Unit4ChallengeYourselfBLearningCreatively教學(xué)設(shè)計-高中英語重大版

ChallengeYourselfBLearningCreatively教學(xué)設(shè)計ChallengeYourselfBLearningCreatively教學(xué)設(shè)計PartI文本分析一基于課標(biāo)主題語境人與自我做人與做事美國偉大女子短跑運(yùn)動員威爾瑪·魯?shù)婪虻膫髌嫒松Z篇類型記敘文語言知識根據(jù)文本對于美國偉大女子短跑運(yùn)動員威爾瑪·魯?shù)婪騻髌嫒松臄⑹?，梳理關(guān)鍵詞語，用于理解和表達(dá)相關(guān)體育運(yùn)動。分析語篇類型，幫助學(xué)生了解名人傳記類記敘文的結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)語用意識。文化知識了解威爾瑪·魯?shù)婪騻髌娴囊簧约八龍皂g的體育精神和正確的人生態(tài)度與社會責(zé)任，加深對人與自我的關(guān)系的理解語言技能通過聽說讀看寫等活動發(fā)展學(xué)生理解性技能和表達(dá)性技能。根據(jù)時間線索從語篇中提取人物主要信息，訓(xùn)練學(xué)生通過事件總結(jié)人物的性格，提煉人物的精神信念并最終形成書面與口頭輸出。學(xué)習(xí)策略元認(rèn)知策略、認(rèn)知策略、交際策略和情感策略二基于語料WhatWhotobelieve?是一篇名人傳記類記敘文，記敘了美國偉大女子短跑運(yùn)動員威爾瑪·魯?shù)婪虻膫髌嫒松?。Why以名人運(yùn)動員的事跡及其體育精神為依托展現(xiàn)正確的人生態(tài)度與社會責(zé)任How本文以主人公對人生信念的選擇開篇，按照時間順序?qū)χ魅斯松闹匾录M(jìn)行了記敘，使讀者了解其作為偉大運(yùn)動員傳奇的一生，最后以主人公自己的一段話揭示全文的主題意義。PartII學(xué)情分析授課對象為高一年級學(xué)生。他們具有一定的英語基礎(chǔ)，大多數(shù)同學(xué)已具備從高中相應(yīng)階段一般難度的文本中提取主要信息，用英語進(jìn)行表達(dá)的能力。但對于文中所提到的美國短跑運(yùn)動員威爾瑪魯?shù)婪蛄私馍跎?。通過文章的主要信息梳理，將有利于學(xué)生的有效語言輸出。PartIII教學(xué)目標(biāo)1.通過呈現(xiàn)部分所提供關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生重視語言基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們的語言能力;2.通過快速閱讀，引導(dǎo)學(xué)生要重視文本主題與語篇；培養(yǎng)他們的主題意識和閱讀能力；3.通過思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)時間線索梳理主要信息，獲取文化知識，培養(yǎng)他們信息處理的能力和文化意識；4.通過分組討論與讀后寫作，引導(dǎo)學(xué)生對文本中的某些信息進(jìn)行深度思考，培養(yǎng)他們的思辨能力，發(fā)展思維品質(zhì)；5.通過課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生在互幫互助中利用資源、學(xué)以致用大膽表達(dá)，培養(yǎng)語言能力，發(fā)展學(xué)習(xí)策略；6.通過課前分享學(xué)習(xí)目標(biāo)和課后學(xué)習(xí)反思，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成目標(biāo)意識，同時及時反思學(xué)習(xí)方式和效果，發(fā)展他們的學(xué)習(xí)策略，提升他們的學(xué)習(xí)能力。PartIV教學(xué)重難點?教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生在文本眾多的信息中梳理主要事件。依據(jù)事件事實提煉文本人物的優(yōu)秀品質(zhì)并應(yīng)用于生活中。通過一系列的融語言、思維，文化為一體的學(xué)習(xí)活動發(fā)展學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)。?教學(xué)難點本文為純粹記敘文，需要學(xué)生正確建構(gòu)記敘文字與深層內(nèi)涵之間的關(guān)聯(lián)并正確輸出。40分鐘的有限課堂時間，要充分達(dá)成學(xué)生對本堂課所學(xué)知識的遷移與創(chuàng)新。PartV教學(xué)流程▌學(xué)習(xí)理解類活動StageIPrereading課堂活動1：Lookatthepicturesandsaytheconnection活動設(shè)計：教師通過展示威爾瑪魯?shù)婪蛳嚓P(guān)的幾張照片，同時猜測它們之間的關(guān)系，使學(xué)生對本堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個大致印象，同時完成關(guān)鍵詞匯的初步積累?！驹O(shè)計意圖】感知主題，注意話題。圍繞本節(jié)課主題創(chuàng)設(shè)情景，通過猜測圖片間的關(guān)系喚起學(xué)生的好奇心，激發(fā)思維，對于威爾瑪魯?shù)婪蛐纬梢欢ǖ母兄c注意。課堂活動2：Watchthevideoandfillinthechart活動設(shè)計：學(xué)生快速完成有關(guān)威爾瑪魯?shù)婪虻恼{(diào)查表。（通過視頻給予學(xué)生輔助）Name:WilmaRudolphSex:Birthday:BirthPlace:Tennessee,AmericaFamily:Origin:Occupation:DeathDate:November12,1994Achievements:【設(shè)計意圖】激活已知，預(yù)測新知。教師通過調(diào)查表活動，激活學(xué)生已有的關(guān)于威爾瑪?shù)男畔?