Module 6 Unit 2They got seventy points.（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語五年級上冊

Module6Unit2Theygotseventypoints.（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語五年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以“Module6Unit2Theygotseventypoints”為內(nèi)容，結(jié)合五年級上冊英語教材，通過情景對話和游戲活動，引導(dǎo)學(xué)生掌握本單元的詞匯和句型，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言意識，提高對英語詞匯和句型的敏感度。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，理解不同文化背景下的交流方式。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過情景對話提升邏輯思維和問題解決能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)已有一定的基礎(chǔ)，能夠認(rèn)讀簡單的單詞，掌握基本的句型結(jié)構(gòu)。在本單元前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基數(shù)詞、序數(shù)詞以及一些簡單的日常用語，為本單元的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣較高，喜歡通過游戲、歌曲等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生偏于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽英語歌曲、故事來提高語言能力；部分學(xué)生則更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過觀察圖片、視頻來理解英語知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)新詞匯和句型時可能會遇到記憶困難，特別是對于一些拼寫和發(fā)音相似的詞匯。此外，學(xué)生在進(jìn)行角色扮演和情景對話時可能會缺乏自信，害怕出錯。為了幫助學(xué)生克服這些困難，教師需要提供足夠的練習(xí)機(jī)會，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，并給予及時的反饋和鼓勵。教學(xué)資源-教材：外研版（一起）英語五年級上冊教材

-圖片：與單元主題相關(guān)的圖片，如分?jǐn)?shù)板、獎狀等

-音頻：單元對話音頻，用于聽力練習(xí)

-課件：PPT課件，包含教學(xué)目標(biāo)、重點難點、課堂活動等

-紙筆：用于書寫和練習(xí)

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或App，提供在線練習(xí)和游戲

-教學(xué)手段：實物教具（如分?jǐn)?shù)卡、獎杯等），多媒體設(shè)備（投影儀、音響等）教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)PPT，要求學(xué)生提前熟悉本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)表達(dá)法。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：教師設(shè)計問題如“你認(rèn)識哪些分?jǐn)?shù)？你能用英語表達(dá)它們嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和思維導(dǎo)圖來監(jiān)控預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)PPT，了解分?jǐn)?shù)的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試用英語表達(dá)不同的分?jǐn)?shù)，如“onehalf”和“threequarters”。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和表達(dá)分?jǐn)?shù)的例子提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

學(xué)生通過預(yù)習(xí)對分?jǐn)?shù)有初步的認(rèn)識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：教師通過展示分?jǐn)?shù)圖片和實際例子，如蛋糕分塊，引入分?jǐn)?shù)的概念。

講解知識點：教師詳細(xì)講解分?jǐn)?shù)的組成和表達(dá)方法，如分子和分母的英文表達(dá)。

組織課堂活動：教師組織小組活動，讓學(xué)生用英語描述如何將物品分成不同的部分。

解答疑問：教師針對學(xué)生在活動中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考分?jǐn)?shù)的英文表達(dá)。

參與課堂活動：學(xué)生在小組中用英語描述分?jǐn)?shù)的分配。

提問與討論：學(xué)生提出問題，與其他同學(xué)討論分?jǐn)?shù)的表達(dá)方式。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念。

實踐活動法：通過小組活動讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用分?jǐn)?shù)表達(dá)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

作用與目的：

學(xué)生通過講解和實踐活動掌握分?jǐn)?shù)的英文表達(dá)，強(qiáng)化語言技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：教師布置書面作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫出幾種分?jǐn)?shù)的表達(dá)方式。

提供拓展資源：教師推薦相關(guān)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生在線練習(xí)分?jǐn)?shù)的表達(dá)。

反饋作業(yè)情況：教師批改作業(yè)，提供正面反饋和針對性的指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的網(wǎng)站進(jìn)行額外的練習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)鞏固知識。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

學(xué)生通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)的英文表達(dá)，提升英語應(yīng)用能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**詞匯拓展**：除了課本中的基本分?jǐn)?shù)表達(dá)詞匯（如onehalf,onethird,two-thirds等），可以進(jìn)一步引入分?jǐn)?shù)的近似表達(dá)（如abitlessthanhalf,morethanaquarter等），以及分?jǐn)?shù)的簡化表達(dá)（如4/8可以簡化為1/2）。

