第1課《我是“非遺”小傳人》（說課稿）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)蒙古版

第1課《我是“非遺”小傳人》（說課稿）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)蒙古版一、設(shè)計(jì)思路

本課以《我是“非遺”小傳人》為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)他們的文化自信和傳承意識(shí)。通過課堂講解、實(shí)踐操作、小組討論等形式，讓學(xué)生深入了解非遺項(xiàng)目，激發(fā)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛，提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。課程內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承與創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐操作能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和審美鑒賞能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)非遺知識(shí)，增強(qiáng)文化自信，學(xué)會(huì)欣賞和保護(hù)傳統(tǒng)文化，同時(shí)在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉動(dòng)手能力，培養(yǎng)合作與溝通技巧，提高藝術(shù)素養(yǎng)，形成尊重多樣性、開放包容的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①理解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的概念及其重要性。

②掌握至少一種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的代表性技藝或知識(shí)。

③學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，通過實(shí)踐操作展示非遺項(xiàng)目的魅力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①學(xué)生對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)深度不足，難以理解其文化內(nèi)涵。

②學(xué)生在實(shí)踐操作中可能面臨技術(shù)難度，需要教師細(xì)致指導(dǎo)。

②學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中可能存在溝通不暢、分工不均等問題，需要教師引導(dǎo)和協(xié)調(diào)。

③學(xué)生在創(chuàng)作過程中可能缺乏創(chuàng)新意識(shí)，需要教師啟發(fā)和鼓勵(lì)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)蒙古版》六年級(jí)下冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如非遺項(xiàng)目的圖片、制作過程視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)需要，準(zhǔn)備剪紙、刺繡等非遺項(xiàng)目的實(shí)踐操作材料。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一組精美的非遺作品圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“這些作品背后有哪些故事？它們是如何制作出來的？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)過的傳統(tǒng)文化知識(shí)，如民間故事、傳統(tǒng)節(jié)日等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的概念、分類、價(jià)值以及保護(hù)意義。

-舉例說明：以剪紙、刺繡、皮影戲等為例，讓學(xué)生了解不同非遺項(xiàng)目的特點(diǎn)。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，讓他們選擇一個(gè)感興趣的非遺項(xiàng)目，共同探討其歷史淵源、制作工藝、傳承現(xiàn)狀等。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：每組學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，制作一個(gè)簡(jiǎn)短的非遺項(xiàng)目介紹視頻或手抄報(bào)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生制作過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答疑問，確保學(xué)生能夠順利完成作品。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與非遺傳承。

-學(xué)生分享：邀請(qǐng)部分學(xué)生分享他們的作品，展示學(xué)習(xí)成果。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生回家后，與家人一起查找家鄉(xiāng)的非遺項(xiàng)目，了解其背后的故事，并記錄下來。

-下節(jié)課，學(xué)生將分享他們的發(fā)現(xiàn)，共同探討如何更好地保護(hù)和傳承家鄉(xiāng)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

教學(xué)過程詳細(xì)如下：

一、導(dǎo)入

1.激發(fā)興趣

-展示非遺作品圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考作品背后的故事和制作過程。

2.回顧舊知

-引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)過的傳統(tǒng)文化知識(shí)，如民間故事、傳統(tǒng)節(jié)日等。

二、新課呈現(xiàn)

1.講解新知

-詳細(xì)講解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的概念、分類、價(jià)值以及保護(hù)意義。

2.舉例說明

-以剪紙、刺繡、皮影戲等為例，讓學(xué)生了解不同非遺項(xiàng)目的特點(diǎn)。

3.互動(dòng)探究

-組織學(xué)生分組討論，讓他們選擇一個(gè)感興趣的非遺項(xiàng)目，共同探討其歷史淵源、制作工藝、傳承現(xiàn)狀等。

三、鞏固練習(xí)

1.學(xué)生活動(dòng)

-每組學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，制作一個(gè)簡(jiǎn)短的非遺項(xiàng)目介紹視頻或手抄報(bào)。

2.教師指導(dǎo)

