視習作中學生之間的合作與交流。

(4)本冊習作練習主要是寫學生看到的，聽到的，想到的。

總之，我們要根據不同類型課文的特點采用不同的教學方式，來提高課堂的

教學效益。

五、教學時間安排：

本學期從20一年9月1日至20一年1月3日，其中節(jié)假日、集體活動和綜合

社會實踐活動時間為兩周。實際授課時間為十五周。教學時間緊，任務重。約一

星期半教學一單元，具體分配如下：

第一單元15~17?:果時第五單元15~18課時

第二單元13~15課時第六單元14?16課時

第三單元15-18深時第七單元15~18課時

第四單元15~18深時第八單元15~18課時

小學語文教學目標計劃4

一、指導思想:

本學期的語文教學主要著眼于學生的發(fā)展提倡個性培養(yǎng).堅持語文知識學習

與能力培養(yǎng)相結合，開展好以名篇閱讀為主體的讀書計劃，加強閱讀積累,狠抓現(xiàn)

代文閱讀理解、作文教學和寫字教學，全面提高語文教學質量。

二、班級情況分析：

本班共有學生76人，其中男生38人，女生38人。語文水平不平衡，但大

部分學生學習比較認真，對語文學習的興趣比較濃。當然，也存在少部分學生的

學習習慣較差，語文自主學習能力較差。主要表現(xiàn)在：學習態(tài)度不夠端正，上課

聽講不夠專心，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措，所以應

付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習

慣差，知識面狹窄;語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想;學生的獨立閱讀

能力及寫作能力有待于進一步提高。

三、教材分析：

按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深

的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一

組"古詩詞背誦“，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排

了"綜合復習”。

本冊教材的綜合性學習安排在第六組〃難忘小學生活”。這個專題采用的是

任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,包括"活動建議〃和"閱讀材料〃兩大部

分。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11

篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語"〃課例""口

語交際,習作〃"回顧?拓展〃四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文

后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了〃資料袋"或"閱

讀鏈接〃。全冊安排"資料袋"三次，安排"閱讀鏈接"五次。"口語交際?習

作〃依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。

"回顧?拓展"由三個欄目組成，〃交流平臺""日積月累〃是固定欄目，另有

"成語故事〃"趣味語文〃"課外書屋〃穿插安排，不再設"展示臺”欄目，其

中，"趣味語文〃"成語故事"各安排了兩次，〃課外書屋〃安排了一次。

四教學目標：

（一）識字與寫字教學。

本冊教材沒有安排識字，要求會寫80個字,安排在精讀課文中，隨課堂教

學完成。對于學生在課內外閱讀中遇到的不認識的字、不懂的詞語，鼓勵學生勤

查字詞典，養(yǎng)成使用工具書的習慣，在此過程中不斷提高獨立識字和理解詞語的

能力。

（二）閱讀教學

1?本?讀課文的教學

Q）指導朗讀、默讀。

（2）把握主要內容，體會思想感情，領悟表達方法。

（3）抓住重點句段，引導學生加深理解。

（4）積累語言,鼓勵運用。

2?甭遠量撾牡慕萄？

一是內容上，理解要求要低于精讀課文，一般是"粗知文章大意〃，只要抓

住重點、難點，幫助學生大體理解內容即可，詞句的理解不作為重點。二是方法

上,教師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課

文讀懂。

（四）口語交際教學

注意激發(fā)興趣，引導互動交流。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型

不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。要注意從傾聽、表達、應對等

各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數(shù)，適時給予點撥、

指導。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據教材安排給予一

定指導，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交

際和習作指導、講評的關系?？傊诳谡Z交際課上，要科學安排教學內容，有

針對性地給予指導，以不斷提高學生的口語交際能力，培養(yǎng)良好的語言習慣。

（五）習作教學

本冊教材的習作安排有兩種形式，一是“口語交際?習作〃中安排了5次習作,

二是結合課文的學習,安排了6次小練筆。

（六）綜合性學習的教學

把握閱讀材料的學習要求。閱讀材料后都有提示語，提示閱讀要求、方法或

提供相關信息。本單元有一些活動必須在課外完成。

（七）古詩詞背誦

本冊教材在最后一組一"綜合性學習"后面，安排了10首古詩詞背誦,包

括7首古詩。

（八）綜合復習

本冊教材最后安排了"綜合復習"，這既是為了給老師提供一些復習的材料,

更是為了向老師提示一種復習思路和復習方法。

五.教學措施：

1.認真鉆研教材，充分挖掘教材的資源。

2.搞好課前的學情預測，為優(yōu)化教學過程做好準備。預測學生的已知和經過

努力可能達到的未知，確定本課的切入點和教學重點。

3、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。

4、做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

5、向40分鐘要質量，做到精講多練。

6、搞好綜合復習，采用各種形式，重在效率，不搞題海戰(zhàn)術。

六.教學進度：

周次教學內容教學課時

第一周《文言文兩則》《匆匆》桃花心木》7課時

第二周《頂碗少年》《手指》7課時

口語交際習作一

回顧與拓展一

第三周《北京的春節(jié)》《藏戲》7課時

《各具特色的民居》

第四周《和田的維吾爾》《十六年前的回憶》7課時

口語交際習作二

回顧。與拓展二

第五周《燈光［17》《為人民服務［》《一夜的工作》7課時

口語交際習作三

回顧。與拓展三

第六周《賣火柴的小女孩》《凡卡》《魯濱孫漂流記》7課時

第七周《湯姆?索亞歷險記》《跨越百年的美麗》7課時

口語交際習作四

回顧。與拓展四

第八周《千年夢圓在今朝》《真理誕生于一百個問號之后》7課時

《我最好的老師》

第九周口語交際習作五7課時

回顧。與拓展五

綜合性學習

難忘小學生活

第十一周期中考試7課時

第十一周古詩詞背誦7課時

第十二周綜合復習7課時

第十三周畢業(yè)總復習7課時

第十四周畢業(yè)總復習7課時

第十五周畢業(yè)總復習7課時

第十六周畢業(yè)總復習7課時

第十七、十八周畢業(yè)總復習及考試7課時

小學語文教學目標計劃5

一、教材簡析

本單元圍繞"春天里的發(fā)現(xiàn)"這個主題，主要由《找春天》《筍芽兒》《古

詩兩首》《小鹿的玫瑰花》及語文園地一組成。在語文園地里，有借助熟字認識

新字的練習，有描寫春天的對聯(lián)拓展，有積累詞匯的練習，口語交際說說春天里

的發(fā)現(xiàn)，并引導學生寫寫自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，展示臺可以展示自己搜集到的描

寫春天的詞句，還可以用硬筆書法的形式寫寫搜集到的詞句。寬帶網引導學生去

了解更多的花的種類和各個城市的市花。但是在本學期，我們不僅要引導學生去

感受春天，而且激勵學生走進春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點，去探索春天的奧秘。

二、教材目標

1、引導學生走進春天，發(fā)現(xiàn)春天的特點，探索春天的奧秘。

2、在反復誦讀中感悟、積累語言，提升審美情趣。

3、積極開發(fā)