海湖中學(xué)高一上學(xué)期第一階段測(cè)試語(yǔ)文試卷（PDF版含答案）

海湖中學(xué)高一上學(xué)期第一階段測(cè)試語(yǔ)文試卷（PDF版，含答案）1．C2．B3．D

4．①要通過勞動(dòng)教育，使學(xué)生理解和形成正確的勞動(dòng)觀，樹立勞動(dòng)最光榮、最崇高、最偉大、最美麗的觀念。

②要通過勞動(dòng)教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好生活，勞動(dòng)沒有貴賤之分，進(jìn)而熱愛勞動(dòng)，尊重普通勞動(dòng)者，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神，具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動(dòng)能力，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

5．①通過古詩(shī)詞教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和勞動(dòng)態(tài)度。

②通過古詩(shī)詞教學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)人民的感情，使他們健康快樂地成長(zhǎng)為一個(gè)熱愛生命、熱愛生活的人。

③通過古詩(shī)詞教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勞動(dòng)的習(xí)慣，喚醒孩子對(duì)勞動(dòng)的熱愛之情。

【答案】6．C

7．C

8.①爸爸這段經(jīng)歷豐富了小說的內(nèi)容，擴(kuò)大了作品的生活容量。②揭示了爸爸的獨(dú)立人對(duì)姐妹倆形成的深刻影響，豐滿了人物形象。③隱含了作者對(duì)不媚俗、不迎合的人生態(tài)度的贊賞，深化了作品的主旨。

9．（1）不同點(diǎn)：

①身份不同：香雪是一個(gè)山村少女，安然是一個(gè)都市少女形象。②性格不同：香雪——善良質(zhì)樸，堅(jiān)韌執(zhí)著；安然——個(gè)性張揚(yáng)，自信坦率。③行為不同：香雪在山村長(zhǎng)大，面對(duì)挑釁先是困窘、猶豫，后來才表現(xiàn)出堅(jiān)定；安然受家庭影響，從小敢作敢為，勇于表達(dá)自我。

（2）相同點(diǎn)：

①內(nèi)心都有渴望：香雪渴望得到平等的尊重，安然渴望憑借自己的實(shí)力正常評(píng)上三好學(xué)生，被大家認(rèn)可。②可愛純真：她們內(nèi)心純潔、清澈，身上都有明凈、亮麗的人性美。

10.【答案】ACF

11.【答案】D

12.【答案】B

13.【答案】（1）于是撰寫一首長(zhǎng)詩(shī)，作歌用來贈(zèng)送給她，總共六百一十六字，命名為《琵琶行》。

（2）白居易自認(rèn)為遇到了喜好文治的君主，自己被破格提拔，就決心用平生所學(xué)，報(bào)答皇上的恩澤。

14．（3分）B

15．（6分）尾聯(lián)中的“同學(xué)少年"穿輕裘，乘肥馬，過著富貴的生活，一個(gè)個(gè)都飛黃騰達(dá)，卻不念故人之流落，更不念家國(guó)之殘破?！肚邎@春·長(zhǎng)沙》中的“同學(xué)少年”才華橫溢，意氣風(fēng)發(fā)，熱情奔放，心懷國(guó)家，立志高遠(yuǎn)，一腔青春熱血，神采飛揚(yáng)

16.（1）安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏

（2）嘈嘈切切錯(cuò)雜彈大珠小珠落玉盤

（3）無(wú)邊落木蕭蕭下不盡長(zhǎng)江滾滾來

（4）狗吠深巷中雞鳴桑樹顛

17．(示例)①枝繁葉茂(盤根錯(cuò)節(jié))②姹紫嫣紅③翻天覆地

18．(示例)故鄉(xiāng)開始注重生態(tài)保護(hù)，疏浚河溝，遍栽果樹，花草復(fù)萌，竹林滴翠。

19．D[畫波浪線句把“往事"比作“流水”，運(yùn)用了比喻的修辭手法。A項(xiàng)用“怨"度”把“羌笛"春風(fēng)”人格化，運(yùn)用了擬人的修辭手法。B項(xiàng)“千"突出山多，“萬(wàn)”突出路多，運(yùn)用了夸張的修辭手法。C項(xiàng)用“濺淚"驚心”把“花"和“鳥”人格化，運(yùn)用了擬人的修辭手法。D項(xiàng)用“白銀盤"比喻洞庭湖，用“青螺”比喻山，運(yùn)用了比喻的修辭手法。]

