11 葡萄溝 （說課稿）2024-2025學年- 部編版語文二年級上冊

11葡萄溝（說課稿）2024-2025學年-部編版語文二年級上冊一、教材分析

《11葡萄溝》是部編版語文二年級上冊的一篇課文，通過生動有趣的敘述，向?qū)W生展示了新疆葡萄溝的美麗風光和豐富物產(chǎn)。本課內(nèi)容貼近學生生活，有利于激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生的審美情感和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學時，應注重引導學生感受文章的語言美和畫面美，培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。二、核心素養(yǎng)目標三、教學難點與重點

1.教學重點

-理解課文內(nèi)容：重點引導學生理解課文《11葡萄溝》中關于葡萄溝美麗風光和豐富物產(chǎn)的描述，如葡萄的品種、葡萄溝的景色等。

-體會語言美：通過朗讀和討論，讓學生體會課文中的優(yōu)美語句和生動的描繪，如“葡萄一大串一大串的，像珍珠，像瑪瑙，十分惹人喜愛”。

-感受作者情感：引導學生感受作者對葡萄溝的喜愛之情，體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛。

2.教學難點

-理解比喻句：幫助學生理解比喻句的修辭手法，如“葡萄一大串一大串的，像珍珠，像瑪瑙”，理解其表達效果。

-體會地域特色：引導學生體會課文所展現(xiàn)的新疆地域特色，如葡萄的種植和收獲過程，以及當?shù)氐娘L土人情。

-想象畫面：指導學生根據(jù)課文描述，發(fā)揮想象力，在心中構(gòu)建葡萄溝的畫面，提升學生的想象力和創(chuàng)造力。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的《11葡萄溝》教材，以便學生能夠跟隨課文內(nèi)容進行閱讀和學習。

2.輔助材料：準備與新疆葡萄溝相關的圖片、視頻，以及葡萄生長過程的動畫或圖片，幫助學生直觀理解課文內(nèi)容。

3.實驗器材：準備一些與葡萄相關的實物，如葡萄干、葡萄汁等，供學生觀察和體驗。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，讓學生在小組內(nèi)分享對葡萄溝的想象和感受，同時準備實驗操作臺，用于開展簡單的種植活動，讓學生親手體驗葡萄的生長過程。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《11葡萄溝》預習PPT，包括課文朗讀、葡萄生長過程視頻等，明確預習要求學生了解葡萄溝的地理位置和葡萄種植特點。

-設計預習問題：圍繞“葡萄溝有哪些特點？”設計問題，如“葡萄溝的葡萄有哪些品種？”“葡萄溝的自然環(huán)境如何影響葡萄的生長？”

-監(jiān)控預習進度：通過班級微信群了解學生的預習情況，確保學生基本了解課文內(nèi)容。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習要求，閱讀課文和觀看視頻，初步了解葡萄溝。

-思考預習問題：學生思考并提出自己對葡萄溝的好奇點和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題列表提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習能力。

-信息技術手段：利用網(wǎng)絡平臺促進資源共享。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以“如果你們來到了新疆的葡萄溝，你最想做什么？”引入，激發(fā)興趣。

-講解知識點：講解葡萄的品種、生長環(huán)境和采摘過程，結(jié)合圖片展示。

-組織課堂活動：設計“葡萄種植模擬”活動，讓學生分組討論如何種植葡萄。

-解答疑問：針對學生在活動中提出的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，理解葡萄種植的要點。

-參與課堂活動：積極參與討論，嘗試模擬種植葡萄。

-提問與討論：在活動中提出疑問，與其他同學交流想法。

教學方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)講解葡萄種植知識。

-實踐活動法：通過模擬活動，讓學生體驗種植過程。

-合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學生回家后查找關于新疆的其他特產(chǎn)，了解其種植環(huán)境和特點。

-提供拓展資源：推薦相關書籍和網(wǎng)站，供學生課后閱讀。

-反饋作業(yè)情況：檢查學生作業(yè)，給予個別指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成關于新疆特產(chǎn)的查找和記錄。

-拓展學習：利用推薦的資源，了解更多的地域文化。

-反思總結(jié)：總結(jié)自己的學習心得，提出改進意見。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生課后自主探索。

-反思總結(jié)法：幫助學生鞏固學習成果，提升自我學習能力。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能的掌握

