3《不懂就問(wèn)》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

3《不懂就問(wèn)》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）3《不懂就問(wèn)》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《不懂就問(wèn)》，選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第二單元。內(nèi)容主要包括生字詞的學(xué)習(xí)、課文朗讀、理解課文內(nèi)容、背誦課文及課后練習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生已有的識(shí)字、閱讀理解能力相關(guān)聯(lián)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，將復(fù)習(xí)鞏固之前學(xué)過(guò)的生字詞，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)《不懂就問(wèn)》，學(xué)生可以了解提問(wèn)的重要性，激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、善于提問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高問(wèn)題解決能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生閱讀理解能力，提高對(duì)課文內(nèi)容的感悟和審美鑒賞能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文《不懂就問(wèn)》的主題思想，體會(huì)提問(wèn)的重要性。

2.正確朗讀課文，把握課文中的節(jié)奏和語(yǔ)氣。

難點(diǎn)：

1.理解生字詞“懂”“問(wèn)”的含義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2.通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

解決辦法：

1.通過(guò)多媒體展示、情景模擬等方法，幫助學(xué)生理解生字詞的含義。

2.教師示范朗讀，引導(dǎo)學(xué)生注意節(jié)奏和語(yǔ)氣，隨后分組練習(xí)，提高朗讀技巧。

3.設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，引導(dǎo)他們?cè)谔釂?wèn)中思考，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解課文內(nèi)容，并通過(guò)小組討論加深對(duì)提問(wèn)重要性的認(rèn)識(shí)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演文中角色，體驗(yàn)提問(wèn)和解答的過(guò)程，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和問(wèn)題解決能力。

3.利用多媒體展示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)輔助學(xué)生理解課文背景。

4.設(shè)計(jì)“猜謎語(yǔ)”游戲，通過(guò)謎語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，培養(yǎng)他們的觀察能力和聯(lián)想能力。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于提問(wèn)重要性的小故事，引導(dǎo)學(xué)生思考在學(xué)習(xí)和生活中提問(wèn)的價(jià)值。

2.回顧舊知：教師提問(wèn)學(xué)生：“你們還記得我們之前學(xué)過(guò)的哪些生字詞？它們的意思是什么？”幫助學(xué)生回顧已有知識(shí)。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解《不懂就問(wèn)》課文的主要內(nèi)容，包括生字詞、課文結(jié)構(gòu)、主題思想等。

2.舉例說(shuō)明：教師通過(guò)展示圖片或視頻，結(jié)合課文內(nèi)容，舉例說(shuō)明生字詞的含義和運(yùn)用。

3.互動(dòng)探究：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，如：“你們認(rèn)為提問(wèn)在學(xué)習(xí)和生活中有什么作用？”鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：教師布置一些與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中遇到的問(wèn)題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)提問(wèn)的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生熟讀課文，背誦課文中的優(yōu)美段落。

2.學(xué)生自主完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

六、教學(xué)活動(dòng)

1.情景模擬：教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演文中角色，體驗(yàn)提問(wèn)和解答的過(guò)程。

2.角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)角色，通過(guò)角色扮演的方式，展示課文內(nèi)容。

3.猜謎語(yǔ)游戲：教師出謎語(yǔ)，學(xué)生猜測(cè)答案，激發(fā)學(xué)生的思維和聯(lián)想能力。

4.小組討論：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)言積極性等。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的課后作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

3.課堂練習(xí)：通過(guò)課堂練習(xí)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。

八、教學(xué)反思

1.教師在授課過(guò)程中，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍。

2.教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

3.教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高他們的綜合能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《十萬(wàn)個(gè)為什么》：這本書(shū)以問(wèn)答的形式，涵蓋了自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、人文歷史等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，適合學(xué)生課后閱讀，激發(fā)他們對(duì)未知世界的好奇心。

-《小王子》：通過(guò)小王子的冒險(xiǎn)故事，引導(dǎo)學(xué)生思考人生的意義和價(jià)值，培養(yǎng)他們的同理心和批判性思維。

-《窗邊的小豆豆》：這本書(shū)以一個(gè)孩子的視角，講述了她在巴學(xué)園的有趣經(jīng)歷，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢表達(dá)自己，尊重他人的不同。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇閱讀上述拓展閱讀材料中的一本或幾本，記錄下自己的閱讀心得和疑問(wèn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校圖書(shū)館查找與課文內(nèi)容相關(guān)的資料，如歷史事件、科學(xué)原理等，拓寬知識(shí)面。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)成果和發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)交流與合作。

-設(shè)計(jì)一些探究性學(xué)習(xí)任務(wù)，如：“如果你是小王子，你會(huì)去哪個(gè)星球探險(xiǎn)？”或“如果你遇到了小豆豆，你會(huì)怎樣幫助她？”等，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，進(jìn)行創(chuàng)造性思考。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的提問(wèn)機(jī)會(huì)，如：“為什么天空是藍(lán)色的？”“為什么樹(shù)葉會(huì)變顏色？”等，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪信囵B(yǎng)提問(wèn)的習(xí)慣。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源或?qū)嵉乜疾欤寣W(xué)生了解一些與課文內(nèi)容相關(guān)的歷史人物或事件，如：“了解愛(ài)因斯坦的生平和科學(xué)成就”、“參觀博物館，了解古代文明”等。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生開(kāi)展“小小科學(xué)家”活動(dòng)，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假設(shè)。

-開(kāi)展“小小歷史學(xué)家”活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)查閱資料，了解歷史事件，撰寫(xiě)小論文。

-舉辦“小小藝術(shù)家”比賽，讓學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、寫(xiě)作等形式，表達(dá)對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。

-設(shè)計(jì)“小小演講家”活動(dòng)，讓學(xué)生選擇自己感興趣的話題，進(jìn)行演講，鍛煉他們的表達(dá)能力和自信心。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是我們教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)《不懂就問(wèn)》這一節(jié)課的教學(xué)反思與改進(jìn)措施。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以通過(guò)更生動(dòng)的故事或者情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，我可以在講述小故事之前，先讓學(xué)生們討論一下他們?cè)谏钪杏龅降膯?wèn)題，然后引導(dǎo)他們思考這些問(wèn)題為什么會(huì)出現(xiàn)，如何通過(guò)提問(wèn)來(lái)解決。這樣不僅能夠讓學(xué)生們更加投入，還能讓他們?cè)谒伎贾凶匀坏亟佑|到本節(jié)課的主題。

其次，我在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于生字詞的理解不夠深入。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加生字詞的講解時(shí)間，通過(guò)多種方式幫助學(xué)生記憶和理解。比如，可以采用游戲、圖片、動(dòng)作等輔助手段，讓生字詞的學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。為了改善這種情況，我打算在課堂上設(shè)置更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與討論。同時(shí)，我會(huì)注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)給予他們鼓勵(lì)和指導(dǎo)，讓他們?cè)谳p松的氛圍中表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于練習(xí)題的解答不夠準(zhǔn)確。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在課后增加一些個(gè)性化的輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供有針對(duì)性的練習(xí)和指導(dǎo)。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n后自主復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我覺(jué)得可以更加突出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，采用思維導(dǎo)圖、關(guān)鍵詞等方式，幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

至于作業(yè)布置，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于課后作業(yè)的完成情況