第13課 清朝前中期的鼎盛與危機 說課稿 -2024-2025學(xué)年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上冊

第13課清朝前中期的鼎盛與危機說課稿--2024-2025學(xué)年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本課旨在幫助學(xué)生了解清朝前中期的發(fā)展歷程，重點掌握清朝的鼎盛與危機。通過分析歷史背景、政治經(jīng)濟文化等方面的變化，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析問題的能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史與現(xiàn)實的關(guān)系，增強民族自豪感和歷史責(zé)任感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生解讀歷史資料的能力，通過分析清朝前中期政策與社會的互動，理解歷史事件背后的原因和影響。

2.培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度評價清朝的鼎盛與危機。

3.增強學(xué)生的歷史時空觀念，讓學(xué)生認識到歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的歷史價值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀和民族自豪感。三、重點難點及解決辦法重點：

1.清朝前中期經(jīng)濟、政治、文化等方面的鼎盛表現(xiàn)。

2.清朝前中期面臨的社會矛盾和危機。

難點：

1.理解清朝前中期政策與社會發(fā)展的關(guān)系。

2.分析清朝前中期社會矛盾和危機的根源。

解決辦法：

1.通過歷史文獻和圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受清朝前中期的繁榮景象。

2.結(jié)合歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生分析政策制定與社會發(fā)展的互動關(guān)系。

3.通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生深入探討社會矛盾和危機的成因。

4.利用案例教學(xué)，幫助學(xué)生理解歷史事件背后的深層原因。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解清朝前中期的歷史背景和重要事件，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.組織學(xué)生進行角色扮演，模擬歷史人物對話，提高學(xué)生對歷史情境的理解和感受。

3.運用多媒體教學(xué)，展示歷史圖片、視頻等，增強教學(xué)的直觀性和生動性。

4.設(shè)計小組合作項目，讓學(xué)生通過研究歷史資料，分析清朝前中期的社會變革，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和研究能力。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師展示清朝前中期的相關(guān)圖片，如故宮、長城等，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受清朝的繁榮景象。

2.提問：同學(xué)們，你們知道清朝在哪個時期達到了鼎盛？這個時期有什么特點？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：今天我們來學(xué)習(xí)第13課《清朝前中期的鼎盛與危機》，了解清朝在康乾盛世時期的發(fā)展及其背后的原因和挑戰(zhàn)。

二、新課講授

1.講解清朝前中期的經(jīng)濟繁榮

-教師介紹清朝前中期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的興盛，如糧食產(chǎn)量增加、手工業(yè)技藝高超、商業(yè)活動繁榮等。

-學(xué)生跟隨教師分析經(jīng)濟繁榮的原因，如國家政策支持、社會穩(wěn)定等。

2.講解清朝前中期的政治穩(wěn)定

-教師講解清朝前中期的政治制度、皇帝治理和地方行政等情況。

-學(xué)生思考清朝政治穩(wěn)定的原因，如皇權(quán)強化、科舉制度完善等。

3.講解清朝前中期的文化繁榮

-教師介紹清朝前中期的文學(xué)、藝術(shù)、科技等方面的成就，如《紅樓夢》、京劇、火藥等。

-學(xué)生總結(jié)文化繁榮的原因，如社會穩(wěn)定、經(jīng)濟繁榮等。

4.講解清朝前中期的社會矛盾和危機

-教師講解清朝前中期面臨的社會矛盾，如民族矛盾、階級矛盾等。

-學(xué)生分析危機產(chǎn)生的原因，如政策失誤、社會矛盾激化等。

三、課堂討論

1.教師提出問題：清朝前中期在政治、經(jīng)濟、文化等方面取得了哪些成就？這些成就的原因是什么？

2.學(xué)生分組討論，分享各自的觀點，教師引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析問題。

四、案例分析

1.教師展示案例：康熙帝治理時期，如何通過改革政策解決社會矛盾？

2.學(xué)生分析案例，總結(jié)康熙帝治理的策略和效果。

五、總結(jié)歸納

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)清朝前中期的鼎盛與危機。

2.學(xué)生回顧課堂所學(xué)，加深對清朝前中期歷史的理解。

六、作業(yè)布置

1.請同學(xué)們課后閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，了解清朝前中期的歷史背景和重要事件。

2.請同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于清朝前中期鼎盛與危機的短文，字數(shù)500字左右。

七、課堂小結(jié)

