第六單元【單元檢測(cè)】（A卷-知識(shí)通關(guān)練）-2023-2024學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元速記·巧練（統(tǒng)編版）（解析版）

班級(jí)姓名學(xué)號(hào)分?jǐn)?shù)第六單元（A卷·知識(shí)通關(guān)練）（時(shí)間：120分鐘，滿(mǎn)分：120分）一、積累運(yùn)用（26分）1.加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)()（2分）A．稱(chēng)職(chèn)閃爍(shuò)摻和(cān)駭人聽(tīng)聞(hài)B．滑稽(huá)飄渺(miǎo)澄澈(chéng)隨聲附和(hè)C．爵士(jué)呈報(bào)(chéng)女?huà)z(wā)莽莽榛榛(zhēng)D．勛章(xūn)蹤跡(zōng)模樣(mó)杞人憂(yōu)天(qǐ)【答案】B【解析】A.“摻”應(yīng)讀“chān”；C.“榛”應(yīng)讀“zhēn”；D.“模”應(yīng)讀“mú”。故選B。2.依次填入下列橫線(xiàn)上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()（2分）安徒生童話(huà)經(jīng)典經(jīng)過(guò)多重改編，以繪本、舞臺(tái)劇、電影等多種形式________在人們眼前，其永恒價(jià)值，在于給人________和警醒的人物形象，在于給人無(wú)限希望的思想，在于或優(yōu)雅溫潤(rùn)，或震撼心靈的語(yǔ)言，在于對(duì)后人道德情操的________，更在于它歷經(jīng)大浪淘沙還能千古流芳，代代________且歷久彌新。A.呈現(xiàn)啟迪熏陶傳承B.出現(xiàn)啟發(fā)陶冶傳播C.出現(xiàn)啟迪陶冶傳承D.呈現(xiàn)啟發(fā)熏陶傳播【答案】A【解析】依次填詞語(yǔ)，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語(yǔ)境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)的關(guān)系。語(yǔ)境中有“繪本、舞臺(tái)劇、電影等多種形式”的描述，這些東西，已經(jīng)表現(xiàn)在面前，所以用“呈現(xiàn)”最合適；啟迪有開(kāi)導(dǎo)，啟發(fā)啟發(fā)的意思；從“思想、濕潤(rùn)”兩個(gè)詞表現(xiàn)了童話(huà)對(duì)后人潛移默化影響，故可判斷，第三空格處用“熏陶”更合適；代代相傳的東西，顯然不僅是傳播，更是一種承接與傳遞，用“傳承”一詞更合適。故選A。3．下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是()(2分)A．安徒生是19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，世界著名的童話(huà)作家，著名的童話(huà)有《丑小鴨》《小紅帽》《皇帝的新裝》等。B．郭沫若是現(xiàn)代文學(xué)家、歷史學(xué)家，新詩(shī)奠基人之一，是繼魯迅之后革命文化界公認(rèn)的領(lǐng)袖。C．《伊索寓言》的語(yǔ)言形式短小精悍，比喻恰當(dāng)，形象生動(dòng)，是一部世界上最早的寓言故事集。D．《呂氏春秋》，又稱(chēng)《呂覽》，是先秦雜家代表著作?！敬鸢浮緼【解析】A.《小紅帽》的作者是德國(guó)童話(huà)作家格林兄弟。故選A。（2023·甘肅省慶陽(yáng)市鎮(zhèn)原縣期末）4．讀下面的語(yǔ)段，按照要求回答問(wèn)題。（4分）①為貫徹落實(shí)“書(shū)香校園”行動(dòng)計(jì)劃，某中學(xué)開(kāi)展A了一次B“我與經(jīng)典”讀書(shū)活動(dòng)。