，鋪墊必要的語言和文化背景知識。通過單詞處理，為文本閱讀掃清一定的障礙。通過視頻，一方面有利于發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)對教與學(xué)的支持服務(wù)功能，同時有利于激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，為文本框架解讀做準(zhǔn)備。課堂活動3：Readthefirstsentenceandguesswhatthepassageisabout.活動設(shè)計：學(xué)生閱讀文章標(biāo)題和第一句話，以特殊疑問句提問的方式進(jìn)一步預(yù)測文章的內(nèi)容?！驹O(shè)計意圖】聚焦主題，激發(fā)想象引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀題目和主題句，運(yùn)用邏輯推理和創(chuàng)造思維預(yù)測和構(gòu)建故事內(nèi)容，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，為課后及下一節(jié)課的思維訓(xùn)練做準(zhǔn)備。StageIIWhilereading課堂活動4：Fastreading（認(rèn)知策略）活動設(shè)計：要求學(xué)生略讀文本（指導(dǎo)略讀方法），讓學(xué)生概況本文的主要內(nèi)容，指出文本體裁。1.Whatisthemainidea?2.Whatisthetexttypeofthispassage?A.Newsreport B.ArgumentativewritingC.narration記敘文(biography傳記)3.Whatorderdidtheauthorapplyintellingthestory?A.Timeorder B.Spaceorder【設(shè)計意圖】圍繞主題，建構(gòu)新知。運(yùn)用認(rèn)知策略，根據(jù)篇章標(biāo)題和圖片信息預(yù)測和理解篇章主要內(nèi)容，通過快速瀏覽，引導(dǎo)學(xué)生獲取理解大意，通過觀察概括語篇文體，建構(gòu)對該語篇主題的初步認(rèn)知。課堂活動5：Carefulreading（認(rèn)知策略、情感策略）活動設(shè)計：完成閱讀及信息結(jié)構(gòu)圖，同桌相互討論，相互補(bǔ)充?！驹O(shè)計意圖】梳理文本，建立關(guān)聯(lián)。引導(dǎo)學(xué)生在獲取和梳理文本信息的過程中，融合語言知識學(xué)習(xí)，語言技能運(yùn)用和學(xué)習(xí)策略發(fā)展，建立信息間的關(guān)聯(lián)。通過思維導(dǎo)圖，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。通過小組合作探究，豐富學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。課堂活動6：Factandopinion（認(rèn)知策略、情感策略）活動設(shè)計：要求學(xué)生小組內(nèi)展開討論，根據(jù)主人公事跡總結(jié)其對應(yīng)的優(yōu)秀品質(zhì)，小組內(nèi)先發(fā)表個人看法，最后統(tǒng)一意見，完成表格。FactShechosetobelievehermother.Sheremovedthelegbrace.Shegottheideatobethegreatestrunner.Shenevergaveupthoughshecameinlast.OpinionPerseveringDetermined【設(shè)計意圖】依托文本，深挖內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生利用已知文本信息，融合語言知識學(xué)習(xí)，語言技能運(yùn)用和學(xué)習(xí)策略發(fā)展，通過小組合作探究，深挖文本背后的含義，提煉文本內(nèi)涵。▌運(yùn)用實踐類活動StageIIIPostreading課堂活動78：GroupwritingandPresentation（認(rèn)知策略、交際策略）活動設(shè)計：4組學(xué)生派代表上臺，分別向其他組同學(xué)朗讀他們這一組共同完成的回信?！驹O(shè)計意圖】內(nèi)化知識，運(yùn)用實踐。在獲取、梳理、整合有關(guān)加拿大相關(guān)信息的基礎(chǔ)上，開展有針對性的語言實踐活動。學(xué)生以威爾瑪魯?shù)婪虻膫髌嫒松膭钆笥褟拇煺壑姓褡?，以貼近學(xué)生生活的實踐活動不斷內(nèi)化語言知識和文化知識，鞏固新的知識結(jié)構(gòu)，促進(jìn)語言運(yùn)用的自動化。▌遷移創(chuàng)新類活動課堂活動9：Reflection（元認(rèn)知策略）活動設(shè)計：學(xué)生完成對學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)策略的反思評價表。課堂學(xué)習(xí)反思評價表（Tick√）ItemsForReflectionAgreePartlyAgreeDisagreeHaveIknownthetexttype?HaveIgraspedthemaininformationaboutWilmaRudolph?HaveIhadabetterunderstandingaboutsportsspiritandlife?WasIactiveingroupwork?WhatdoIstillneedtopracticeinthefuture?【設(shè)計意圖】反思評價，以評促學(xué)通過反思評價表幫助學(xué)生認(rèn)識自我，引導(dǎo)他們學(xué)會監(jiān)控和調(diào)整自己的英語學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)方式，通過自我評估，達(dá)到以評促學(xué)的目的。AssignmentAnswerthequestionsontheblackbo