閩教版（2020）信息技術(shù)六年級(jí)上冊《第6課 趣味編程3：口算比賽》說課稿

閩教版（2020）信息技術(shù)六年級(jí)上冊《第6課趣味編程3：口算比賽》說課稿課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：閩教版（2020）信息技術(shù)六年級(jí)上冊《第6課趣味編程3：口算比賽》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以趣味編程為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用Python語言設(shè)計(jì)口算比賽程序。學(xué)生需運(yùn)用之前所學(xué)的編程知識(shí)，如變量、循環(huán)、條件判斷等，完成程序設(shè)計(jì)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠鞏固和拓展編程技能，提高編程思維。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下信息技術(shù)核心素養(yǎng)：1）計(jì)算思維，通過編程解決問題，提高邏輯推理和算法設(shè)計(jì)能力；2）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用編程工具進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力；3）信息意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到編程在生活中的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)信息時(shí)代的基本素養(yǎng)；4）信息道德，引導(dǎo)學(xué)生遵守編程規(guī)范，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)接觸過Python編程基礎(chǔ)，包括變量、數(shù)據(jù)類型、基本的輸入輸出語句、循環(huán)結(jié)構(gòu)和條件語句等。他們對編程有了一定的認(rèn)知，能夠進(jìn)行簡單的程序設(shè)計(jì)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)學(xué)生對信息技術(shù)課程普遍具有較高興趣，愿意探索新知識(shí)。在學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維和問題解決能力，能夠快速掌握編程技巧；而部分學(xué)生可能對編程有一定畏難情緒，需要更多指導(dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個(gè)體差異明顯，有的學(xué)生喜歡動(dòng)手實(shí)踐，有的學(xué)生則更偏好理論學(xué)習(xí)和討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是編程思維的轉(zhuǎn)換，從自然語言思維到編程語言思維的過渡；二是編程錯(cuò)誤的理解和調(diào)試，學(xué)生在編寫程序時(shí)可能會(huì)遇到錯(cuò)誤，需要學(xué)會(huì)如何分析和解決；三是復(fù)雜問題的分解，將復(fù)雜問題分解為小步驟，逐一解決。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師需引導(dǎo)學(xué)生逐步克服，培養(yǎng)他們的編程耐心和解決問題的能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法，首先通過講解口算比賽程序的基本結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)思路，幫助學(xué)生理解編程邏輯。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組模擬程序設(shè)計(jì)過程，通過實(shí)際操作體驗(yàn)編程的樂趣。

3.利用編程軟件和在線資源，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)際編寫和調(diào)試程序，加深對編程概念的理解。

4.適時(shí)引入游戲化的教學(xué)元素，如編程競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)信息技術(shù)六年級(jí)上冊《第6課趣味編程3：口算比賽》。在上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了編程的基礎(chǔ)知識(shí)，那么今天，我們將通過一個(gè)有趣的口算比賽程序，來進(jìn)一步鞏固我們的編程技能。

（學(xué)生）老師，您好！我們很期待今天的課程。

二、新課講授

1.程序設(shè)計(jì)思路

（教師）首先，我們來分析一下口算比賽程序的設(shè)計(jì)思路。我們需要設(shè)計(jì)一個(gè)程序，能夠隨機(jī)生成口算題目，并計(jì)算用戶輸入答案的正確性。這個(gè)程序需要用到哪些編程知識(shí)呢？

（學(xué)生）變量、循環(huán)、條件判斷等。

（教師）很好，接下來，我將一步步地引導(dǎo)大家完成這個(gè)程序的設(shè)計(jì)。

2.變量定義

（教師）首先，我們需要定義一些變量，比如題目、答案、用戶輸入的答案等。

（學(xué)生）明白了，老師。

（教師）請同學(xué)們跟隨我的步驟，在編程軟件中定義這些變量。

3.隨機(jī)生成題目

（教師）接下來，我們需要生成隨機(jī)的口算題目。這可以通過隨機(jī)數(shù)來實(shí)現(xiàn)。請同學(xué)們注意觀察代碼，理解其原理。

（學(xué)生）老師，我明白了，這是通過random模塊的randint函數(shù)來生成隨機(jī)數(shù)的。

4.用戶輸入答案

（教師）現(xiàn)在，我們需要讓用戶輸入答案。我們可以使用input函數(shù)來實(shí)現(xiàn)。

（學(xué)生）老師，input函數(shù)可以接收用戶的輸入嗎？

（教師）是的，input函數(shù)可以接收用戶的輸入，并將輸入的值轉(zhuǎn)換為字符串。

5.判斷答案

（教師）接下來，我們需要判斷用戶輸入的答案是否正確。這可以通過比較用戶輸入的答案和程序生成的答案來實(shí)現(xiàn)。

（學(xué)生）老師，如果用戶輸入的答案正確，我們應(yīng)該如何處理？

（教師）如果用戶輸入的答案正確，我們可以輸出“回答正確”，否則輸出“回答錯(cuò)誤”。

6.循環(huán)結(jié)構(gòu)