②通過(guò)本次活動(dòng)，使廣大師生對(duì)閱讀有了更深刻的理解。③閱讀不僅可以提高人的修養(yǎng)，而且能夠增長(zhǎng)人的知識(shí)。④大家熱切希望這樣的活動(dòng)能持之以恒地開(kāi)展下去。（1）請(qǐng)指出第①句中加點(diǎn)詞的詞性。AB（2）第②③句有語(yǔ)病，請(qǐng)加以修改。第②句：第③句：【答案】（1）A動(dòng)詞B量詞（2）第②句：將“通過(guò)”或“使”刪去一個(gè)。第③句：將“提高人的修養(yǎng)”和“增長(zhǎng)人的知識(shí)”調(diào)換位置?！窘馕觥浚?）本題考查詞性知識(shí)。根據(jù)積累作答?！伴_(kāi)展”是動(dòng)詞；“次”是量詞。（2）本題考查病句修改。第②句“通過(guò)本次活動(dòng)，使廣大師生對(duì)閱讀有了更深刻的理解”句子成分殘缺，將“通過(guò)”或“使”刪去一個(gè)。第③句“閱讀不僅可以提高人的修養(yǎng)，而且能夠增長(zhǎng)人的知識(shí)”語(yǔ)句不當(dāng)，將“提高人的修養(yǎng)”和“增長(zhǎng)人的知識(shí)”調(diào)換位置?！军c(diǎn)評(píng)】常見(jiàn)的病句種類(lèi)有：（1）語(yǔ)序不當(dāng)；（2）搭配不當(dāng)；（3）成分殘缺或贅余；（4）結(jié)構(gòu)混亂；（5）表意不明；（6）不合邏輯。5.古詩(shī)詞默寫(xiě)。（5分）（1），卻話(huà)巴山夜雨時(shí)。（李商隱《夜雨寄北》）（2）《潼關(guān)》中譚嗣同以浩然之筆抒發(fā)沖決一切人生羈絆的豪邁情懷的詩(shī)句∶，。（3）陸游在《十一月四日風(fēng)雨大作?其二》中，用“，”兩句借寫(xiě)風(fēng)雨夢(mèng)境，抒發(fā)了感人至深的報(bào)國(guó)之志和憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的拳拳之心?！敬鸢浮浚?）何當(dāng)共剪西窗燭（2）河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平（3）夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河人夢(mèng)來(lái)【解析】詩(shī)文默寫(xiě)要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題中容易寫(xiě)錯(cuò)的字有：“潼、闌”?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)文、名言名句的背誦，更要注重這些語(yǔ)句的默寫(xiě)，特別關(guān)注文句中容易寫(xiě)錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。（2023·新疆吐魯番市期末）6．說(shuō)說(shuō)《西游記》一書(shū)中，孫悟空為什么稱(chēng)羅剎（鐵扇公主）為嫂嫂？（3分）【答案】示例：孫悟空在大鬧天宮前曾與牛魔王結(jié)為兄弟，稱(chēng)呼牛魔王為大哥，鐵扇公主是牛魔王的妻子，所以孫悟空叫她嫂嫂?！窘馕觥勘绢}考查名著內(nèi)容。在《西游記》第三回“四海千山皆拱伏，九幽十類(lèi)盡除名”里：孫悟空在花果山當(dāng)大王時(shí)，從龍宮奪了金箍棒后，和牛魔王結(jié)拜為兄弟，稱(chēng)呼牛魔王為大哥。原文為：日逐騰云駕霧，遨游四海，行樂(lè)千山。施武藝，遍訪(fǎng)英豪；弄神通，廣交賢友。此時(shí)又會(huì)了個(gè)七弟兄，乃牛魔王、蛟魔王、鵬魔王、獅駝王、獼猴王、禺狨王，連自家美猴王七個(gè)。鐵扇公主是牛魔王的妻子，所以孫悟空叫她嫂嫂?！军c(diǎn)評(píng)】閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。