12《坐井觀天》（說課稿）2024-2025學年部編版語文二年級上冊

12《坐井觀天》（說課稿）2024-2025學年部編版語文二年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12《坐井觀天》（說課稿）2024-2025學年部編版語文二年級上冊教學內(nèi)容本課選自部編版語文二年級上冊第12課《坐井觀天》。內(nèi)容包括寓言故事《坐井觀天》的閱讀與理解，通過學習故事，讓學生體會寓言的寓意，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生閱讀理解能力，通過《坐井觀天》的學習，提升他們對寓言故事的理解和感悟。

2.增強學生的語言表達能力，鼓勵他們在課堂上積極分享自己的觀點和感受。

3.培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，通過角色扮演等活動，激發(fā)他們對故事的想象和創(chuàng)作。

4.培養(yǎng)學生的合作意識，通過小組討論和合作完成任務，提高他們的團隊協(xié)作能力。教學難點與重點1.教學重點：

-理解寓言故事《坐井觀天》的內(nèi)容，把握故事中的主要人物和情節(jié)發(fā)展。

-通過對故事的分析，領悟“坐井觀天”這一成語的含義，理解故事所傳達的哲理。

-學會從寓言故事中提煉出道德寓意，如開闊視野、勇于探索等。

2.教學難點：

-理解寓言故事中的比喻和象征手法，如“坐井觀天”比喻見識短淺。

-培養(yǎng)學生的批判性思維，引導他們從不同角度分析故事，提出自己的見解。

-在角色扮演活動中，幫助學生克服害羞心理，提高他們的表現(xiàn)力和自信心。

-通過小組討論，引導學生學會傾聽他人意見，培養(yǎng)合作解決問題的能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆、教鞭

-課程平臺：部編版語文二年級上冊電子教材、網(wǎng)絡教育資源平臺

-信息化資源：寓言故事《坐井觀天》相關音頻、視頻資料

-教學手段：圖片、角色扮演道具、故事卡片、小組討論表格教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示井口和天空的圖片，引導學生觀察并思考：井口和天空有什么不同？

-提問：你們知道“坐井觀天”這個成語嗎？它是什么意思？

-通過學生的回答，引出本節(jié)課的主題——《坐井觀天》。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀故事：教師朗讀《坐井觀天》的故事，學生認真聆聽。

-分角色朗讀：學生分組，每組選擇故事中的角色進行朗讀，增強對角色的理解。

-故事分析：教師引導學生分析故事中的主要人物和情節(jié)，討論“坐井觀天”的含義。

-寓意領悟：教師引導學生從故事中提煉出寓言的寓意，如開闊視野、勇于探索等。

-角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬故事場景，加深對故事的理解。

3.鞏固練習（10分鐘）

-故事續(xù)編：教師給出故事結(jié)尾的幾個選項，讓學生選擇并續(xù)編故事，培養(yǎng)學生的想象力。

-詞語接龍：利用故事中的關鍵詞，進行詞語接龍游戲，提高學生的詞匯運用能力。

-小組討論：將學生分成小組，討論故事中的道理，并分享各自的觀點。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)故事中的寓意。

-學生分享自己在課堂上的收獲和體會。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀課后推薦的寓言故事，并嘗試用學到的知識分析故事中的道理。

-家長協(xié)助，與學生一起完成課后練習題，鞏固所學知識。

-下節(jié)課前，準備一個與《坐井觀天》相關的手抄報或繪畫作品，分享給全班同學。教學資源拓展1.拓展資源：

-《井底之蛙》：另一則與視野和見識相關的寓言故事，可以與《坐井觀天》進行對比閱讀。

-《莊子·秋水》：節(jié)選自《莊子》，講述了莊子與惠子關于“井蛙與海鱉”的對話，體現(xiàn)了對宇宙和人生哲理的思考。

-《小王子》：法國作家安托萬·德·圣?？颂K佩里的作品，通過小王子的旅行，探討了人類生活的意義和宇宙的奧秘。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀上述拓展資源，對比不同故事中的寓意，引導學生思考如何拓寬自己的視野。

-角色扮演拓展：組織學生進行《莊子·秋水》中的對話角色扮演，通過模擬對話，讓學生體驗哲學思考的過程。

-主題討論拓展：以“視野與見識”為主題，組織學生進行小組討論，分享他們對這一主題的理解和感悟。

-創(chuàng)作拓展：引導學生根據(jù)《小王子》的故事，創(chuàng)作自己的寓言故事，鼓勵他們表達對人生和社會的思考。

-家庭作業(yè)拓展：家長可以協(xié)助學生完成以下作業(yè)：

-收集與“視野與見識”相關的名言警句，制作成手抄報。

-觀察并記錄自己一天中看到的景象，思考這些景象對自己視野的影響。

-與家人分享自己在閱讀拓展資源后的心得體會，促進家庭交流。

-社會實踐拓展：鼓勵學生在日常生活中，嘗試走出自己的舒適區(qū)，去探索未知的世界，如參觀博物館、科技館等，以實際體驗來拓寬視野。板書設計①本文重點知識點：

-《坐井觀天》

-寓言故事

-坐井觀天

-視野狹小

-井底之蛙

②重點詞：

-坐井觀天：比喻見識短淺，只看到眼前的事物，看不到更廣闊的世界。

-視野：所能看到的范圍，比喻知識、見聞的廣度。

-狹?。邯M窄，比喻心胸、見識等不寬廣。

③重點句：

-“我看見天不過井口那么大，還以為天不過井口那么大呢！”（井底之蛙的自大）

-“天這么高，無邊無際，怎么可能只有井口那么大呢？”（青蛙的質(zhì)疑）

-“你從井底看天，當然覺得天很小?！保ㄇ嗤艿慕獯穑?/p>

-“你要是能跳出井口，就能看到真正的天空了?！保ㄇ嗤艿膭窀妫┙虒W反思與改進教學結(jié)束后，我總是習慣性地進行一番反思，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，以便在未來的教學中不斷改進。以下是我對《坐井觀天》這節(jié)課的反思與改進計劃。

首先，我注意到在導入新課環(huán)節(jié)，雖然我通過圖片和提問的方式激發(fā)了學生的興趣，但部分學生對于“坐井觀天”這個成語的理解還不夠深入。因此，我計劃在未來的教學中，可以增加一些成語故事的學習，讓學生在了解成語的同時，也能理解其背后的道理。

其次，在講授新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于寓言故事中的比喻和象征手法理解不夠，導致他們對故事寓意的把握不夠準確。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，加入更多寓言故事的分析，讓學生學會如何從故事中提煉出寓意，提高他們的閱讀理解能力。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論時，有時會因為害羞而不愿意表達自己的觀點。為了鼓勵他們積極參與，我計劃在未來的教學中，采用更多的互動式教學方法，如小組辯論、角色扮演等，讓學生在輕松愉快的氛圍中表達自己的想法。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生對故事寓意的理解參差不齊。為了提高他們的總結(jié)能力，我計劃在今后的教學中，引導學生進行課堂小結(jié)，讓他們學會如何從故事中提煉出核心觀點。

在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于課后練習題的完成情況并不理想。為了提高他們的作業(yè)完成質(zhì)量，我計劃在今后的教學中，對作業(yè)進行分層設計，滿足不同學生的學習需求。

此外，我還注意到在拓展資源環(huán)節(jié)，雖然我提供了相關的書籍和資料，但部分學生并沒有充分利用這些資源。為了激發(fā)他們的學