7 大自然中的發(fā)現(xiàn) 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)湘科版

7大自然中的發(fā)現(xiàn)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)湘科版一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以“7大自然中的發(fā)現(xiàn)”為主題，圍繞湘科版一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材內(nèi)容，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力和探究精神。設(shè)計(jì)思路包括：導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣；觀察現(xiàn)象，提出問(wèn)題；小組合作，探究答案；總結(jié)歸納，鞏固知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和生態(tài)意識(shí)。學(xué)生將通過(guò)觀察自然現(xiàn)象，發(fā)展提出問(wèn)題、收集證據(jù)、解釋和交流的能力。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)自然界的尊重和保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：1.觀察和描述自然現(xiàn)象的能力；2.提出科學(xué)問(wèn)題并進(jìn)行初步探究的方法。

難點(diǎn)：1.學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的觀察不夠細(xì)致，難以發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律；2.學(xué)生在提出問(wèn)題時(shí)，可能缺乏科學(xué)性和邏輯性。

解決辦法：1.通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，記錄現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察能力；2.通過(guò)小組討論和教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何提出科學(xué)問(wèn)題，并引導(dǎo)他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)或調(diào)查來(lái)尋找答案。通過(guò)實(shí)例分析和示范，幫助學(xué)生突破提出問(wèn)題和探究方法的難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有一本湘科版一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的自然現(xiàn)象圖片、動(dòng)植物生長(zhǎng)周期圖表，以及相關(guān)科普視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備觀察自然現(xiàn)象所需的小鏡子、放大鏡等，以及用于實(shí)驗(yàn)操作的小型植物種子或昆蟲(chóng)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)和記錄表，創(chuàng)造有利于學(xué)生互動(dòng)探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：首先，我會(huì)以生動(dòng)的故事或提問(wèn)的方式導(dǎo)入新課，比如：“同學(xué)們，你們知道我們周圍的大自然里有哪些奇妙的現(xiàn)象嗎？你們有沒(méi)有仔細(xì)觀察過(guò)樹(shù)葉、花朵或者小動(dòng)物呢？”

2.學(xué)生角色：學(xué)生們積極參與討論，分享他們觀察到的自然現(xiàn)象。

二、觀察與提問(wèn)

1.老師角色：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀察教室內(nèi)的植物、動(dòng)物模型或者圖片，并提出問(wèn)題：“大家觀察到了什么？你們對(duì)這些現(xiàn)象有什么疑問(wèn)？”

2.學(xué)生角色：學(xué)生們通過(guò)觀察，提出問(wèn)題，如“為什么樹(shù)葉會(huì)變顏色？”“為什么花朵有不同的形狀和顏色？”等。

三、小組討論

1.老師角色：我將學(xué)生分成小組，每組討論一個(gè)問(wèn)題，并要求他們記錄下觀察到的現(xiàn)象和討論的結(jié)果。

2.學(xué)生角色：學(xué)生在小組內(nèi)交流觀察結(jié)果，提出假設(shè)，并嘗試解釋現(xiàn)象。

四、探究與實(shí)驗(yàn)

1.老師角色：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，例如“樹(shù)葉變色的實(shí)驗(yàn)”，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作。

2.學(xué)生角色：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并記錄數(shù)據(jù)。

五、分析與總結(jié)

1.老師角色：實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論他們提出的問(wèn)題是否得到解答，并總結(jié)觀察到的自然現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。

2.學(xué)生角色：學(xué)生們分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)，并嘗試用自己的語(yǔ)言解釋自然現(xiàn)象。

六、鞏固與應(yīng)用

1.老師角色：我會(huì)給出一些實(shí)際生活中的例子，讓學(xué)生思考這些現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用，并提問(wèn)：“這些科學(xué)知識(shí)在我們生活中有什么用？”

2.學(xué)生角色：學(xué)生們思考并回答問(wèn)題，比如“了解植物的生長(zhǎng)周期可以幫助我們更好地種植花草樹(shù)木”。

七、課堂小結(jié)

1.老師角色：我會(huì)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：“今天我們學(xué)習(xí)了如何觀察大自然，提出科學(xué)問(wèn)題，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)尋找答案。希望大家在日常生活中也能保持好奇心，多觀察，多思考?！?/p>

2.學(xué)生角色：學(xué)生們回顧課堂內(nèi)容，提出自己的疑問(wèn)，老師進(jìn)行解答。

八、課后作業(yè)

1.老師角色：布置課后作業(yè)，如“觀察家中的一種植物或動(dòng)物，記錄其一天的變化，并嘗試用科學(xué)的方法解釋。”

2.學(xué)生角色：學(xué)生按照作業(yè)要求，進(jìn)行課后觀察和記錄，為下一節(jié)課的討論做準(zhǔn)備。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《大自然的秘密》：這是一本適合一年級(jí)學(xué)生的科普讀物，通過(guò)有趣的故事和插圖，介紹自然界的各種現(xiàn)象，如季節(jié)變化、動(dòng)物習(xí)性等。

