學校心理健康教育 小學版5、6年級 教案 第16課 成長的煩惱

第16課?成長的煩惱第一課時（一）設計意圖1.?引導學生了解男生女生進入青春期后生理特征的發(fā)展差異。2.?學會科學地面對青春期變化，以正確的態(tài)度和方式來應對青春期生理困擾。（二）準備要點制作課件，男生女生分成兩部分就座。（三）過程指導【“故事角”指導】（建議10分鐘）1.?故事引入師：同學們，在上課之前，我們先做個昆蟲喜好小調查。我們班里喜歡美麗的蝴蝶的同學請舉手！大部分學生舉起手。師：好的，看來大家都比較喜歡蝴蝶。接下來，請喜歡毛毛蟲的同學舉手。幾乎沒有學生舉手，甚至有女生說害怕毛毛蟲。師：大部分同學喜歡蝴蝶但是不喜歡毛毛蟲，可是，大家知不知道蝴蝶是由毛毛蟲變化而成的呢？接下來我們一起來聽聽毛毛蟲的煩惱。2.?講述故事（略）【“訓練營”指導】（建議30分鐘）1.?活動引入師：大家一定熟悉“花季、雨季”這些詞，青春期被人們用這些詞來形容。生命走到青春時節(jié)，也就是到了最燦爛的花季。但為什么又會用雨季來形容青春期呢？因為這一時期的基本特征是性生理的發(fā)育與性心理開始萌發(fā)，并逐漸成熟。這是一個敏感多事的時期，人們把它稱為“暴風雨式的危險期”。今天我們通過了解青春期心理方面的一些知識，將有助于更好地認識和應對這一時期產生的煩惱。2.?體驗活動（1）讓學生根據(jù)自我發(fā)育情況，在課本上“青春期變化營”的相關內容后面打“√”。（2）組織學生分組討論“大家都來說一說”中的問題，請每個小組派代表進行分享。（3）根據(jù)學生的討論結果，教師歸納和補充男生女生在各方面表現(xiàn)出來的不同點。3.?問題引導青春期我們的身體都在悄悄發(fā)生變化，你為這種變化煩惱嗎？我們應該怎樣看待這種變化？教師總結：隨著生理上性機能的逐漸成熟，由于性激素的作用，我們的身體發(fā)生著巨大的變化，同時在心理上也會產生相應的變化。我們要知道，我們經歷的生理變化都是符合個體發(fā)展規(guī)律的，是正?，F(xiàn)象，也是非常普遍、非常自然的。我們要學會以平常心去迎接這些變化的到來。（四）教學建議教師可以利用“訓練營”中的“青春期變化營”活動，引導學生以正確的態(tài)度認識男生女生青春期的生理差異，同時樹立科學的態(tài)度，樂觀自信地面對這些變化。第二課時（一）設計意圖1.?復習上節(jié)課的內容，讓學生認識到青春期是變化的時期，除了生理變化還有心理變化。2.?教師引導學生思考青春期的心理變化，幫助學生樹立健康的形象來完善自我，從而能夠建立良好、健康的人際關系。（二）準備要點“魅力男生與魅力女生”采訪記錄表若干。（三）過程指導【“實踐場”指導】（建議35分鐘）1.?活動引入師：上一節(jié)課，我們分享了青春期會發(fā)生的生理變化，這節(jié)課我們討論一下青春期會發(fā)生的心理變化。青春期的我們都渴望從毛毛蟲破繭成為美麗的花蝴蝶，成為一個受歡迎的學生。俗話說“女生要淑女，男生要陽剛”。讓我們來評選“魅力男生”與“魅力女生”吧。請你當一名小記者，采訪你的同學，看看大家心目中“魅力男生”和“魅力女生”是怎樣的。2.?體驗活動（1）讓學生打開課本閱讀采訪記錄表，了解采訪要求。（2）每位同學至少采訪兩位同學，并將他們的答案匯總在記錄表上。（3）請學生們分小組討論采訪到的答案。（4）每組請一名同學代表小組匯報小組的“魅力男生”與“魅力女生”的標準。教師總結：謝謝同學們的分享，相信每個同學心目中都有一個“魅力男生”和“魅力女生”的標準。我們發(fā)現(xiàn)，勤奮的、善解人意的、積極進取的男生和女生總是具有魅力的，受人歡迎的。希望每位