2023-2024學年浙江攝影版（三起）（2020）小學信息技術五年級下冊變量計數(shù)（說課稿）

2023-2024學年浙江攝影版（三起）（2020）小學信息技術五年級下冊變量計數(shù)（說課稿）學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：變量計數(shù)

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：2023年4月15日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析1.培養(yǎng)學生的計算思維，通過編程練習提高邏輯推理和問題解決能力。

2.培養(yǎng)學生的信息意識，讓學生理解變量在程序中的作用，提高信息處理能力。

3.增強學生的數(shù)字化學習能力，通過編程實踐提升自主學習能力和創(chuàng)新精神。

4.強化學生的合作意識，鼓勵學生通過討論和協(xié)作完成編程任務。重點難點及解決辦法重點：1.變量的概念和作用：理解變量在程序中的作用，能夠正確聲明和初始化變量。

2.變量的計數(shù)功能：掌握如何使用變量進行計數(shù)，并能在實際問題中應用。

難點：1.變量的賦值與更新：理解變量賦值和更新的邏輯，避免錯誤操作導致程序錯誤。

2.程序邏輯的準確性：確保程序邏輯正確，計數(shù)結果準確無誤。

解決辦法：

1.通過實例講解和互動練習，幫助學生理解變量的基本概念和操作。

2.設計逐步引導的編程任務，讓學生在操作中逐步掌握變量的賦值和更新技巧。

3.引導學生通過調(diào)試和測試來檢查程序邏輯，培養(yǎng)學生的程序調(diào)試能力，確保計數(shù)結果的準確性。教學資源1.軟硬件資源：計算機教室、電腦、投影儀、教學軟件（如浙江攝影版小學信息技術教學軟件）

2.課程平臺：學校信息技術教學平臺

3.信息化資源：在線編程教學視頻、編程教學案例庫

4.教學手段：多媒體課件、編程教學輔助工具（如編程語言集成開發(fā)環(huán)境IDE）教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習變量計數(shù)的基本概念和簡單的計數(shù)程序。

-設計預習問題：圍繞變量計數(shù)課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“如何用變量來表示一個數(shù)量？如何通過變量實現(xiàn)計數(shù)功能？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。教師可以通過查看學生的提交筆記或問題來了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解變量計數(shù)的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。學生可以通過平臺展示自己的預習成果，以便教師了解預習效果。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事或實例，如“小猴子摘桃”的情景，引出變量計數(shù)的課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解變量計數(shù)的相關知識點，如變量的聲明、賦值、更新等，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分組設計簡單的計數(shù)程序，實踐中掌握變量計數(shù)技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“為什么變量可以用來計數(shù)？”進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，共同完成計數(shù)程序的設計。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“如何讓計數(shù)器增加？”進行提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解變量計數(shù)的基本原理。

-實踐活動法：通過小組合作設計程序，讓學生在實踐中掌握變量計數(shù)技能。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解變量計數(shù)的基本概念和操作方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的編程能力和問題解決能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)變量計數(shù)課題，布置設計一個簡單的計數(shù)器的作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與變量計數(shù)相關的拓展資源，如在線編程平臺鏈接，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如指出程序中的錯誤和改進建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，嘗試在在線編程平臺上完成更復雜的計數(shù)程序。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的變量計數(shù)知識和技能。

-通過拓展學習，提高學生的編程興趣和創(chuàng)新能力。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-《編程入門：從變量到算法》（作者：張三）

-《兒童編程：培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新能力》（作者：李四）

-《Scratch編程：輕松學編程》（作者：王五）

-《Python編程從入門到實踐》（作者：趙六）

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-變量的作用和類型：引導學生深入探究不同類型變量（如整型、浮點型、布爾型等）的特點和適用場景，以及變量在復雜數(shù)據(jù)結構中的作用。

-控制結構的應用：通過案例分析，讓學生了解如何使用循環(huán)和條件語句來控制程序流程，實現(xiàn)更復雜的計數(shù)和數(shù)據(jù)處理。

-程序調(diào)試技巧：介紹常見的程序調(diào)試方法，如斷點調(diào)試、單步執(zhí)行等，幫助學生掌握調(diào)試技巧，提高編程能力。

-編程實踐項目：鼓勵學生設計并實現(xiàn)一些小型的編程項目，如制作一個簡單的計算器、一個簡單的游戲等，通過實踐提高編程技能。

-編程競賽參與：推薦學生參加學校或社區(qū)組織的編程競賽，通過競賽提高編程興趣和競技水平。

-編程社區(qū)交流：引導學生加入編程社區(qū)，與其他編程愛好者交流學習心得，分享編程經(jīng)驗和技巧。

-編程資源收集：指導學生收集整理編程學習資源，如編程書籍、在線教程、編程論壇等，拓寬學習渠道。

3.豐富課堂活動，提高學生興趣

-編程馬拉松：組織學生參加編程馬拉松活動，激發(fā)學生的學習興趣和團隊協(xié)作精神。

-編程作品展示：定期舉辦編程作品展示活動，讓學生展示自己的編程成果，增強自信心。

-編程知識競賽：舉辦編程知識競賽，檢驗學生的學習成果，提高編程技能。

-編程創(chuàng)意大賽：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計具有創(chuàng)新性的編程項目，提高創(chuàng)新能力和實踐能力。

4.加強家校合作，共同關注學生成長

-與家長溝通：定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的成長。

-家長培訓：組織家長培訓，指導家長如何在家中輔導孩子學習編程，提高家庭教育的質量。

-家校共育課程：開發(fā)家校共育課程，讓家長參與到孩子的編程學習中，共同促進孩子的全面發(fā)展。板書設計①變量計數(shù)概念

-變量的定義：可變的量，用于存儲數(shù)據(jù)。

-變量的作用：在程序中存儲數(shù)據(jù)，用于計算和比較。

②變量的聲明與初始化

-聲明變量：使用關鍵字（如int、float等）聲明變量的類型和名稱。

-初始化變量：給變量賦初值，通常在聲明時進行。

③變量的賦值與更新

-賦值操作：使用等號（=）將值賦給變量。

-更新變量：通過計算或輸入等方式更新變量的值。

④計數(shù)程序設計

-初始化計數(shù)器：設置計數(shù)器的初始值。

-計數(shù)過程：使用循環(huán)結構實現(xiàn)計數(shù)操作。

-輸出結果：將計數(shù)結果輸出到屏幕或文件。

⑤常見編程語言中的變量計數(shù)示例