（2023·河南省商丘市柘城縣期末）7．班級(jí)開(kāi)展以“文學(xué)部落”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與。（8分）（1）班級(jí)將創(chuàng)立班刊，請(qǐng)你幫忙取一個(gè)朗朗上口、富有文學(xué)氣息的班刊名稱(chēng)，并寫(xiě)出理由。（3分）班刊名稱(chēng)：；擬名理由：。（2）為了鼓勵(lì)同學(xué)們多讀書(shū)、勤寫(xiě)作，積極向班刊投稿，請(qǐng)你擬寫(xiě)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。（2分）（3）班刊發(fā)行一段時(shí)間后，作為班長(zhǎng)的你發(fā)現(xiàn)同學(xué)們閱讀班刊的積極性并不高。于是你打算設(shè)計(jì)一份調(diào)查問(wèn)卷來(lái)了解同學(xué)們閱讀班刊的相關(guān)情況，從而有針對(duì)性地改善。請(qǐng)你為這份調(diào)查問(wèn)卷擬出其中的三個(gè)調(diào)查問(wèn)題。（3分）【答案】（1）示例：名稱(chēng)：旭日；理由：寓意全班同學(xué)都像朝陽(yáng)那樣光芒萬(wàn)丈，充滿(mǎn)活力。（2）示例：讀書(shū)使人充實(shí)，寫(xiě)作使人聰慧；讀經(jīng)讀典讀趣事，寫(xiě)景寫(xiě)人寫(xiě)新聞。（3）示例：①你覺(jué)得班刊是否體現(xiàn)了班級(jí)特色呢？②你會(huì)因?yàn)榘嗫w現(xiàn)的班級(jí)特色而閱讀班刊嗎？③你覺(jué)得班刊還可以融入哪些班級(jí)特色？④你最喜歡閱讀班刊什么版塊的內(nèi)容？【解析】（1）本題考查擬寫(xiě)刊物名稱(chēng)及表達(dá)能力。為辦刊取名字，要符合中學(xué)生特點(diǎn)，言簡(jiǎn)意賅，表達(dá)清晰，朗朗上口、富有文學(xué)氣息。取名后要闡述取名的理由，語(yǔ)句通順流暢，言之有理即可。（2）本題考查擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)。寫(xiě)一條標(biāo)語(yǔ)，鼓勵(lì)同學(xué)們多讀書(shū)、勤寫(xiě)作，積極向班刊投稿。言簡(jiǎn)意賅，表達(dá)清晰，朗朗上口，突出其宣傳性特點(diǎn)。（3）本題考查設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)題。圍繞“了解同學(xué)們閱讀班刊的相關(guān)情況，從而有針對(duì)性地改善”這個(gè)目的來(lái)設(shè)計(jì)，問(wèn)題有針對(duì)性，簡(jiǎn)潔易懂。二、閱讀理解（44分）（2023·廣東省清遠(yuǎn)市佛岡縣多校聯(lián)考期末）（一）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面兩題。秋詞（其一）劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。8．請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)前兩句詩(shī)突出了詩(shī)人對(duì)秋怎樣的獨(dú)特體驗(yàn)。（2分）9．全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（2分）【答案】8．詩(shī)人開(kāi)篇，即以議論起筆，斷然否定了前人悲秋的觀念，表現(xiàn)出一種激越向上的詩(shī)情。9．詩(shī)人通過(guò)歌頌秋天的壯美，表達(dá)了他的樂(lè)觀情緒和昂揚(yáng)奮發(fā)的進(jìn)取精神?！窘馕觥?．此題考查把握詩(shī)詞內(nèi)容的能力。