1.教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)清朝前中期的歷史地位和影響。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予點評和指導(dǎo)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：學(xué)生在學(xué)習(xí)完本課后，能夠準確描述清朝前中期的政治、經(jīng)濟、文化等方面的主要成就，理解康乾盛世的背景和特點，以及清朝面臨的內(nèi)外挑戰(zhàn)。

2.**能力提升**：

-**歷史思維能力**：學(xué)生通過分析歷史事件，學(xué)會了從多角度思考問題，能夠運用歷史唯物主義觀點分析歷史現(xiàn)象。

-**批判性思維能力**：學(xué)生在討論和案例分析中，能夠?qū)v史事件進行批判性思考，提出自己的見解和評價。

-**合作學(xué)習(xí)能力**：在小組討論和項目中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了溝通和協(xié)作能力。

3.**情感態(tài)度價值觀**：

-**民族自豪感**：通過學(xué)習(xí)清朝前中期的鼎盛時期，學(xué)生增強了民族自豪感，認識到中華民族的偉大歷史。

-**社會責(zé)任感**：學(xué)生認識到歷史的發(fā)展與個人的責(zé)任密切相關(guān)，培養(yǎng)了社會責(zé)任感和歷史使命感。

-**文化認同**：學(xué)生通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，加深了對中華文化的認同感，對傳統(tǒng)文化有了更深的理解和尊重。

4.**具體表現(xiàn)**：

-**課堂參與度**：學(xué)生在課堂上的討論和提問積極性高，能夠主動參與到課堂活動中。

-**作業(yè)完成質(zhì)量**：課后作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合所學(xué)知識進行分析和總結(jié)。

-**歷史知識運用**：學(xué)生在日常生活中能夠運用歷史知識，對一些社會現(xiàn)象和歷史事件有更深入的理解。

5.**評價方式**：

-**課堂表現(xiàn)**：通過觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言、討論和參與度進行評價。

-**作業(yè)反饋**：通過批改學(xué)生的作業(yè)，了解學(xué)生對知識的掌握程度和應(yīng)用能力。

-**學(xué)生自評**：鼓勵學(xué)生進行自我評價，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和收獲。七、教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課下來，感覺挺有收獲的，但也有些地方覺得還可以改進。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法和討論法相結(jié)合。通過圖片和視頻，學(xué)生們對清朝前中期的繁榮有了直觀的感受，這在一定程度上激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是顯得比較被動，可能是因為他們對這個時期的背景知識了解不多，所以我在接下來的教學(xué)中，可能會更多地引導(dǎo)學(xué)生去主動查找資料，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

在策略上，我設(shè)計了角色扮演的小活動，希望學(xué)生們能更深入地理解歷史人物的行為和決策。不過，實際上有些學(xué)生可能不太適應(yīng)這種形式，參與度不高。所以，我打算在以后的教學(xué)中，更多地考慮學(xué)生的個體差異，設(shè)計更豐富的活動，讓每個學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

管理方面，我盡量保持課堂秩序，但有時候還是會有學(xué)生分心。我覺得這可能是因為課堂內(nèi)容與他們的生活實際關(guān)聯(lián)性不夠強，所以我在今后的教學(xué)中，會嘗試將歷史知識與現(xiàn)實生活結(jié)合起來，讓學(xué)生感受到歷史學(xué)習(xí)的實際意義。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是不錯的。學(xué)生們對清朝前中期的歷史有了更深入的了解，他們能夠分析出康乾盛世的成因和危機的根源。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對中華民族的偉大歷史有了更深的認識，增強了民族自豪感。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，有些學(xué)生在討論中表達自己的觀點時，語言不夠流暢，這可能是因為他們平時缺乏這方面的訓(xùn)練。所以，我打算在今后的教學(xué)中，加強口語表達能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在課堂上能夠更好地表達自己的思想。

對于今后的教學(xué)，我有以下幾點建議：

1.加強與學(xué)生的互動，鼓勵他們積極參與課堂討論。

2.設(shè)計更多貼近學(xué)生生活的教學(xué)案例，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維能力。

4.加強對學(xué)生的評價，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助他們改進。

我相信，通過不斷的反思和總結(jié)，我的教學(xué)水平會不斷提高，讓學(xué)生們在歷史課堂上收獲更多。八、板書設(shè)計①清朝前中期鼎盛背景

-康乾盛世

-政治穩(wěn)定