-學生能夠準確地朗讀并理解課文《11葡萄溝》的內(nèi)容，包括葡萄溝的自然環(huán)境、葡萄的品種和特點等。

-學生能夠識別和運用比喻句，理解其表達效果，如通過“葡萄一大串一大串的，像珍珠，像瑪瑙”這句話，學生能夠體會到作者對葡萄的喜愛和贊美之情。

-學生能夠通過圖片和視頻等輔助材料，對新疆地域特色有更直觀的認識，了解葡萄的生長環(huán)境和種植過程。

-學生能夠掌握簡單的地理知識，了解新疆的地理位置和氣候特點，以及葡萄種植的歷史和文化背景。

2.思維與能力的提升

-學生在預習和課堂活動中，能夠獨立思考，提出問題并嘗試解決問題，如針對“葡萄溝的葡萄有哪些品種？”這一問題，學生能夠通過查找資料或小組討論得出答案。

-學生在模擬種植葡萄的活動中，能夠運用邏輯思維，分析葡萄種植的步驟和條件，提高動手操作能力。

-學生在小組討論和角色扮演中，能夠傾聽他人意見，表達自己的觀點，提升溝通能力和團隊合作意識。

3.情感與價值觀的培養(yǎng)

-學生通過學習《11葡萄溝》，對家鄉(xiāng)的自然風光和物產(chǎn)有更深的了解，激發(fā)了對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

-學生在感受作者對葡萄溝的贊美時，培養(yǎng)了審美情感，提升了藝術鑒賞能力。

-學生在了解葡萄種植的歷史和文化時，認識到勞動的價值和農(nóng)民的辛勤付出，培養(yǎng)了尊重勞動、熱愛生活的價值觀。

4.學習習慣與方法的改進

-學生通過自主學習、合作學習和探究學習，形成了良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂活動等。

-學生在預習和課后拓展學習中，學會了如何利用網(wǎng)絡資源、圖書館資源等，提高了自主獲取知識的能力。

-學生在反思總結(jié)中，能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進措施，培養(yǎng)了自我反思和自我提升的能力。

5.綜合素質(zhì)的提升

-學生在學習過程中，不僅掌握了語文知識，還培養(yǎng)了觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提升了綜合素質(zhì)。

-學生通過實踐活動，如模擬種植葡萄，提高了實踐操作能力和問題解決能力。

-學生在團隊合作中，學會了如何與他人溝通、協(xié)作，提升了社會適應能力。七、內(nèi)容邏輯關系

①課文結(jié)構(gòu)

-引言：通過問題引入，激發(fā)學生對葡萄溝的興趣。

-正文：描述葡萄溝的自然環(huán)境、葡萄的品種和特點，以及當?shù)氐娘L土人情。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，強調(diào)葡萄溝的美麗和豐富。

②重點知識點

-葡萄溝的自然環(huán)境：如“溝里溝外都是綠葉，一串串、一大片，五光十色，美麗極了。”

-葡萄的品種：如“有紅的、綠的、紫的、黃的，各種各樣的都有?！?/p>

-當?shù)氐娘L土人情：如“這里的葡萄特別甜，這里的酒特別香?！?/p>

③重點詞句

-“五光十色”：形容葡萄溝的色彩豐富。

-“各種各樣的”：強調(diào)葡萄品種的多樣性。

-“這里的葡萄特別甜，這里的酒特別香”：突出葡萄溝的物產(chǎn)豐富。八、反思改進措施

反思改進措施

教學特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學：在課堂中，我嘗試運用多媒體手段，如圖片、視頻等，讓學生直觀地感受葡萄溝的美麗景色和豐富物產(chǎn)，增強了課堂的趣味性和吸引力。

2.情境教學法：通過創(chuàng)設情境，讓學生仿佛身臨其境，如在模擬種植葡萄的活動中，讓學生體驗勞動的樂趣，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛。

存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論和角色扮演活動中，部分學生參與度不高，可能是因為他們對活動內(nèi)容不夠熟悉或者缺乏自信。

2.課堂評價方式單一：我主要依賴學生的口頭回答來評價他們的學習效果，缺乏多元化的評價方式，如書面作業(yè)、實踐操作等。

3.課堂時間分配不均：在講解知識點時，有時會因為某個環(huán)節(jié)過于詳細而占用過多時間，導致其他內(nèi)容講解不夠充分。

改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課前布置一些與課文相關的任務，讓學生在課堂上能夠更好地融入討論。同時，我會鼓勵學生提出問