“自古逢秋悲寂寥”，詩(shī)人開(kāi)篇，即以議論起筆，斷然否定了前人悲秋的觀念，表現(xiàn)出一種激越向上的詩(shī)情。首句即明確指出自古以來(lái)，人們每逢到了秋天就感嘆秋天的寂寞蕭索?！白怨拧焙汀胺辍?，極言悲秋的傳統(tǒng)看法的時(shí)代久遠(yuǎn)和思路模式的頑固。接著一句用“我言”直抒胸臆，態(tài)度鮮明，說(shuō)出的是詩(shī)人的自信，這種自信，盡管染上的是一種不幸的色彩，然而，詩(shī)人闊大的胸襟卻非凡地溶解了這種不幸?！扒锶談俅撼?，用對(duì)比手法，熱情贊美秋天，說(shuō)秋天比那萬(wàn)物萌生，欣欣向榮的春天更勝過(guò)一籌，這是對(duì)自古以來(lái)那種悲秋的論調(diào)的有力否定。

9．本題考查把握詩(shī)歌情感態(tài)度的能力。這首詩(shī)的可貴之處在于詩(shī)人對(duì)秋天和秋色的感受與眾不同，一反過(guò)去文人悲秋的傳統(tǒng)，贊頌了秋天的美好，并借黃鶴直沖云霄的描寫(xiě)，表現(xiàn)了作者奮發(fā)進(jìn)取的豪情和豁達(dá)樂(lè)觀的情懷。（2023春河北省滄州市海興縣期末）（二）閱讀下面文言文，回答各小題。（11分）穿井得一人宋之丁氏，家無(wú)井而出溉沒(méi)，常一人居外。及其家穿井，聞之于宋君。宋君令人問(wèn)之于丁氏，丁氏對(duì)曰：“得一人之使，不若無(wú)聞也。10.解釋下列句子中加著重號(hào)的詞語(yǔ)。（3分）①穿井得一人 穿：②家無(wú)井而出溉汲 溉：③及其家穿井 及：11.請(qǐng)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）①?lài)?guó)人道之，聞之于宋君。②得一人之使，非得一人于井中也。12.選文中的訛傳是怎樣形成的？（2分）13.從選文中你學(xué)到了什么道理？（2分）【答案】10.①開(kāi)鑿；②灌溉。11.①?lài)?guó)都里的人都在講述這件事，使宋國(guó)的國(guó)君知道了。②得到一個(gè)人的勞力，并不是在井里得到（發(fā)現(xiàn)）一個(gè)人。12.不結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，不推究事理，誤傳。13.傳言不要輕信，要實(shí)事求是。【解析】10.本題考查文言詞語(yǔ)的翻譯。解答此類(lèi)題目，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)、古今異義，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的實(shí)詞。①句意：打井得到了一個(gè)人。穿：開(kāi)鑿。②句意：要到外面打水澆灌田地。溉：灌溉。③句意：等到他家挖了一口井之后。及：等到。11.本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、一詞多義，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通。①重點(diǎn)詞：道，講述；聞。句意：國(guó)都里的人都在講述這件事。②重點(diǎn)詞：得，得到。非。于，在。句意：得到一個(gè)人的勞力。12.本題考查篩選信息。丁氏說(shuō)“穿井得一人”意思是打井獲得了一個(gè)人的勞力，說(shuō)明傳播的人沒(méi)有結(jié)合語(yǔ)境。13.本題考查概括文章主旨的能力。此題的答題角度有兩個(gè)，不能人云亦云，傳聞是否合情合理，與人交流時(shí)、清晰?？梢愿爬椋簜餮圆灰p信。尤其“以訛傳訛”更要不得。（2023·山東省濟(jì)南市歷下區(qū)期末）（三）閱讀下面的文章選段，完成問(wèn)題。（10分）皇帝的新裝（節(jié)選）【甲】許多年以前，有一位皇帝，他非常喜歡好看的新衣服。為了要穿得漂亮，他不惜把他所有的錢(qián)都花掉。