2017-2021北京重點校高一(上)期中語文匯編：字形

1/12017-2021北京重點校高一（上）期中語文匯編字形一．選擇題（共10小題）1．（2021北京?北京四中高一期中）下列選項中字形有誤的一項是（）A．磅礴騰飛訖今度過難關(guān)B．枇杷殉職屯墾孺子可教C．胳膊贏弱爆滿功虧一簣0D．亨通衷腸晉升好高騖遠2．（2021北京?北京四中高一期中）下列選項中字形全部正確的一項是（）A．閑暇遐思目不瑕接白璧微暇B．熔巖速融月色溶溶容會貫通C．文牘瀆職買櫝還珠窮兵黷武D．決擇訣別懸而未抉不絕如縷3．（2021北京?北京清華附中高一期中）下列選項中所有詞語字形全都正確的一項是（）A．裊娜宛然轉(zhuǎn)軸拔弦梗塞不暢B．狂妄倔強聲名狼籍灰飛煙滅C．步履車轍沒精打彩乍暖還寒D．斑駁坍圮舞榭歌臺歷盡滄桑4．（2018北京?中央民大附中高一期中）下列詞語中，有錯別字的一項是（）A．蒼茫斑闌凄婉迷茫橘子州頭B．靜默籬墻揮斥方道綠樹成陰C．蒞臨屏息迥乎不同睡眼惺忪D．抱怨攪拌運載火箭博聞強記5．（2018北京?北京師大附中高一期中）下列詞語書寫全都正確的一項是（）A．徒手請愿躊躇惡耗迥乎不同B．隕身不恤喋血桀驁黃沙彌漫C．表示歉意氣概作揖涕泗橫流D．短小精焊和藹寥落偏袒扼腕6．（2017北京?北京四中高一期中）下列詞語中，字形全都正確的一項是（）A．湊合修葺美輪美奐罄竹難書B．臟款沉湎食不果腹再接再勵C．渲泄平添聲名鵲起以德抱怨D．布署和藹艱苦備嘗金壁輝煌7．（2017北京?北京師大附中高一期中）下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（）A．停泊發(fā)怔驚濤駭浪義氣用事B．謄寫帷幕川流不息談笑風生C．尺櫝搖曳自告奮勇鴉雀無聲D．喝彩挈約迫不及待鱗次櫛比8．（2021北京?北京師大附中高一期中）下列字形完全正確的一項是（）A．簫索歧路落漠蓊蓊郁郁B．細膩疏落凋蔽揮斥方遒C．告誡凜洌慰藉不知所措D．荒僻彌望發(fā)髻參差斑駁9．（2019北京?北京八十中高一期中）下列各組詞語中，沒有錯別字的一項是（）A．極致賦與不懈追求不謀而合B．鼓勵雕琢離群索居強筋健骨C．雍榮疆域爐火純青出類拔粹D．竭力浮燥廢寢忘食格物致知10．（2018北京?中央民族大學附中高一期中）從商代甲骨文到今天的楷書，漢字形體逐漸演變。隸書扁方規(guī)整，橫畫呈微波起伏，右下的斜筆帶有捺腳。下列選項中屬于隸書寫法的一項是（）A． B． C． D．二．解答題（共1小題）11．（2021北京?北京四中高一期中）請認真臨摹答題紙上字帖中的十個字。（1）巾（2）非（3）麻（4）有（5）麾（6）直（7）等（8）必（9）我（10）樸三．語言文字應用（共1小題）12．（2019北京?北京市十一學校高一期中）給加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字。（1）樸刀（2）筵席（3）桑zǐ（4）拜yè

參考答案一．選擇題（共10小題）1．【分析】本題考查識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。能力層級為識記A。字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語，有時會考核三字的專業(yè)術(shù)語和熟語，從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。運用的方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形?！窘獯稹緼．“訖今”中“訖”應改為“迄”；“度過難關(guān)”中“度”應改為“渡”。B．全部正確。C．全部正確。D．全部正確。故選：A?！军c評】形近字有以下情況應掌握：1．音同而又形似的字，這類字與上節(jié)談到的同音誤記誤寫有交叉現(xiàn)象。如把“璧”（完璧歸趙）寫成“壁”；把“毖”（懲前毖后）寫成“斃”；把“措”（不知所措）寫成“錯”；把“惻”（惻隱之心）寫成“側(cè)”等等。這種誤寫，多為以常見字代替次常見字，出現(xiàn)這種錯誤的原因，或者是閱讀時粗心大意，忽略了兩個字的區(qū)別，或者是閱讀量少，造成文字積累量不足。2．單純形似而造成誤記。比如“徒”與“徙”，“茶”與“荼”，“刺”與“剌”，“蒿”與“篙”，“管”與“菅”，“苔”與“笞”，“裁”與“栽”等等。2．【分析】本題考查識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。能力層級為識記A。字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語，有時會考核三字的專業(yè)術(shù)語和熟語，從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。運用的方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形?！窘獯稹緼．“目不瑕接”中“瑕”應改為“暇”；“白璧微暇”中“暇”應改為“瑕”。B．“速融”中“融”應改為“溶”；“容會貫通”中“容”應改為“融”。