20．①確定調(diào)查對(duì)象和處所；②準(zhǔn)備調(diào)查器材；③上網(wǎng)了解相關(guān)材料；④擬寫調(diào)查訪談的提綱；⑤確定調(diào)查方法；⑥擬寫調(diào)查問卷。(如有其他答案，言之成理亦可)

21．

C．統(tǒng)編版語(yǔ)文教材大幅增加古詩(shī)文，意在讓學(xué)生受到勞動(dòng)教育，進(jìn)而學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。做個(gè)好翻譯。她常指著電視里風(fēng)度翩翩的翻譯說：“那就是我。"她對(duì)其他功課也挺認(rèn)真，各科成績(jī)都

D．李紳《憫農(nóng)》一詩(shī)堪稱勞動(dòng)教育的經(jīng)典教材，它使我們懂得尊重勞動(dòng)、感恩農(nóng)民、珍惜糧食。算突出，她總是一邊聽錄音機(jī)，一邊寫作業(yè)。尤其思考物理題時(shí)，聽著錄音機(jī)，思維相當(dāng)活躍、靈

2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）敏。

A．“勞動(dòng)教育”十年來

風(fēng)景、靜物畫家，二十世紀(jì)50年代畢業(yè)于美術(shù)學(xué)院油畫系，現(xiàn)在省畫院搞專業(yè)創(chuàng)作?？伤漠嬤B省美6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

展都通不過。人家說他的畫無(wú)法為工農(nóng)兵服務(wù)，畫面上看不到社會(huì)主義的脈搏在跳動(dòng)，他的畫面上不A．文章開篇交代了安然種種行為和喜好，突出了她“假小子"的性格的種種表現(xiàn)，雖不招人喜歡，

常有人，沒有甩開膀子開山的隊(duì)伍，沒有站在棉田里用手背擦汗的大嫂，沒有人伸出胳膊做指向前方卻深得姐姐安靜的欣賞與喜愛。

的姿勢(shì)。有的是北方深秋棕紅色的大山，明麗爽朗的藍(lán)天，纏綿散漫的河灘、流水，纏繞在山腰間的B．班主任韋婉向安靜介紹了安然在班級(jí)中有些“出格”的行為，并煞有其事地提醒她幫助妹妹走正

毛茸茸的小路，和那隨風(fēng)戰(zhàn)栗的羽毛扇似的小白楊；有的是早春充滿生機(jī)的果園，那鼓鼓的花苞綴滿路，可以看出韋婉的世俗淺薄。

枝頭，正默默地等待時(shí)機(jī)，只等大自然一聲令下，好像就會(huì)同時(shí)爆炸出顏色和芬芳……C．安然引用著名作家契訶夫的名言為爸爸發(fā)聲，是因?yàn)樗J(rèn)識(shí)到了爸爸發(fā)自內(nèi)在的獨(dú)立、真誠(chéng)和

總之一句話，他的畫起不到齒輪和螺絲釘?shù)淖饔?。甚至有人暗中埋怨：畫院怎么供著這樣一個(gè)追求，而姐姐安靜卻沒有。

廢……物？D．小說最后以安靜陷入兩難境地作結(jié)，真實(shí)地反映了親人們的遭遇帶給她的困惑、疑慮、欣賞等

不管怎樣被議論、冷落，爸爸的畫依然是那奔放、樸拙的筆觸，熱情、斑斕的色彩。畫面上大自復(fù)雜的心理。

然的生機(jī)，生活的節(jié)奏和旋律，就在你耳邊、眼前洋溢。這些節(jié)奏和旋律對(duì)我們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的誘惑，7．下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