-《植物的生長(zhǎng)日記》：書(shū)中詳細(xì)描述了植物從種子到成苗的生長(zhǎng)過(guò)程，配有生動(dòng)的圖片，幫助學(xué)生了解植物生長(zhǎng)的原理。

-《動(dòng)物世界探秘》：這本書(shū)以輕松易懂的語(yǔ)言介紹了不同動(dòng)物的習(xí)性、生存環(huán)境等知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己在生活中觀察到的自然現(xiàn)象，如云朵的變化、昆蟲(chóng)的行為等，并嘗試用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行解釋。

-家庭科學(xué)實(shí)驗(yàn)：家長(zhǎng)可以協(xié)助學(xué)生在家中完成簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作簡(jiǎn)易的植物生長(zhǎng)裝置，觀察不同條件下植物的生長(zhǎng)情況。

-自然探險(xiǎn)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行戶外自然探險(xiǎn)活動(dòng)，如去公園、森林等地方，實(shí)地觀察植物、動(dòng)物和地形地貌，增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)。

-科學(xué)小制作：鼓勵(lì)學(xué)生利用家中廢棄材料制作簡(jiǎn)單的科學(xué)小工具，如植物生長(zhǎng)監(jiān)測(cè)器、簡(jiǎn)易顯微鏡等，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。

-科學(xué)小調(diào)查：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的某個(gè)自然現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查，如“我家附近的河流污染情況”，通過(guò)收集數(shù)據(jù)、分析問(wèn)題，提高他們的科學(xué)探究能力。

-科學(xué)故事會(huì)：定期舉辦科學(xué)故事會(huì)，讓學(xué)生分享自己了解到的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和好奇心。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-自然現(xiàn)象的觀察

-提出科學(xué)問(wèn)題的方法

-實(shí)驗(yàn)探究的基本步驟

②關(guān)鍵詞句：

-觀察大自然，發(fā)現(xiàn)奇妙現(xiàn)象

-提出問(wèn)題，尋找答案

-實(shí)驗(yàn)探究，驗(yàn)證假設(shè)

③板書(shū)結(jié)構(gòu)：

一、導(dǎo)入

-自然現(xiàn)象的引入

-引導(dǎo)學(xué)生觀察

二、觀察與提問(wèn)

-觀察方法

-提出問(wèn)題

三、小組討論

-小組合作

-記錄觀察結(jié)果

四、探究與實(shí)驗(yàn)

-實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

-實(shí)驗(yàn)操作

-觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

五、分析與總結(jié)

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析

-科學(xué)原理總結(jié)

六、鞏固與應(yīng)用

-生活實(shí)例

-科學(xué)知識(shí)應(yīng)用

七、課堂小結(jié)

-重點(diǎn)知識(shí)回顧

-學(xué)生提問(wèn)解答

八、課后作業(yè)

-觀察日記

-家庭科學(xué)實(shí)驗(yàn)

-自然探險(xiǎn)活動(dòng)

-科學(xué)小制作

-科學(xué)小調(diào)查

-科學(xué)故事會(huì)八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我覺(jué)得整體上還是比較順利的。孩子們對(duì)大自然中的現(xiàn)象很感興趣，參與度很高，這讓我感到很欣慰。下面，我想從幾個(gè)方面來(lái)反思和總結(jié)一下這節(jié)課。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我采用了小組合作的方式，讓孩子們?cè)谟^察和討論中學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方法的好處是，孩子們能夠互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如在討論過(guò)程中，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦惶l(fā)言，這需要我在今后的教學(xué)中更加注意，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到討論中來(lái)。

其次，我在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，盡量讓實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單易行，讓孩子們能夠親自動(dòng)手操作，這樣可以提高他們的實(shí)踐能力。但是，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中也出現(xiàn)了一些小插曲，比如有些孩子操作不當(dāng)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確，這提醒我需要在實(shí)驗(yàn)前更詳細(xì)地講解操作步驟和注意事項(xiàng)。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體較好，但個(gè)別學(xué)生還是會(huì)出現(xiàn)分心的現(xiàn)象。我意識(shí)到，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，維持課堂紀(jì)律是一個(gè)挑戰(zhàn)，我需要更加靈活地運(yùn)用教學(xué)技巧，比如通過(guò)游戲或者小獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)吸引他們的注意力。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)于科學(xué)現(xiàn)象的解釋還不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄兊闹R(shí)儲(chǔ)備有限。此外，課堂上的時(shí)間管理也有待提高，有時(shí)候會(huì)因?yàn)橛懻撨^(guò)于熱烈而耽誤了時(shí)間。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施：

-在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針