“神五”載人航天飛機(jī)新聞兩篇之《心隨飛翔》

“神五”載人航天飛機(jī)新聞兩篇之《心隨飛翔》模擬報(bào)道請(qǐng)與課文《心隨飛翔——中國(guó)首次載人航天飛行北京指揮控制中心現(xiàn)場(chǎng)目擊》的報(bào)道作比較。明確正規(guī)新聞報(bào)道的寫作特點(diǎn)

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解一些新聞的知識(shí)2、學(xué)會(huì)解讀新聞，提高篩選信息的能力3、學(xué)習(xí)航天精神，增強(qiáng)民族自豪感

導(dǎo)語(yǔ)：

消息開頭，簡(jiǎn)明扼要擺出新聞中最重要、最新鮮、最吸引人的事實(shí)，或者是新聞事實(shí)中最主要的思想及意義，以便讀者迅速及時(shí)了解主要內(nèi)容，吸引讀者讀完全篇。

主體：導(dǎo)語(yǔ)之后的“展開部分”，對(duì)新聞事實(shí)作充分的報(bào)道和說(shuō)明。

結(jié)尾：主體后面的結(jié)束語(yǔ)。新聞解讀（主要抓導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)尾并標(biāo)出）明確：導(dǎo)語(yǔ)為第1、2、3句。（為表達(dá)強(qiáng)烈的感情，這3句獨(dú)立成段）其余為主體。閱讀時(shí)間試概括這則新聞的導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)尾的主要內(nèi)容

結(jié)構(gòu)分析《心隨飛翔》結(jié)構(gòu)分析導(dǎo)語(yǔ)：主體：

交代了時(shí)間、事件、意義及影響。

目擊“神五”發(fā)射的全過(guò)程。準(zhǔn)備階段—火箭發(fā)射—跟蹤指揮—天地對(duì)話這則新聞主要報(bào)道了什么內(nèi)容呢點(diǎn)撥：寫事為主，側(cè)重報(bào)道中國(guó)首次載人航天飛行事件發(fā)生的進(jìn)程和社會(huì)反響。討論探究課文中兩則新聞顯然已經(jīng)是“舊聞”了，即使是今天的新聞也會(huì)成為明天的“歷史”，但每則新聞?dòng)凶约旱男侣剝r(jià)值。請(qǐng)以這課文為例，談?wù)勑侣劦膬r(jià)值體現(xiàn)在哪里？討論探究5分鐘問(wèn)題討論1、這則新聞的寫作順序怎樣？示例：按照“神州”五號(hào)航天飛船發(fā)射升空的前后時(shí)間順序來(lái)寫。2、文中人物對(duì)話有什么特點(diǎn)？對(duì)消息本身起到什么作用？示例：文中人物對(duì)話都用短句，節(jié)奏短促而有力，增強(qiáng)了這則消息的現(xiàn)場(chǎng)感和真實(shí)性，給人身臨其境的感覺(jué)。這則消息中間穿插了幾段環(huán)境描寫，請(qǐng)問(wèn)這幾段環(huán)境描寫有什么用處？示例：這幾段環(huán)境描寫都很形象逼真，豐富了這則消息的內(nèi)容，并且舒緩了緊張莊嚴(yán)的氣氛，字里行間也洋溢著一股民族自豪感。思路導(dǎo)向：這則事件通訊在“神五”發(fā)射的第二天就見報(bào)，快速、真實(shí)報(bào)道出來(lái)。新聞的內(nèi)容給人如親眼目睹、身臨其境的感覺(jué)，充滿激情的語(yǔ)言，帶給讀者無(wú)比的自豪與興奮，給讀者極大的滿足。

我說(shuō)我想1、你喜歡讀報(bào)嗎？你最喜歡看的版面或內(nèi)容是什么？請(qǐng)談?wù)勛x報(bào)有什么好處？思路導(dǎo)向：1、獲取自己所需的各種信息。2、增長(zhǎng)見聞，增長(zhǎng)智慧。3、情感上得到的愉悅。A.瀏覽當(dāng)天的新聞報(bào)