-在學(xué)生制作過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答疑問，確保學(xué)生能夠順利完成作品。

四、課堂總結(jié)

1.教師總結(jié)

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與非遺傳承。

2.學(xué)生分享

-邀請(qǐng)部分學(xué)生分享他們的作品，展示學(xué)習(xí)成果。

五、作業(yè)布置

1.學(xué)生回家后，與家人一起查找家鄉(xiāng)的非遺項(xiàng)目，了解其背后的故事，并記錄下來。

2.下節(jié)課，學(xué)生將分享他們的發(fā)現(xiàn)，共同探討如何更好地保護(hù)和傳承家鄉(xiāng)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的概念、分類、價(jià)值和保護(hù)意義。

-學(xué)生能夠識(shí)別和描述至少兩種非遺項(xiàng)目的代表性技藝或知識(shí)。

-學(xué)生能夠列舉出幾種常見的非遺項(xiàng)目及其制作工藝。

2.技能提升

-學(xué)生在實(shí)踐操作中，如剪紙、刺繡等，能夠掌握基本的操作技巧。

-學(xué)生在小組合作中，能夠有效溝通、分工合作，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮創(chuàng)意，完成具有個(gè)人特色的非遺項(xiàng)目作品。

3.態(tài)度轉(zhuǎn)變

-學(xué)生對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了文化自信和傳承意識(shí)。

-學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)了解和傳播非遺知識(shí)。

-學(xué)生在日常生活中，能夠尊重多樣性，展現(xiàn)開放包容的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.情感體驗(yàn)

-學(xué)生在參與非遺項(xiàng)目學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程中，體驗(yàn)到傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)了對(duì)中華文化的熱愛。

-學(xué)生在分享和展示作品的過程中，感受到成就感和自豪感。

-學(xué)生在遇到困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠堅(jiān)持不懈，培養(yǎng)出堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。

5.創(chuàng)新能力

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中，能夠結(jié)合現(xiàn)代元素，對(duì)非遺項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)新，提出新的想法和方案。

-學(xué)生在解決問題的過程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮創(chuàng)意，形成獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。

6.綜合運(yùn)用

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如在家中嘗試制作非遺項(xiàng)目，向家人和朋友介紹非遺文化。

-學(xué)生在參與社區(qū)活動(dòng)時(shí)，能夠主動(dòng)承擔(dān)起宣傳和保護(hù)非遺文化的責(zé)任。

-學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中，能夠?qū)⒎沁z文化融入自己的職業(yè)發(fā)展，為傳承和弘揚(yáng)中華文化貢獻(xiàn)力量。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。通過這次《我是“非遺”小傳人》的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)反思和改進(jìn)措施：

1.教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度

-反思：在講解非遺知識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)某些非遺項(xiàng)目的理解還不夠深入，這可能是因?yàn)槲覀兊闹v解過于簡(jiǎn)略，或者是因?yàn)閷W(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備有限。

-改進(jìn)：在未來的教學(xué)中，我會(huì)嘗試增加一些深度和廣度，比如通過引入更多案例，讓學(xué)生更直觀地感受非遺的魅力。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，拓寬他們的知識(shí)面。

2.學(xué)生參與度

-反思：在課堂討論和實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是對(duì)非遺項(xiàng)目不感興趣，或者是不敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-改進(jìn)：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)方法的多樣性

-反思：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)單純的理論講解并不能完全吸引學(xué)生的注意力，有時(shí)需要更多直觀的教學(xué)手段。

-改進(jìn)：我將嘗試運(yùn)用多媒體教學(xué)、實(shí)地考察等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在視覺、聽覺、觸覺等多感官的刺激下，更好地理解和吸收知識(shí)。

4.評(píng)價(jià)方式的多元化

-反思：傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式可能過于單一，只注重學(xué)生的最終作品，而忽略了他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的努力和進(jìn)步。

-改進(jìn)：我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、實(shí)踐操作、作品質(zhì)量等多個(gè)方面，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

5.家校合作

-反思：在非遺文化的傳承中，家庭的作用不容忽視。