也成為我和安然生活中不可缺少的一部分。A．小說是以“我"的視角講述妹妹安然的故事，以及爸爸的故事，既親切又真實(shí)，和《百合花》中

可我有時(shí)也希望爸爸的畫應(yīng)時(shí)一些，也許那會(huì)一下改變他的處境。的“我”有著異曲同工之妙。

“爸爸，您不妨畫一些說明性較強(qiáng)的東西。"B．“他的畫起不到齒輪和螺絲釘?shù)淖饔谩币痪渲?，運(yùn)用比喻手法，生動(dòng)形象地指出了爸爸的畫作沒

爸爸不說話。有迎合時(shí)代的要求。

“您在畫院是專業(yè)畫家，總得……"C．本文筆觸敏感細(xì)膩，多處心理活動(dòng)既凸顯人物內(nèi)心理想與追求，矛盾與痛苦，又折射出他們身

“總得什么？”爸爸揚(yáng)起眉毛，但沒看我。上時(shí)代的印跡和未來的光輝。

“我是說——"我是想說總得被人承認(rèn)呵，可我說不下去了。D．小說標(biāo)題意蘊(yùn)豐富，既指款式新穎、設(shè)計(jì)獨(dú)特、顏色鮮艷的那件襯衫，也是少女安然特立獨(dú)

安然不知什么時(shí)候湊了過來。她舉起一支油畫筆，神氣活現(xiàn)地說：“我，作為一個(gè)畫家，一輩子要行、個(gè)性張揚(yáng)的精神表征。

用自己的眼睛，自己的。契訶夫說過：‘有大狗，有小狗。但小狗無(wú)須因大狗的存在而惶惑。所有的8．小說中插入爸爸的一段經(jīng)歷，有何作用？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（6分）

狗都叫，但都按照上帝給予它的聲音去叫?！瘜?duì)嗎？”她顯然是在替爸爸說話。9．本文主人公安然和《哦，香雪》中的香雪同是作家鐵凝塑造的非常成功的少女形象，請(qǐng)結(jié)合文本分

安然，別又煞有介事，我什么不懂！人活著，應(yīng)該不斷追求，不斷思索，不應(yīng)該去學(xué)著迎合。析她們的異同。（5分）

就像那件紅襯衫。我去南方出差，給她買回的那件紅襯衫，一件沒有紐扣、帶一條纖巧的銀色拉二、古代詩(shī)文閱讀（34分）

鏈的紅襯衫。(一)文言文閱讀(本題共4小題，17分)

“"閱讀下面的文言文，完成下面10~14小題。我真漂亮！她穿上紅襯衫，毫不掩飾地舉著胳膊宣布。

可誰(shuí)能想到，安然的班主任韋婉竟一本正經(jīng)地提醒我要“防患于未燃”呢。燃燒的“燃"！也許，韋婉材料一：

真的從這件火紅的襯衫里看到了火。元．和．十年，予左遷九江郡司馬。明年秋，送客湓浦口，聞舟中夜彈琵琶者，聽其音，錚錚然有京

但當(dāng)我再次想到這件襯衫時(shí)，為什么也像真的看到了火這個(gè)怪物？看來火又要把安然今年的“三好都聲。問其人，本長(zhǎng)安倡女，嘗學(xué)琵琶于穆、曹二善才，年長(zhǎng)色衰，委身為賈人婦。遂命酒，使快彈

生”希望給燒掉了吧。我要不要和安然一談呢？數(shù)曲。曲罷憫然，自敘少小時(shí)歡樂事，今漂淪憔悴，轉(zhuǎn)徙于江湖間。予出官二年，恬然自安，感斯人

我究竟是用自己的眼睛呢，還是違心地去用別人的眼睛？言，是夕始覺有遷謫．意。因?yàn)殚L(zhǎng)句，歌以贈(zèng)之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。

（有刪改）（白居易《琵琶行·序》）

語(yǔ)文試卷·

材料二：13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）

白居易，字樂天，幼聰慧絕人，襟懷宏放。年十五六時(shí)，袖文一編，投著作郎顧況。況能文，后（1）因?yàn)殚L(zhǎng)句，歌以贈(zèng)之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。

進(jìn)文章無(wú)可意者。覽居易文，不覺迎門禮遇。貞元十四年，始以進(jìn)士就試，禮部侍．郎．高郢擢升甲科，（2）居易自以逢好文之主，非次拔擢，欲以生平所貯，仰酬恩造。

