9古詩(shī)三首《雪梅》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

9古詩(shī)三首《雪梅》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《雪梅》一詩(shī)的學(xué)習(xí)，包括對(duì)詩(shī)句的理解、詩(shī)歌背景的介紹以及詩(shī)人情感的分析。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中“古詩(shī)欣賞”單元相聯(lián)系，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些古詩(shī)，具備一定的古詩(shī)欣賞基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美能力和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)《雪梅》這首詩(shī)，學(xué)生能夠感受古典詩(shī)詞的韻味，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；同時(shí)，通過(guò)分析詩(shī)句和詩(shī)人情感，提升學(xué)生的審美鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)；此外，通過(guò)詩(shī)歌的解讀，鍛煉學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解詩(shī)句的意義，把握《雪梅》這首詩(shī)所表達(dá)的意境和情感；

②感受梅花的品質(zhì)，體會(huì)詩(shī)人對(duì)梅花精神的贊美，理解“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”的深層含義。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①分析詩(shī)句中的對(duì)比手法，引導(dǎo)學(xué)生理解“遜”和“輸”在詩(shī)中的運(yùn)用及其效果；

②指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詩(shī)句體會(huì)詩(shī)人的情感，理解詩(shī)人對(duì)梅花高潔品質(zhì)的推崇，以及詩(shī)人自己的情感態(tài)度；

③培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)中提煉出美的元素，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《雪梅》一詩(shī)，以及配套的語(yǔ)文課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如梅花和雪的圖片，以及《雪梅》的創(chuàng)作背景介紹視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示詩(shī)句、分析圖表和詩(shī)歌意境。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌賞析和討論；同時(shí)，確保教室環(huán)境安靜，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)《雪梅》一詩(shī)的PPT，包括詩(shī)句翻譯、作者介紹和背景知識(shí)，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《雪梅》的意象、對(duì)比手法和詩(shī)人情感，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“如何理解‘梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香’？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀《雪梅》一詩(shī)及相關(guān)資料，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問(wèn)題列表等提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示梅花和雪的圖片，引出《雪梅》一詩(shī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解詩(shī)歌中的對(duì)比手法，如“遜”和“輸”的運(yùn)用，幫助學(xué)生理解詩(shī)句的深層含義。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析詩(shī)歌中的意象和情感，體會(huì)詩(shī)人對(duì)梅花的贊美。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和感受。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的對(duì)比手法和情感表達(dá)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩(shī)歌分析的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置寫(xiě)一首以梅花為主題的詩(shī)歌，要求運(yùn)用對(duì)比手法，鞏固課堂所學(xué)。

提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀其他詠梅詩(shī)歌，如《梅花》等，以拓寬知識(shí)面。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作詩(shī)歌。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行拓展閱讀，加深對(duì)梅花意象的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展閱讀。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握

通過(guò)對(duì)《雪梅》這首詩(shī)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地朗讀并背誦詩(shī)句，理解詩(shī)句的字面意義和深層內(nèi)涵。學(xué)生能夠識(shí)別并運(yùn)用對(duì)比手法，如“遜”和“輸”，理解詩(shī)人通過(guò)對(duì)比表達(dá)的情感和思想。此外，學(xué)生能夠掌握詩(shī)歌的背景知識(shí)，了解詩(shī)人王安石的生平和創(chuàng)作背景。

2.能力提升

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力得到了顯著提升。他們能夠從詩(shī)句中提煉出美的元素，如梅花的堅(jiān)韌和純潔，以及詩(shī)人對(duì)美好事物的追求。學(xué)生的思維能力也得到了鍛煉，他們能夠通過(guò)分析詩(shī)句中的意象和情感，形成自己的見(jiàn)解和思考。

3.情感體驗(yàn)

學(xué)生在學(xué)習(xí)《雪梅》的過(guò)程中，不僅對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容有了深入的理解，還對(duì)詩(shī)人的情感有了共鳴。他們能夠體會(huì)到詩(shī)人對(duì)梅花的贊美之情，以及詩(shī)人面對(duì)困境時(shí)的樂(lè)觀和堅(jiān)韌。這種情感體驗(yàn)有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和道德情操。