他既不關(guān)心他的軍隊(duì)，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車(chē)去游公園——除非是為了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說(shuō)：“皇上在更衣室里?！彼幼〉哪莻€(gè)大城市里，生活是輕松愉快的，每天都有許多外國(guó)人到來(lái)。有一天來(lái)了兩個(gè)騙子。他們自稱(chēng)是織工，說(shuō)他們能夠織出人類(lèi)所能想到的最美麗的布。這種布不僅色彩和圖案都分外地美觀，而且縫出來(lái)的衣服還有一種奇怪的特性：任何不稱(chēng)職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見(jiàn)這衣服。“那真是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了這樣的衣服，就可以看出在我的王國(guó)里哪些人是不稱(chēng)職的；我就可以辨別出哪些人是聰明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他們馬上為我織出這樣的布來(lái)！”于是他付了許多現(xiàn)款給這兩個(gè)騙子，好使他們馬上開(kāi)始工作。……【乙】這樣，皇帝就在那個(gè)富麗的華蓋下游行起來(lái)了。站在街上和窗子里的人都說(shuō)：“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！”誰(shuí)也不愿意讓人知道自己什么也看不見(jiàn)，因?yàn)檫@樣就會(huì)顯出自己不稱(chēng)職，或是太愚蠢?；实鬯械囊路膩?lái)沒(méi)有獲得過(guò)這樣的稱(chēng)贊?！翱墒撬裁匆路矝](méi)有穿??！”一個(gè)小孩子最后叫了出來(lái)?！吧系蹎眩懵?tīng)這個(gè)天真的聲音！”爸爸說(shuō)。于是大家把這孩子講的話(huà)私下里低聲地傳播開(kāi)來(lái)。“他并沒(méi)有穿什么衣服！有一個(gè)小孩子說(shuō)他并沒(méi)有穿什么衣服啊！”“他實(shí)在沒(méi)有穿什么衣服?。　弊詈笏械睦习傩斩颊f(shuō)?；实塾悬c(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗坪跤X(jué)得老百姓們所講的話(huà)是真的。不過(guò)他自己心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢?！币虼怂麛[出一副更驕傲的神氣。他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。14.下列對(duì)于文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.本文是一篇童話(huà)故事，以騙子為中心人物展開(kāi)故事情節(jié)，揭露了騙子的卑劣行徑。B.文章諷刺了皇帝和大臣們的愚蠢和虛偽，深刻批判了統(tǒng)治者們的丑惡靈魂。C.皇帝穿上新裝參加游行大典，最終被小孩揭穿，這是整個(gè)故事的高潮和結(jié)局。D.皇帝、大臣和老百姓異口同聲齊贊“新裝”，想象看似夸張，卻又非常合理。15.下列對(duì)于文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.“誰(shuí)也不愿意讓人知道自己什么也看不見(jiàn)”揭示了整個(gè)社會(huì)裝腔作勢(shì)，無(wú)視真相的毛病。B.“他實(shí)在沒(méi)有穿什么衣服啊”中的“實(shí)在”一詞強(qiáng)調(diào)了百姓也認(rèn)為皇帝沒(méi)有穿衣服。C.“擺出一副更驕傲的神氣”是動(dòng)作描寫(xiě)，形象地表現(xiàn)出皇帝極力掩飾內(nèi)心的惶恐。