吏．部．判入等，授秘書省校書郎。元和元年四月，憲宗策試制舉人，應(yīng)才識(shí)兼茂明于體用科，策入

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）并加以說明。(6分)

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ(本題共3小題，10分)

題號(hào)調(diào)查項(xiàng)目調(diào)查內(nèi)容

(一)某校高一年級(jí)開展“家鄉(xiāng)生活現(xiàn)狀"調(diào)查活動(dòng)。下面是一位同學(xué)描述故鄉(xiāng)變化的文字，請(qǐng)仔細(xì)閱讀

A.了解。

并完成1～3題。(1)你了解青海的非遺文化嗎？

B.一般。

我至今還記得小時(shí)候故鄉(xiāng)的模樣，數(shù)十座低矮不一的房屋，在炊煙彌散的樹影里錯(cuò)落，根莖般伸

A.唐卡

延的土路銜聯(lián)所有的院落；幾棵①的榕樹屹立村頭，一條小河從樹旁流過。村里人總是

B.酥油花。

與纏身的貧窮作戰(zhàn)，無(wú)論白天黑夜，他們總是把心擱在田野上，擱在泥土里，擱在莊稼中。他們甚至

(2)你喜歡青海的哪類非遺文化(可多選)C.花兒。

在春意縈繞的日子里，也無(wú)心留意花紅柳綠，即使是夜晚，也沒有閑心去想一想春天的

D.篆刻

②_____________，而是頭頂三兩疏星，到下弦月映照下的田溝去看水、放水。春寒中的護(hù)秧，炎日下

E盤繡。

的耙田，秋露時(shí)的收割，冬霜里的挖溝……所有的豐收，寫在紙上自然不費(fèi)氣力，但為了谷物的真正

A.沒有意識(shí)去了解。

登場(chǎng)，卻要付出多少艱辛！而今，故鄉(xiāng)的變化可以說是③_____________，最讓我高興的是，故鄉(xiāng)開始你不了解青海非遺文化的原因是什

(3)B.沒有時(shí)間參加。

注重生態(tài)保護(hù)，花草復(fù)萌，疏浚河溝，遍栽的果樹，滴翠的竹林。每當(dāng)我在村頭漫步、橋上徜徉，或么？

C.周圍很少有這樣的活動(dòng)。

在亭中流連、塘邊沉吟……無(wú)不全身心地感受每一寸土地呈現(xiàn)的變化。對(duì)我自己來說，盡管往事如流

水一般過去，但故鄉(xiāng)人身上凸顯的不畏艱辛、勇往直前的品格，一直激勵(lì)著我在生活中、在學(xué)習(xí)上，

答：_________

努力拼搏，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。

四、寫作（60分）

17.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。(3分)22．閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。

18．文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？稍鰟h少量詞語(yǔ)，不得改變?cè)?/p>

毛主席的《沁園春長(zhǎng)沙》，抒發(fā)了青年毛澤東昂揚(yáng)向上、雄視天下的凌云壯志。聞一多的《紅

意。(4分)

燭》借“蠟燭”贊揚(yáng)了“莫問收獲，但問耕耘"的奉獻(xiàn)精神，表達(dá)年輕一代的心聲?！抖肴斩溲┓?/p>

答：_________

之側(cè)》營(yíng)造了凝重而壯美的氛圍，展現(xiàn)了青春之時(shí)卑微卻強(qiáng)勁的生命力。《哦，香雪》展現(xiàn)了當(dāng)

19．下列各項(xiàng)中，和文中畫波浪線的句子所用修辭手法相同的一項(xiàng)是()(3分)

“青春”遭遇“遠(yuǎn)方的世界"時(shí)，年輕人所迸發(fā)出的用知識(shí)改變貧窮、落后，走出封閉的美好愿

A．羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

B望。．千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。

C．感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。以上四則材料給了你關(guān)于“青春價(jià)值”怎樣的觸動(dòng)？引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合你的觸動(dòng)和

D．遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。思考寫一篇文章。寫成記敘文（請(qǐng)注意敘事與細(xì)節(jié)描寫）。

(二)閱讀下面的文字，完成4～5