4.語(yǔ)言運(yùn)用

通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高。他們能夠運(yùn)用詩(shī)歌中的修辭手法和意象，創(chuàng)作出富有詩(shī)意和感染力的句子。這種語(yǔ)言運(yùn)用能力的提升，對(duì)于學(xué)生的寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)都具有重要意義。

5.價(jià)值觀塑造

《雪梅》這首詩(shī)所蘊(yùn)含的價(jià)值觀對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到堅(jiān)韌不拔、樂(lè)觀向上的人生態(tài)度的重要性。這種價(jià)值觀的塑造有助于學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

6.傳統(tǒng)文化認(rèn)同

通過(guò)學(xué)習(xí)《雪梅》這首古詩(shī)，學(xué)生加深了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。他們了解到古代詩(shī)人的創(chuàng)作手法和審美情趣，對(duì)中國(guó)古典詩(shī)詞產(chǎn)生了濃厚的興趣。這種文化認(rèn)同感的提升，有助于增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信心。

7.自主學(xué)習(xí)能力

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自主閱讀、思考、討論和總結(jié)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠獨(dú)立地獲取知識(shí)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。這種自主學(xué)習(xí)能力的提升，將對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

8.團(tuán)隊(duì)合作能力

在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作和分享。他們能夠尊重他人的意見(jiàn)，共同完成任務(wù)。這種團(tuán)隊(duì)合作能力的提升，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的人際交往和社會(huì)適應(yīng)具有重要意義。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上下來(lái)，心里真是五味雜陳。說(shuō)實(shí)在的，我對(duì)自己的教學(xué)效果還是有挺多想法的。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課在教學(xué)方法上還是取得了一些成效的。比如說(shuō)，我用了小組討論的方式，讓孩子們自己解讀詩(shī)句，這個(gè)方法還是挺有效的。我看到他們?cè)谟懻撝谢ハ鄦l(fā)，思維的火花碰撞得挺激烈的。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如有些孩子不太善于表達(dá)，我在接下來(lái)的教學(xué)中得注意培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

再說(shuō)說(shuō)課堂管理，我覺(jué)得自己做得還是不錯(cuò)的。整個(gè)課堂氛圍比較活躍，孩子們都很積極地參與。但是，也有個(gè)別孩子不太專注，這讓我意識(shí)到在課堂上得更加關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，確保他們都能跟上教學(xué)的節(jié)奏。

教學(xué)效果嘛，我覺(jué)得還是蠻不錯(cuò)的。孩子們對(duì)《雪梅》這首詩(shī)的理解挺深入的，他們能說(shuō)出詩(shī)句背后的意思，這讓我挺欣慰的。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子在分析詩(shī)句時(shí)，對(duì)“遜”和“輸”這兩個(gè)字的運(yùn)用還是不太理解，這可能是我講解時(shí)不夠清晰，或者舉例不夠生動(dòng)。我得在今后的教學(xué)中，找些更貼近他們生活經(jīng)驗(yàn)的例子，讓他們更容易理解。

情感態(tài)度方面，孩子們對(duì)這首詩(shī)的情感把握得也挺好的。他們能感受到詩(shī)人對(duì)梅花的贊美之情，這讓我覺(jué)得挺有成就感的。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子對(duì)詩(shī)歌中的哲理理解還不夠深入，我覺(jué)得我得在這方面多下功夫，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎几顚哟蔚臇|西。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在課堂上對(duì)時(shí)間的掌控不夠好，有時(shí)候講得有點(diǎn)太細(xì)，導(dǎo)致一些環(huán)節(jié)沒(méi)有按時(shí)完成。這讓我意識(shí)到，我需要在課前就做好時(shí)間規(guī)劃，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。

接下來(lái)的日子里，我得好好反思這次的教學(xué)，看看有哪些地方可以改進(jìn)。比如，我打算在課堂上多加入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)；我還要加強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)，提高講解的深度和廣度。希望下次的教學(xué)能更上一層樓，讓孩子們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①梅花與雪的