D.篇末由天真的小孩子揭穿真相的情節(jié)別具深意，寄托了作者改變現(xiàn)實(shí)、戳穿虛偽的理想。16.選段【甲】中第一自然段有什么作用？請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面回答。（4分）【答案】14.A15.C16.內(nèi)容上，交代皇帝喜歡穿新裝的怪癖，為故事情節(jié)的發(fā)展做鋪墊。結(jié)構(gòu)上，引出下文?！窘馕觥?4.本題考查對(duì)文章的理解和分析。A.有誤，以皇帝為中心人物展開(kāi)故事情節(jié)。故選A。15.本題考查對(duì)文章的理解和分析。C.有誤，“擺出一副更驕傲的神氣”是神態(tài)描寫(xiě)。故選C。16.本題考查文段作用。文段運(yùn)用夸張的修辭手法，把皇帝愛(ài)穿新裝的癖好渲染到極致，突出了皇帝的昏庸無(wú)能，虛榮愚蠢，荒唐可笑，給讀者留下了深刻的印象，也揭示了故事發(fā)生的緣由，為下文寫(xiě)皇帝被騙埋下了伏筆?！军c(diǎn)評(píng)】語(yǔ)文閱讀理解正確的解題方法和技巧——找原話(huà)，所謂“找原話(huà)”，就是要找到語(yǔ)文閱讀理解上要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落，要求學(xué)生在閱讀文字材料時(shí)有重點(diǎn)地圈下來(lái)，然后再來(lái)重點(diǎn)理解與分析。（2023·江蘇省常州市溧陽(yáng)市期末）（四）閱讀《黑羊》，完成問(wèn)題。（19分）①?gòu)那坝袀€(gè)國(guó)家，里面人人是賊。②一到傍晚，他們手持萬(wàn)能鑰匙和遮光燈籠出門(mén)，走到鄰居家里行竊。破曉時(shí)分，總能發(fā)現(xiàn)自己家也失竊了。③他們就這樣幸福地居住在一起。沒(méi)有不幸的人，因?yàn)槊總€(gè)人都從別人那里偷東西，別人又再?gòu)膭e人那里偷，直到最后一個(gè)人去第一個(gè)竊賊家行竊。該國(guó)貿(mào)易也就不可避免地是買(mǎi)方和賣(mài)方的雙向欺騙。政府是個(gè)向臣民行竊的犯罪機(jī)構(gòu)，而臣民也僅對(duì)欺騙政府感興趣。所以日子倒也平穩(wěn)④有一天——到底是怎么回事沒(méi)人知道——總之是有個(gè)誠(chéng)實(shí)人到了該地定居。到晚上，他沒(méi)有攜袋提燈地出門(mén)，卻待在家里抽煙讀小說(shuō)。⑤賊來(lái)了，見(jiàn)燈亮著，就沒(méi)進(jìn)去。⑥這樣持續(xù)了有一段時(shí)間。后來(lái)他們感到有必要向他挑明一下，縱使他想什么都不做地過(guò)日子，可他沒(méi)理由妨礙別人做事。他天天晚上待在家里⑦誠(chéng)實(shí)人感到他無(wú)力反抗這樣的邏輯。從此他也像他們一樣，晚上出門(mén)，次日早晨回家。但他是誠(chéng)實(shí)的。對(duì)此，看河水打橋下流過(guò)。每次回家，他都會(huì)發(fā)現(xiàn)家里失竊了。⑧不到一星期，誠(chéng)實(shí)人就發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)一文不名了；他家徒四壁，因?yàn)槟鞘撬约旱腻e(cuò)；不，問(wèn)題是他的行為使其他人很不安。因?yàn)樗寗e人偷走了他的一切卻不從別人那兒偷任何東西，發(fā)現(xiàn)家里沒(méi)被動(dòng)過(guò)一一那本該是由誠(chéng)實(shí)人進(jìn)去行竊的。⑨不久以后，那些沒(méi)有被偷過(guò)的人家發(fā)現(xiàn)他們比人家富了，就不想再行竊了。更糟的是，總發(fā)現(xiàn)里面是空空如也。因此他們就變窮了。⑩同時(shí)，富起來(lái)的那些人和誠(chéng)實(shí)人一樣，養(yǎng)成了晚上去橋上的習(xí)慣，事態(tài)就更混亂了，因?yàn)檫@意味著更多的人在變富?