C．全部正確。D．“決擇”中“決”應改為“抉”；“懸而未抉”中“抉”應改為“決”。故選：C。【點評】形近字有以下情況應掌握：1．音同而又形似的字，這類字與上節(jié)談到的同音誤記誤寫有交叉現(xiàn)象。如把“璧”（完璧歸趙）寫成“壁”；把“毖”（懲前毖后）寫成“斃”；把“措”（不知所措）寫成“錯”；把“惻”（惻隱之心）寫成“側(cè)”等等。這種誤寫，多為以常見字代替次常見字，出現(xiàn)這種錯誤的原因，或者是閱讀時粗心大意，忽略了兩個字的區(qū)別，或者是閱讀量少，造成文字積累量不足。2．單純形似而造成誤記。比如“徒”與“徙”，“茶”與“荼”，“刺”與“剌”，“蒿”與“篙”，“管”與“菅”，“苔”與“笞”，“裁”與“栽”等等。3．【分析】本題考查識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。能力層級為識記A。字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語，有時會考核三字的專業(yè)術(shù)語和熟語，從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。運用的方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形?！窘獯稹緼．“轉(zhuǎn)軸拔弦”中“拔”應改為“撥”。B．“聲名狼籍”中“籍”應改為“藉”。C．“沒精打彩”中“彩”應改為“采”。D．全部正確。故選：D?！军c評】同音字的類型：1．音同形似，即讀音相同，形狀也相似。例如：“松弛”的“弛”與“奔馳”的“馳”，讀音完全相同，形狀相近而意義不同，極易用錯。還有“品嘗”的“嘗”與“賠償”的“償”、“嘹亮”的“嘹”與“撩撥”的“撩”，都屬這類情況。2．音同形異，即讀音相同，形狀不同。例如：“貢品”與“供品”、“法制”與“法治”，這幾組詞由于讀音相同，在實際運用中極易張冠李戴，導致失誤。4．【分析】本題考查識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。能力層級為識記A。字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語，有時會考核三字的專業(yè)術(shù)語和熟語，從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。運用的方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形?！窘獯稹緼．“斑闌”中“闌”應改為“斕”，“橘子州頭”中“州”應改為“洲”。B．正確。C．正確。D．正確。故選：A?！军c評】同音字的類型：1．音同形似，即讀音相同，形狀也相似。例如：“松弛”的“弛”與“奔馳”的“馳”，讀音完全相同，形狀相近而意義不同，極易用錯。還有“品嘗”的“嘗”與“賠償”的“償”、“嘹亮”的“嘹”與“撩撥”的“撩”，都屬這類情況。2．音同形異，即讀音相同，形狀不同。例如：“貢品”與“供品”、“法制”與“法治”，這幾組詞由于讀音相同，在實際運用中極易張冠李戴，導致失誤。5．【分析】本題考查識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。能力層級為識記A．字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語，有時會考核三字的方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形?！窘獯稹緼．“惡耗”中“惡”應改為“噩”；B．“隕身不恤”中“隕”應改為“殞”；C．全部正確；D．“短小精焊”中“焊”應改為“悍”。故選：C?！军c評】同音字的類型：1．音同形似，即讀音相同，形狀也相似。例如：“松弛”的“弛”與“奔馳”的“馳”，讀音完全相同，形狀相近而意義不同，極易用錯。還有“品嘗”的“嘗”與“賠償”的“償”、“嘹亮”的“嘹”與“撩撥”的“撩”，都屬這類情況。2．音同形異，即讀音相同，形狀不同。例如：“貢品”與“供品”、“法制”與“法治”，這幾組詞由于讀音相同，在實際運用中極易張冠李戴，導致失誤。另一種誤用情況也必須引起注意，即由于讀音相同造成事實上的生造詞語，這種情況高考中已多次出現(xiàn)。如把“部署”寫成“布署”，把“迫不及待”寫成“迫不急待”，把“毆打”寫成“歐打”等。6．【分析】本題考查識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。能力層級為識記A．字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語，有時會考核三字的專業(yè)術(shù)語和熟語，從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。運用的方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形?！窘獯稹緼．全部正確；B．