2024-2025學(xué)年高中語文第六單元文無定格貴在鮮活第27課項脊軒志課后課時作業(yè)含解析新人教版選修中國古代詩歌散文欣賞

PAGE5-項脊軒志一、練基礎(chǔ)1．閱讀下面的文字，完成下列小題。近年來，外賣已成了人們?nèi)粘Ｉ钪械男袠I(yè)，伴隨行業(yè)的發(fā)展壯大，使得“舌尖上的平安”問題愈益凸顯和關(guān)注。多數(shù)事實證明，在一個沒有規(guī)則、監(jiān)督又缺位的市場環(huán)境里，商家的“良心”往往是靠不住的。()。誰來擔(dān)此重任？誠然，政府及主管部門。作為社會秩序的維護(hù)者與裁判，剛好制定外賣業(yè)的運行規(guī)則、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量要求等。近年來，外賣業(yè)的快速崛起，導(dǎo)致監(jiān)管法規(guī)及嬉戲規(guī)則建設(shè)滯后，《網(wǎng)絡(luò)餐飲服務(wù)食品平安監(jiān)管管理方法》直到今年1月1日起才實施，外賣供應(yīng)者須有實體店和食品經(jīng)營許可證等規(guī)定也才得以明確。此后，相關(guān)的法規(guī)與監(jiān)管也還須進(jìn)一步完善。相較于政府及主管部門的監(jiān)管，外賣平臺無疑更為接近“守門員”的角色。外賣平臺雖也是“利益攸關(guān)方”，但它并非食品的干脆生產(chǎn)制作者，而是商家與消費者之間的橋梁或牽線人，其麾下成千上萬的外賣送餐員更是干脆接觸食品的運輸者，對商家有無實體店、衛(wèi)生條件等，因此，作為外賣平臺，在整個產(chǎn)業(yè)鏈上，其天生具備監(jiān)督員的角色定位。(1)依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A．司空見慣責(zé)無旁貸迫不及待一目了然B．不行或缺義不容辭燃眉之急一覽無余C．司空見慣義不容辭迫不及待一覽無余D．不行或缺責(zé)無旁貸燃眉之急一目了然答案D解析本題主要考查成語的正確運用。不行或缺：表示特別重要，不能有一點點的缺失，通常形容必不行少的因素或是部分。司空見慣：指某事常見，不足為奇。修飾“行業(yè)”，第一空應(yīng)用“不行或缺”。責(zé)無旁貸：自己應(yīng)盡的責(zé)任，不能推卸給旁人。義不容辭：道義上不允許推辭。結(jié)合語境“政府及主管部門”分析，其次空應(yīng)用“責(zé)無旁貸”。燃眉之急：形容事情已到眼前，情勢特別緊迫。迫不及待：急迫得不能等待，形容心情急迫。結(jié)合“剛好制定”等內(nèi)容分析，第三空應(yīng)用“燃眉之急”。一目了然：一眼就看得很清晰。一覽無余：一眼看去，全部的景物全望見了。形容建筑物的結(jié)構(gòu)沒有曲折改變，或詩文內(nèi)容平淡，沒有回味。結(jié)合“外賣送餐員……對商家有無實體店、衛(wèi)生條件”分析，第四空應(yīng)用“一目了然”。故D項正確。(2)文中加橫線的部分有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A．伴隨行業(yè)的發(fā)展壯大，使得“舌尖上的平安”問題愈益凸顯和受到關(guān)注。B．伴隨行業(yè)的發(fā)展壯大，“舌尖上的平安”問題愈益凸顯和受到關(guān)注。C．行業(yè)的發(fā)展壯大，使得“舌尖上的平安”問題愈益凸顯和關(guān)注。D．伴隨行業(yè)的發(fā)展壯大，“舌尖上的平安”問題愈益凸顯和關(guān)注。答案B解析本題主要考查辨析并修改病句的實力。原句語病有二：其一，“伴隨”與“使得”的前后運用，導(dǎo)致主語殘缺，解除A項；其二，“問題”與“關(guān)注”搭配不當(dāng)，應(yīng)為“受到關(guān)注”，解除C、D兩項。