現(xiàn)在，那些富人發(fā)現(xiàn)，如果他們天天去橋上，敲定了工資和如何分成。自然，他們依然是賊，富人是越來(lái)越富，窮人是越來(lái)越窮。?有些人富裕得已經(jīng)根本無(wú)須親自行竊或雇人行竊就可保持富有。但一旦他們停止行竊的話(huà)，他們就會(huì)變窮，因?yàn)楦F人會(huì)偷他們。因此他們又雇了窮人中的最窮者來(lái)幫助他們看守財(cái)富，這就意味著要建立警察局和監(jiān)獄。?因此，在那誠(chéng)實(shí)人出現(xiàn)后沒(méi)幾年，人們就不再談什么偷盜或被偷盜了；但他們個(gè)個(gè)都還是賊。?唯一誠(chéng)實(shí)的只有開(kāi)頭的那個(gè)人，但他不久便死了，餓死的。（選自《在你說(shuō)“喂”之前》，譯林出版社）17.請(qǐng)梳理結(jié)構(gòu)，填寫(xiě)表格。（3分）時(shí)間事件結(jié)果有一天晚上人人都要出去偷別人家的東西。人們“幸福”地居住在一起。①有人偷，有人看橋下的流水。有人富有，有人挨餓，更多的人在變富現(xiàn)在雇傭窮人去偷，偷者照偷。②沒(méi)幾年③只說(shuō)窮人和富人，誠(chéng)實(shí)的人死了。18.誠(chéng)實(shí)人的品性中除了誠(chéng)實(shí)，還有什么特點(diǎn)？作者主要采用哪種表現(xiàn)手法刻畫(huà)這個(gè)人物？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）19.文中有兩處“看河水打橋下流過(guò)的情形”的描寫(xiě)，誠(chéng)實(shí)人和富人“看河水”的原因及他們的心理狀態(tài)有何不同？（4分）20.想一想，作者把小說(shuō)命名為“黑羊”，有什么深刻寓意呢？聯(lián)系全文進(jìn)行分析。（4分）21.寓言常用假托的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理給人以啟示。聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)本寓言小說(shuō)的虛構(gòu)與真實(shí)各表現(xiàn)在哪里？（4分）【答案】17.①不久以后。②富人是越來(lái)越富。③富人雇了窮人中的最窮者來(lái)幫助他們看守財(cái)富。18.如執(zhí)著，高潔自守，恪守道德準(zhǔn)則等，如：誠(chéng)實(shí)人與眾人對(duì)比，力量的對(duì)比。19.第一處表現(xiàn)了誠(chéng)實(shí)人處境尷尬和內(nèi)心無(wú)奈。第二處表現(xiàn)了富人們因處境的變化而帶來(lái)心情的愉悅。20.文章中暗指誠(chéng)實(shí)人。是他的另類(lèi)行為改變了整個(gè)國(guó)家的狀態(tài)，用對(duì)一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人的否定來(lái)證實(shí)社會(huì)的欺騙性。21.小說(shuō)中“誠(chéng)實(shí)人”的生活遭遇不是現(xiàn)實(shí)中發(fā)生的事情，它的情節(jié)荒誕、離奇、貧富現(xiàn)象等方面的思考。虛構(gòu)不等于生活真實(shí)。【解析】17.本題考查內(nèi)容理解概括。①結(jié)合第⑨段“不久以后”第⑩段“因?yàn)檫@意味著更多的人在變富。②結(jié)合第?段“現(xiàn)在”“但形勢(shì)表明，窮人是越來(lái)越窮”可知答案，以免遭窮人行竊”可知答案。18.本題考查小說(shuō)人物。結(jié)合“到晚上，卻待在家里抽煙讀小說(shuō)”“這樣持續(xù)了有一段時(shí)間”“誠(chéng)實(shí)人感到他無(wú)力反抗這樣的邏輯，晚上出門(mén)。但他不行竊，但他不久便死了，高潔自守，恪守道德準(zhǔn)則，力量。19.本題考查句子理解?！