12《盤古開天地》 說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

12《盤古開天地》說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版一、教材分析

《盤古開天地》是統(tǒng)編版語文四年級上冊的一篇課文。課文講述了盤古開天辟地的神話故事，展現(xiàn)了盤古的巨大形象和無私奉獻(xiàn)的精神。本課教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生感受神話故事的神奇魅力，了解中國古代神話傳說，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和審美情趣。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，體會神話故事中的美好情感，并嘗試用自己的語言復(fù)述故事。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和神話傳說的興趣，增強(qiáng)文化自信。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過想象和聯(lián)想，提升文學(xué)素養(yǎng)，豐富語言表達(dá)。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作探究的能力，學(xué)會從神話故事中汲取智慧和力量。

4.培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，感受神話故事的獨(dú)特魅力，提高審美鑒賞能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：四年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些神話故事，對神話傳說的基本概念和特點(diǎn)有所了解。他們具備一定的閱讀理解能力，能夠閱讀并理解簡單的文言文。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對神話故事普遍感興趣，喜歡通過故事來了解歷史和文化。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過多種途徑獲取知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，如通過圖片、視頻等輔助材料來增強(qiáng)理解；而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于通過文字閱讀來深入探究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《盤古開天地》時(shí)可能會遇到以下困難：一是對文言文詞匯的理解，二是故事中豐富的想象力和夸張的描述，可能會影響學(xué)生的理解。此外，由于學(xué)生對神話傳說的背景知識有限，可能會在理解故事的文化內(nèi)涵時(shí)遇到困難。因此，教學(xué)中需要注重詞匯的講解和故事背景的介紹，同時(shí)鼓勵學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)來共同克服這些挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：神話故事相關(guān)的圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：課本、黑板、粉筆、教鞭、故事卡片五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段關(guān)于神話傳說的音樂，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，想象自己置身于一個(gè)神奇的世界。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道什么是神話傳說嗎？神話傳說中有哪些著名的故事？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師簡要總結(jié)。

（用時(shí)：5分鐘）

（二）講授新課（20分鐘）

1.介紹盤古神話的起源和傳承：講解盤古神話在中國古代神話傳說中的重要地位，以及它在民間傳說中的流傳。

2.分析課文內(nèi)容：教師逐段講解課文《盤古開天地》，引導(dǎo)學(xué)生理解盤古開天辟地的過程和意義。

3.突出教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵句子和詞語，如“日月星辰”、“混沌天地”、“頂天立地”等，通過朗讀、分析等方式加深理解。

4.體會神話故事的神奇魅力：結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受神話故事中的想象力和夸張手法，激發(fā)學(xué)生的想象力。

（用時(shí)：20分鐘）

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詞語接龍：教師出示與課文相關(guān)的詞語，讓學(xué)生進(jìn)行接龍游戲，鞏固學(xué)生對詞語的理解。

2.故事復(fù)述：教師隨機(jī)抽取幾個(gè)學(xué)生，讓他們用自己的語言復(fù)述課文中的故事片段，檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握。

（用時(shí)：10分鐘）

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對課文內(nèi)容提出問題，如“盤古為什么要開天辟地？”、“你從盤古的故事中得到了什么啟示？”等。

2.學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評。

（用時(shí)：5分鐘）

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，針對課文內(nèi)容進(jìn)行討論，如“如果你是盤古，你會怎么做？”、“神話傳說對我們的生活有什么影響？”等。

2.小組代表發(fā)言，教師點(diǎn)評。

（用時(shí)：5分鐘）

（六）課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀神話傳說，拓寬知識面。

（用時(shí)：5分鐘）

（七）布置作業(yè)（5分鐘）

1.請學(xué)生課后復(fù)述《盤古開天地》的故事。

2.搜集其他神話故事，了解神話傳說在不同文化中的表現(xiàn)形式。

（用時(shí)：5分鐘）

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠熟練地復(fù)述《盤古開天地》的故事，理解故事情節(jié)和人物形象。

-學(xué)生掌握了課文中的生字詞，如“混沌”、“頂天立地”等，并能正確書寫。

-學(xué)生了解了盤古開天辟地的神話傳說在中國古代神話傳說中的地位和意義。

2.能力提升：

-學(xué)生通過參與課堂討論和小組合作，提高了語言表達(dá)能力和溝通協(xié)作能力。

-學(xué)生在復(fù)述故事和詞語接龍活動中，鍛煉了記憶力和語言組織能力。

-學(xué)生通過分析神話故事中的想象力和夸張手法，提升了文學(xué)鑒賞能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并嘗試從不同角度分析問題，發(fā)展了批判性思維能力。

-學(xué)生通過對比不同神話故事，學(xué)會了歸納和總結(jié)，提高了邏輯思維能力。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)盤古開天辟地的故事，感受到了神話傳說中的美好情感，如對未知世界的向往、對英雄的敬佩等。

-學(xué)生在了解神話傳說的過程中，增強(qiáng)了文化自信，認(rèn)識到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。

-學(xué)生從盤古的奉獻(xiàn)精神中汲取力量，學(xué)會了面對困難時(shí)勇于擔(dān)當(dāng)，樹立了正確的價(jià)值觀。

5.綜合實(shí)踐：

-學(xué)生在課后搜集神話故事的過程中，提升了信息搜索和處理能力。

-學(xué)生通過閱讀不同類型的神話故事，拓寬了知識面，培養(yǎng)了終身學(xué)習(xí)的意識。七、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-盤古開天辟地的神話故事

-盤古的形象：頂天立地、無私奉獻(xiàn)

-神話傳說在中國古代文化中的地位

②重點(diǎn)詞：

-混沌：形容天地未分，一片模糊的狀態(tài)。

-頂天立地：形容非常高大，有力量。

-無私奉獻(xiàn)：不圖回報(bào)地貢獻(xiàn)出自己的力量。

③重點(diǎn)句：

-“天地混沌一片，到處是黑暗。