-**語法拓展**：探討分?jǐn)?shù)在句子中的不同用法，例如作為主語、賓語、表語等，以及分?jǐn)?shù)與量詞的搭配（如threepiecesofcake,halfabottleofwater等）。

-**文化拓展**：介紹不同文化中分?jǐn)?shù)的象征意義，如在中國文化中，分?jǐn)?shù)常用來表示不完整或不完美，而在西方文化中，分?jǐn)?shù)可能被看作是精確和科學(xué)的標(biāo)志。

-**數(shù)學(xué)拓展**：探索分?jǐn)?shù)在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，如分?jǐn)?shù)的加減乘除，分?jǐn)?shù)與小數(shù)的轉(zhuǎn)換，以及分?jǐn)?shù)在幾何學(xué)中的應(yīng)用（如計算圖形的面積和體積）。

2.拓展建議：

-**詞匯練習(xí)**：學(xué)生可以通過制作單詞卡片，將分?jǐn)?shù)的英文表達(dá)和中文翻譯對照記憶，同時練習(xí)拼寫。

-**語法練習(xí)**：教師可以設(shè)計填空題、選擇題和改錯題，讓學(xué)生在實際語境中運用分?jǐn)?shù)表達(dá)。

-**文化探索**：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，比較不同文化中分?jǐn)?shù)的使用習(xí)慣，并制作文化對比報告。

-**數(shù)學(xué)應(yīng)用**：提供一些實際的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生使用分?jǐn)?shù)進(jìn)行計算，如計算購物時的折扣、分配食物等。

-**項目式學(xué)習(xí)**：讓學(xué)生選擇一個與分?jǐn)?shù)相關(guān)的主題，如食譜設(shè)計、建筑設(shè)計等，通過項目式學(xué)習(xí)來應(yīng)用分?jǐn)?shù)知識。

-**在線資源**：推薦學(xué)生使用在線學(xué)習(xí)平臺，如KhanAcademy或BBCBitesize，進(jìn)行分?jǐn)?shù)相關(guān)的互動學(xué)習(xí)。

-**閱讀材料**：提供一些簡單的英文閱讀材料，如兒童故事書，其中包含分?jǐn)?shù)的實例，幫助學(xué)生通過閱讀來提高英語閱讀理解能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有意思的。咱們這節(jié)課主要是圍繞分?jǐn)?shù)的表達(dá)和運用來進(jìn)行的。我覺得，整體來說，教學(xué)效果還是不錯的，但是也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我在教學(xué)方法上，嘗試了小組討論和角色扮演這兩種方式?？吹綄W(xué)生們在小組討論中積極發(fā)言，在角色扮演中大膽表達(dá)，我覺得這種互動式教學(xué)挺有效的。孩子們在活動中不僅學(xué)到了知識，還鍛煉了口語表達(dá)能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢在大家面前說話，這是我在教學(xué)管理上需要關(guān)注的地方。

在教學(xué)策略上，我注意到一些學(xué)生對于分?jǐn)?shù)的英文表達(dá)掌握得比較快，但也有一些學(xué)生比較慢。為了解決這個問題，我采用了分層教學(xué)的方法，給不同的學(xué)生布置不同難度的任務(wù)。這樣，每個學(xué)生都能在自己熟悉的范圍內(nèi)得到提升。不過，我也意識到，這種分層教學(xué)在操作上需要更細(xì)致的計劃和更多的課堂時間。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時候課堂紀(jì)律有些松散，個別學(xué)生注意力不集中。為了改善這一點，我嘗試了更多的課堂互動和獎勵機(jī)制，比如設(shè)立“最佳參與獎”，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。但是，我也得承認(rèn)，這種方法的效果還有待觀察。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識掌握方面有了明顯的進(jìn)步。他們能夠正確地用英語表達(dá)分?jǐn)?shù)，并且在實際情境中運用分?jǐn)?shù)進(jìn)行計算。在技能方面，他們的口語表達(dá)能力也有所提高，尤其是那些在小組討論和角色扮演中表現(xiàn)積極的學(xué)生。

當(dāng)然，也有不足之處。比如，有些學(xué)生對于分?jǐn)?shù)的概念理解還不夠深入，他們在面對復(fù)雜的分?jǐn)?shù)問題時，還是顯得有些吃力。這說明我在講解知識點時，可能需要更加深入淺出，讓學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)的本質(zhì)。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今