10《蘇武傳》（說課稿）-2024-2025學年高二語文選擇性必修中冊同步備課系列（說課稿+說課稿）（統(tǒng)編版2019）

10《蘇武傳》（說課稿）-2024-2025學年高二語文選擇性必修中冊同步備課系列（說課稿+說課稿）（統(tǒng)編版2019）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為《蘇武傳》，選自統(tǒng)編版2019版《語文選擇性必修中冊》。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以《蘇武傳》為載體，引導學生深入理解古代傳記文學的特點，回顧并鞏固已學過的傳記文學知識，如《史記》中的《廉頗藺相如列傳》等，從而提升學生的文學鑒賞能力和歷史素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）提升學生的文言文閱讀能力，使學生能夠準確理解文言文中的字詞意義和句子結構；2）增強學生的文學鑒賞能力，培養(yǎng)學生對傳記文學的藝術風格和人物形象的理解；3）培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，通過蘇武形象的學習，激發(fā)學生對忠誠、堅韌等傳統(tǒng)美德的認同和尊重。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解蘇武傳中的關鍵事件，如蘇武出使匈奴、被拘禁十九年等，把握其人物形象和性格特點。

②分析蘇武傳中的對比手法，如蘇武與匈奴單于、蘇武與漢庭的關系對比，以及這些對比如何塑造人物形象和深化主題。

2.教學難點，

①深入解讀蘇武的內心世界，理解其堅守節(jié)操的深層原因，以及這種精神在當時社會背景下的意義。

②掌握古代傳記文學的表達技巧，如敘事的詳略處理、人物對話的運用等，并能夠將這些技巧應用于自己的寫作實踐中。

③結合歷史背景，分析蘇武形象的典型性和時代特征，以及這種形象對當代學生的啟示和借鑒意義。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版2019版《語文選擇性必修中冊》教材，以便跟隨教學內容進行閱讀和學習。

2.輔助材料：準備與蘇武傳相關的圖片、歷史地圖以及相關的視頻資料，以增強學生對歷史背景和人物形象的理解。

3.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組討論；準備書桌和椅子，確保學生舒適地閱讀和書寫。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師通過展示蘇武雕像或相關歷史圖片，引發(fā)學生對蘇武其人的好奇，進而引出課題《蘇武傳》。教師簡要介紹蘇武的歷史背景和事跡，激發(fā)學生的學習興趣，為正式學習新課做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

（1）文本解讀：教師引導學生閱讀《蘇武傳》，關注文本中的關鍵事件和人物形象，如蘇武出使匈奴、被拘禁十九年等。教師講解文本中的對比手法，如蘇武與匈奴單于、蘇武與漢庭的關系對比，以及這些對比如何塑造人物形象和深化主題。

（2）人物分析：教師引導學生分析蘇武的形象特點，如忠誠、堅韌、智慧等，并探討這些品質在當時社會背景下的意義。

（3）寫作技巧：教師講解古代傳記文學的表達技巧，如敘事的詳略處理、人物對話的運用等，并引導學生將這些技巧應用于自己的寫作實踐中。

（4）歷史背景：教師結合歷史背景，分析蘇武形象的典型性和時代特征，以及這種形象對當代學生的啟示和借鑒意義。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師設計幾個與《蘇武傳》相關的練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，讓學生在課堂上進行練習，鞏固所學知識。

4.課堂小結（5分鐘）

教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調重點和難點，并總結蘇武形象的特點和時代背景。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

（1）復習《蘇武傳》文本，整理筆記，加深對文本的理解。

（2）結合所學內容，撰寫一篇關于蘇武形象的讀后感，不少于500字。

（3）預習下一課內容，為下一節(jié)課做好準備。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）歷史文獻：《漢書》中的《蘇武傳》原文，以及與蘇武同時期其他歷史人物的傳記，如《李陵傳》、《衛(wèi)青霍去病傳》等，以便學生對比閱讀，了解古代傳記文學的特點。

（2）相關影視作品：推薦與蘇武相關的影視作品，如《蘇武牧羊》等，通過影視作品中的藝術表現(xiàn)，幫助學生更直觀地理解蘇武的形象和故事。

（3）學術研究：介紹一些關于蘇武研究的學術論文，如《蘇武與漢朝的外交關系》、《蘇武精神對當代青年的啟示》等，拓寬學生的學術視野。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵學生閱讀《漢書》等歷史文獻，深入了解蘇武的歷史背景和事跡，以及當時的社會環(huán)境。

（2）影視觀看：組織學生觀看與蘇武相關的影視作品，通過藝術再現(xiàn)，加深對蘇武形象的理解和感受。

（3）學術研究：引導學生關注學術研究動態(tài)，閱讀相關學術論文，了解蘇武研究的最新成果，培養(yǎng)學生的學術思維。

（4）寫作實踐：鼓勵學生以蘇武為原型，創(chuàng)作一篇短篇小說或散文，通過寫作實踐，提升學生的文學素養(yǎng)和表達能力。

（5）歷史對比：組織學生討論蘇武與同時期其他歷史人物的故事，如李陵、衛(wèi)青霍去病等，通過對比分析，幫助學生更好地理解古代英雄人物的品質和價值觀。

（6）文化傳承：引導學生思考蘇武精神在當代社會的意義，如何將蘇武的忠誠、堅韌等品質融入到自己的學習和生活中，弘揚傳統(tǒng)文化。七、板書設計1.本文重點知識點

①蘇武出使匈奴的歷史背景

②蘇武被拘禁十九年的主要事件

③蘇武堅守