（教師）為了使程序能夠持續(xù)進(jìn)行，我們需要使用循環(huán)結(jié)構(gòu)。這里我們可以使用while循環(huán)。

（學(xué)生）老師，while循環(huán)是什么意思？

（教師）while循環(huán)會(huì)一直執(zhí)行，直到滿足某個(gè)條件。在這個(gè)程序中，我們可以設(shè)置一個(gè)條件，當(dāng)用戶輸入的答案正確時(shí)，退出循環(huán)。

7.結(jié)束語

（教師）通過今天的學(xué)習(xí)，我們完成了一個(gè)簡單的口算比賽程序。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，不斷豐富自己的編程技能。

三、課堂練習(xí)

1.小組合作

（教師）請同學(xué)們分成小組，嘗試自己編寫一個(gè)簡單的口算比賽程序。

（學(xué)生）好的，老師。

2.互相交流

（教師）在編寫程序的過程中，如果遇到問題，可以和組內(nèi)同學(xué)討論。

（學(xué)生）明白了，老師。

3.教師巡視指導(dǎo)

（教師）在同學(xué)們編寫程序的過程中，我會(huì)巡視指導(dǎo)，幫助大家解決問題。

四、課堂小結(jié)

1.回顧知識(shí)點(diǎn)

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了口算比賽程序的設(shè)計(jì)，掌握了變量、循環(huán)、條件判斷等編程知識(shí)。

（學(xué)生）老師，我們學(xué)會(huì)了如何編寫簡單的口算比賽程序。

2.提出作業(yè)

（教師）請大家課后完成以下作業(yè)：編寫一個(gè)具有更高難度的口算比賽程序，包括加減乘除運(yùn)算。

（學(xué)生）好的，老師，我們一定會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)。

五、課后反思

1.教學(xué)效果

（教師）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對編程有了更深入的了解，掌握了口算比賽程序的設(shè)計(jì)方法。

2.學(xué)生反饋

（教師）課后，我將收集同學(xué)們的反饋意見，以便改進(jìn)教學(xué)方法。

3.教學(xué)改進(jìn)

（教師）在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的編程思維，提高他們的編程能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-編程基礎(chǔ)理論：介紹編程語言的基本概念，如變量、數(shù)據(jù)類型、控制結(jié)構(gòu)（循環(huán)、條件判斷）等，幫助學(xué)生建立堅(jiān)實(shí)的編程基礎(chǔ)。

-編程案例庫：收集整理不同類型、不同難度的編程案例，涵蓋日常生活、科學(xué)探索、游戲開發(fā)等多個(gè)領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

-編程工具使用：介紹常用的編程軟件和在線平臺(tái)，如PythonIDLE、Scratch、C等，讓學(xué)生了解和掌握不同的編程工具。

-編程競賽資訊：提供國內(nèi)外編程競賽的信息，鼓勵(lì)學(xué)生參加競賽，提升編程技能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.拓展建議：

-編程基礎(chǔ)鞏固：建議學(xué)生課后復(fù)習(xí)教材中的編程基礎(chǔ)知識(shí)，通過練習(xí)題和案例加深理解。

-編程項(xiàng)目實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)簡單的編程項(xiàng)目，如制作一個(gè)簡單的計(jì)算器、小游戲等，提高實(shí)踐能力。

-編程思維訓(xùn)練：推薦學(xué)生閱讀編程思維相關(guān)的書籍，如《編碼：隱匿在計(jì)算機(jī)軟硬件背后的語言》、《黑客與畫家》等，培養(yǎng)編程思維。

-編程社區(qū)交流：引導(dǎo)學(xué)生加入編程社區(qū)，如CSDN、GitHub等，與其他編程愛好者交流學(xué)習(xí)，拓展視野。

-編程比賽參與：鼓勵(lì)學(xué)生積極參加編程競賽，如NOIP（全國青少年信息學(xué)奧林匹克競賽）、藍(lán)橋杯等，提升自己的編程水平。

-編程跨學(xué)科應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生將編程技能應(yīng)用于其他學(xué)科，如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)。

-編程志愿服務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生利用編程技能參與志愿服務(wù)，如開發(fā)社區(qū)管理軟件、制作教育工具等，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

-編程開源項(xiàng)目參與：推薦學(xué)生參與開源項(xiàng)目，如GitHub上的項(xiàng)目，了解開源文化，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-編程創(chuàng)業(yè)實(shí)踐：對于有志于編程創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)資源，如創(chuàng)業(yè)比賽、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等，幫助他們實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-變量：用于存儲(chǔ)數(shù)據(jù)的基本單元。

-循環(huán)結(jié)構(gòu)：重復(fù)執(zhí)行一段代碼的結(jié)構(gòu)。