故選B項。(3)下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A．明顯，人們須要給外賣一位盡職盡責(zé)的食品平安“守門員”，與任何餐飲食品領(lǐng)域一樣B．明顯，任何餐飲食品領(lǐng)域與外賣一樣，急需一位盡職盡責(zé)的食品平安“守門員”C．明顯，外賣與任何餐飲食品領(lǐng)域一樣，急需一位盡職盡責(zé)的食品平安“守門員”D．明顯，不僅任何餐飲食品領(lǐng)域須要監(jiān)管，而且外賣也須要一位盡職盡責(zé)的食品平安“守門員”答案C解析本題主要考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體、精確、顯明、生動的實力，重點考查語言的連貫實力。“誰”明顯承接上文，故補(bǔ)寫句賓語應(yīng)為“守門員”，強(qiáng)調(diào)“外賣”須要食品平安“守門員”，解除A、B兩項。D項，“不僅……而且……”過于繁復(fù)，且不是很合乎語境，沒有C項表述簡潔精確連貫。故C項正確。2．下面是四種好用文的部分摘錄。請依據(jù)好用文體的語言特點，找出不得體之處并作修改。(1)校團(tuán)委會確定5月10日下午在學(xué)校體育館舉辦首屆體育節(jié)活動。歡迎各位同學(xué)光臨惠顧，主動參與。(校團(tuán)委會通知)(2)我將恒久牢記您的教育，上高校后仔細(xì)讀書，立志將來回母校就教，做一名像您一樣博學(xué)的老師。(學(xué)生寫給老師的信)(3)熱情歡迎各位文友踴躍投稿。對大家的拙作，我們將聘請知名作家仔細(xì)評比，擇優(yōu)發(fā)表。(征文啟事)(4)有位同學(xué)于5月7日上午拾得錢包一個，內(nèi)有人民幣165元、飯票、手機(jī)充值卡等，望失主前往學(xué)校教育處找李老師認(rèn)領(lǐng)。(招領(lǐng)啟事)答：_____________________________答案(示例)(1)將“光臨惠顧”改為“踴躍報名”，或改為其他得體的詞語；(2)將“就教”改為“任教”或“執(zhí)教”；(3)將“拙作”改為“大作”；(4)將“165元”改為“若干元”。解析(1)“光臨惠顧”是商家歡迎顧客之辭，此處是學(xué)校通知學(xué)生報名參與體育節(jié)活動，應(yīng)用“踴躍報名”。(2)“就教”意為請教，求教。此處說將回母校任職，應(yīng)用“任教”“執(zhí)教”。(3)“拙作”是謙辭，謙稱自己的作品，此處說別人的作品，應(yīng)用“大作”。(4)招領(lǐng)啟事一般不應(yīng)精確說出所撿物品的具體信息，以免有人冒領(lǐng)，故“165元”應(yīng)改為“若干元”。二、練模擬3．閱讀下面一段文言文，翻譯畫線的句子。上(唐太宗)問侍臣：“創(chuàng)業(yè)與守成孰難？”房玄齡曰：“草昧之初，與群雄并起角力而后臣之，創(chuàng)業(yè)難矣！”魏徵曰：“自古帝王，莫不得之于艱難，失之于安逸，守成難矣！”上曰：“玄齡與吾共取天下，出百死，得一生，故知創(chuàng)業(yè)之難。徵與吾共安天下，?？烛溕萆诟毁F，禍亂生于所忽，故知守成之難。然創(chuàng)業(yè)之難，既已往矣；守成之難，方當(dāng)與諸公慎之?！毙g等拜曰：“陛下及此言，四海之福也?！?節(jié)選自《資治通鑒·唐紀(jì)》)譯文：_____________________________答案李世民(或唐太宗)說：“房玄齡和我一起奪取天下，歷經(jīng)百戰(zhàn)，九死一生。所以知道創(chuàng)業(yè)的艱難。