“臟款”中“臟”應改為“贓”，“再接再勵”中“勵”應改為“厲”；C．“渲泄”中“渲”應改為“宣”，“以德抱怨”中“抱”應改為“報”；D．“布署”中“布”應改為“部”，“金壁輝煌”中“壁”應改為“碧”。故選：A。【點評】同音字的三種類型：1．音同形似，即讀音相同，形狀也相似。例如：“松弛”的“弛”與“奔馳”的“馳”，讀音完全相同，形狀相近而意義不同，極易用錯。還有“品嘗”的“嘗”與“賠償”的“償”、“嘹亮”的“嘹”與“撩撥”的“撩”，都屬這類情況。2．音同形異，即讀音相同，形狀不同。例如：“貢品”與“供品”、“法制”與“法治”，這幾組詞由于讀音相同，在實際運用中極易張冠李戴，導致失誤。另一種誤用情況也必須引起注意，即由于讀音相同造成事實上的生造詞語，這種情況高考中已多次出現(xiàn)。如把“部署”寫成“布署”，把“迫不及待”寫成“迫不急待”，把“毆打”寫成“歐打”等。3．音同義近，這類讀音相同、意思相近的字雖然數(shù)量不多，但在判斷時出現(xiàn)失誤的可能性卻極大。例如：“鵲”與“雀”就曾出現(xiàn)在高考試卷上。還有如“水蒸氣”極易誤寫成“水蒸汽”，“銷毀”誤寫成“消毀”等。7．【分析】本題考查識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。能力層級為識記A．字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語，有時會考核三字的專業(yè)術(shù)語和熟語，從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。運用的方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形?！窘獯稹?/p>

A．“義氣用事”中“義”應改為“意”；B．全部正確；C．“尺櫝”中“櫝”應改為“牘”；D．“挈約”中“挈”應改為“契”。故選：B。【點評】形近字有以下情況應掌握：1、音同而又形似的字，這類字與上節(jié)談到的同音誤記誤寫有交叉現(xiàn)象。如把“璧”（完璧歸趙）寫成“壁”；把“毖”（懲前毖后）寫成“斃”；把“措”（不知所措）寫成“錯”；把“惻”（惻隱之心）寫成“側(cè)”等等。這種誤寫，多為以常見字代替次常見字，出現(xiàn)這種錯誤的原因，或者是閱讀時粗心大意，忽略了兩個字的區(qū)別，或者是閱讀量少，造成文字積累量不足。2、單純形似而造成誤記。比如“徒”與“徙”，“茶”與“荼”，“刺”與“剌”，“蒿”與“篙”，“管”與“菅”，“苔”與“笞”，“裁”與“栽”等等。8．【分析】本題考查識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。字形題主要考查雙音節(jié)詞語和成語，從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。運用的方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形?！窘獯稹緼.“簫索”中的“簫”應改為“蕭”，“落漠”中的“漠”應改為“寞”。B.“凋蔽”中的“蔽”應改為“敝”。C.“凜洌”中的“?！睉臑椤百?。D.正確。故選：D。【點評】同音字的類型：1．音同形似，即讀音相同，形狀也相似。例如：“松弛”的“弛”與“奔馳”的“馳”，讀音完全相同，形狀相近而意義不同，極易用錯。還有“品嘗”的“嘗”與“賠償”的“償”、“嘹亮”的“嘹”與“撩撥”的“撩”，都屬這類情況。2．音同形異，即讀音相同，形狀不同。例如：“貢品”與“供品”、“法制”與“法治”，這幾組詞由于讀音相同，在實際運用中極易張冠李戴，導致失誤。9．【分析】本題考查識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。能力層級為識記A，字形題從表象上看主要考核雙音字和成語，有時會考核三字的專業(yè)術(shù)語和熟語，從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。運用的方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。【解答】A．“賦與”中“與”應改為“予”。B．正確。C．“出類拔粹”中“粹”應改為“萃”；“雍榮”中“榮”應改為“容”。D．“浮燥”中“燥”應改為“躁”。故選：B?！军c評】字形題辨析技巧：1、讀準字音。有些字是由于讀錯了字音而將其寫成了錯別字。如“如火如荼”的“荼”，應讀作“tú”，不讀chá。2、分析字形。對形似的字可通過區(qū)分形旁來識記。如“針灸”，“炙”和“灸”這兩個形似字，“炙”為會意字，指肉在火上烤，所以意為“烤肉”；“灸”為形聲字，上聲下形。3弄清詞語的含義。即通過對詞語意思的分析，進而判斷該詞語中是否有錯別字。如“不徑而走”，“徑”為“脛”的形誤字，“徑”有小路的意思，“脛”指小腿，“走”意思是跑，“不脛而走”的意思是沒有腿卻能跑，形容消息傳播得很快。10．【分析】本題考查學生對漢字字形、漢字演變規(guī)律及漢字基本結(jié)構(gòu)等知識的掌握能力。做這種題，要了解漢字的