翱春铀驑蛳铝鬟^(guò)”是人們的一種動(dòng)作?！皬拇怂蚕袼麄円粯樱稳赵绯炕丶?。他是誠(chéng)實(shí)的，你是無(wú)能為力的，看河水打橋下流過(guò)，他都會(huì)發(fā)現(xiàn)家里失竊了”，因其不愿偷“富起來(lái)的那些人和誠(chéng)實(shí)人一樣，他們也看河水打橋下流過(guò)”，他們?cè)谙硎苌睢?0.本題考查題目的含義。黑羊用英語(yǔ)說(shuō)就是“blacksheep”，敗類(lèi)，在文中，是他的另類(lèi)行為改變了整個(gè)國(guó)家的狀態(tài)，用的是反諷的手法。21.本題考查開(kāi)放探究。意大利作家卡爾維諾。本篇《黑羊》采用了象征（影射）的手法?！逗谘颉分兴枘〉囊磺?，實(shí)則離我們的現(xiàn)實(shí)生活很近，它是“虛構(gòu)”的、貧富現(xiàn)象等方面的思考。虛構(gòu)不等于生活真實(shí)。三、寫(xiě)作實(shí)踐（50分）（2023·山東省淄博市周村區(qū)期末）22．我是一本書(shū)，準(zhǔn)確地說(shuō)，我是一本七年級(jí)的美術(shù)教材。我和許許多多的兄弟姊妹一起從印刷廠里出來(lái)，被送到了學(xué)校，發(fā)給了小主人。小主人滿(mǎn)心歡喜地翻看著我身上那些精美的圖畫(huà)，我覺(jué)得自己的生命五彩斑斕，充滿(mǎn)了意義……請(qǐng)你充分發(fā)揮想象和聯(lián)想的能力，接著這個(gè)開(kāi)頭寫(xiě)一篇作文，表達(dá)出對(duì)生活的思考與感悟。要求：（1）題目自擬，所給開(kāi)頭不必重新抄寫(xiě)。（2）不限文體（詩(shī)歌除外）。（3）字?jǐn)?shù)不少于600字。（4）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。注意：本次考試單設(shè)作文卷面書(shū)寫(xiě)，安排專(zhuān)人閱卷賦分，請(qǐng)同學(xué)們努力做到卷面整潔，書(shū)寫(xiě)工整，字跡美觀?！窘馕觥窟@是一篇情景類(lèi)的作文。題目給出的情景是“我是一本七年級(jí)的美術(shù)教材”，要以第一人稱(chēng)“我”來(lái)創(chuàng)作，作文開(kāi)頭已經(jīng)限定了，“我”是一本七年級(jí)的美術(shù)教材，意味著要寫(xiě)成童話(huà)形式，從“七年級(jí)的美術(shù)教材”的視角，充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，來(lái)展示小主人欣賞自己之后的心理、神態(tài)、動(dòng)作行為等，還要寫(xiě)出“我”的感悟和體會(huì)。可以設(shè)想小主人開(kāi)始沒(méi)有關(guān)注到“我”，以為“我”和其它書(shū)籍一樣，枯燥無(wú)味，偶然之間，小主人注意到的“我”，當(dāng)他（她）翻開(kāi)“我”之后，便被“我”身上那些精美的圖畫(huà)深深吸引，在閱讀欣賞中，如癡如醉、愛(ài)不釋手。他（她）了解“勞動(dòng)——人類(lèi)創(chuàng)造力的源泉”這一主題對(duì)人類(lèi)社會(huì)的重要意義。熱愛(ài)自己優(yōu)美的校園和校園生活以及校園的伙伴；了解平行透視與成角透視、取景與構(gòu)圖、人體比例與動(dòng)態(tài)等美術(shù)知識(shí)；懂得了利用多種媒體渠道，在日常生活中注意搜集整理對(duì)自己的學(xué)習(xí)、做人有用的信息；培養(yǎng)交流的意識(shí)，以適應(yīng)自我成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展對(duì)團(tuán)體協(xié)作精神的需要；樹(shù)立健康良好的審美意識(shí)、設(shè)計(jì)意識(shí)和社會(huì)服務(wù)意識(shí)；認(rèn)