魏征和我一起安定天下，常常擔(dān)憂在富貴中產(chǎn)生驕橫奢侈，在簡單疏忽的枝節(jié)上產(chǎn)生禍亂，因此知道守成的艱難。不過，創(chuàng)業(yè)的艱難，已經(jīng)過去了；守成的艱難，正應(yīng)當(dāng)和各位謹(jǐn)慎地來對待它?！?．將文言文畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。晉君與范獻(xiàn)子游于河，大夫皆在。君曰：“孰知欒氏之子？”大夫莫對。舟人清涓舍楫而答曰：“①君奚問欒氏之子為？”君曰：“自吾亡欒氏也，其老者未死，而少者壯矣，吾是以問之?！鼻邃冈唬骸熬菩迺x國之政，內(nèi)得大夫而外不失百姓，②雖欒氏之子，其若君何？若君不修晉國之政，內(nèi)不得大夫而外失百姓，則舟中之人，皆欒氏之子也?！本唬骸吧圃昭?！”(節(jié)選自《尸子·貴言》)譯文：①_____________________________②_____________________________答案①您為什么要問欒氏之子呢？②即使是欒氏之子，他(又能)對您怎么樣呢？解析①本題重點考查固定結(jié)構(gòu)“奚……為”的翻譯。②本題重點考查虛詞“雖”和固定結(jié)構(gòu)“若……何”的翻譯。5．將文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。智者千慮，必有一失。圣人所不知，未必不為愚人之所知也；愚人之所能，未必非圣人之所能也。理無專在，而學(xué)無止境也，然則問可少耶？《周禮》，外朝以詢?nèi)f民，國之政事尚問及庶人。是故貴可以問賤，賢可以問不肖，而老可以問幼，唯道之所成而已矣。①孔文子不恥下問，夫子賢之。古人以問為美德，而并不見其有可恥也，后之君子反爭以問為恥，②然則古人所深恥者，后世且行之而不以為恥多矣，悲夫！譯文：①_____________________________②_____________________________答案①孔文子不把向不如自己的人請教當(dāng)作羞愧，(所以)孔子認(rèn)為他賢明。②既然這樣，那么古人深感羞愧的事，后世的人卻做它而且不把(它)當(dāng)作羞愧的事的就多了，可悲??！解析①本題重點考查“恥”“下”“賢”的詞類活用。②本題重點考查固定結(jié)構(gòu)“然則”的翻譯和“恥”的意動用法。6．把下面一段文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。趙人患鼠，乞貓于中山。中山之人予之貓，善捕鼠及雞。月余，鼠盡而其雞亦盡。其子患之，告其父曰：①“盍去諸？”其父曰：②“是非若所知也。吾之患在鼠，不在乎無雞。夫有鼠，則竊吾食，毀吾衣，穿吾垣墻，毀傷吾器用，吾將饑寒焉。③不病于無雞乎？無雞者，弗食雞則已耳，去饑寒猶遠(yuǎn)，若之何去之貓也？”(節(jié)選自劉基《郁離子》)譯文：①_____________________________②_____________________________③答案①為什么不扔掉(趕走)這只貓呢？②這不是你所了解的。③我不擔(dān)憂沒有雞嗎？沒有雞，不吃雞也就罷了，距離饑寒還很遠(yuǎn)，為什么要扔掉(趕走)這只貓呢？解析①“盍”“諸”兩個兼詞。②推斷句式和“是非”“若”。③“病”是活用，“則已耳”的語氣，“去”“猶”和固定句式“若之何”。7．閱讀下面文段，翻譯畫線的句子。越石父賢，在縲紲中。①晏子出，遭之途，解左驂贖之，載歸。弗謝。入閨。久之，越石父請絕，晏子懼然，攝衣冠謝曰：“嬰雖不仁，免子于厄，何子求絕之速也？”石父曰：“不然。吾聞君子詘于不知己，而信于知己者。方吾在縲紲中，彼不知我也。夫子既已感寤而贖我，是知己；②知己而無禮，固不如在縲紲之中?！标套佑谑茄尤霝樯峡?。(節(jié)選