2023七年級生物下冊 第四單元 生物圈中的人 第14章 人在生物圈中的義務14.1 人類活動對生物圈的影響說課稿 （新版）北師大版

2023七年級生物下冊第四單元生物圈中的人第14章人在生物圈中的義務14.1人類活動對生物圈的影響說課稿（新版）北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023七年級生物下冊第四單元生物圈中的人第14章人在生物圈中的義務14.1人類活動對生物圈的影響說課稿（新版）北師大版教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：2023七年級生物下冊第四單元“生物圈中的人”第14章“人在生物圈中的義務”14.1“人類活動對生物圈的影響”。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課圍繞人類活動對生物圈的影響展開，與學生在七年級上冊學習的“生物與環(huán)境”以及“生物多樣性”等章節(jié)內容緊密相關，有助于學生進一步理解人與自然的關系，以及人類在保護生物圈中的責任和義務。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生關注生態(tài)環(huán)境的意識，提高學生對生物圈保護的認知。

2.培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，讓學生學會從生物學的角度審視人類活動對環(huán)境的影響。

3.增強學生的社會責任感，激發(fā)學生參與環(huán)保行動的積極性。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在七年級上冊已經學習了生物學的基礎知識，如生物的分類、生態(tài)系統(tǒng)的組成等，這些知識為本節(jié)課提供了基礎。此外，學生可能對環(huán)境問題有一定的了解，但可能缺乏對人類活動與生物圈關系的具體認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生通常對自然界和生物現象有較強的好奇心，對環(huán)境保護有一定的關注。他們的學習能力較強，能夠通過觀察、實驗和討論等方式學習新知識。學習風格上，他們可能更傾向于通過直觀的實驗和案例來理解復雜概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生對生物圈影響的復雜性可能感到困惑，難以將抽象的概念與具體實例聯系起來。此外，由于生活經驗的限制，學生可能難以理解人類活動對生物圈的長遠影響。此外，學生在分析問題時可能缺乏批判性思維，需要教師引導他們從不同角度審視問題。教學資源準備1.教材：確保每位學生都具備2023七年級生物下冊第四單元的相關教材。

2.輔助材料：準備與人類活動對生物圈影響相關的圖片、圖表、環(huán)保紀錄片等多媒體資源，以增強教學的直觀性和感染力。

3.實驗器材：根據需要，準備一些簡單的實驗材料，如土壤樣本、植物種子等，用于學生觀察和實驗操作。

4.教室布置：布置教室，設置分組討論區(qū)，確保實驗操作臺的安全和便利，以支持學生的互動學習和實踐活動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示生物圈的相關圖片，引導學生回顧已學知識，如生態(tài)系統(tǒng)的組成和生物多樣性。

-提問：同學們，我們之前學習了生物圈和生物多樣性的知識，那么人類活動對生物圈有哪些影響呢？

-引導學生思考并回答，為接下來的新課內容做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-介紹人類活動對生物圈的影響：污染、資源過度利用、生物入侵等。

-通過案例分析和討論，讓學生了解人類活動對生物圈的具體影響。

-分組討論：讓學生分組討論，分析案例中的人類活動對生物圈的影響，并分享討論結果。

-展示環(huán)保行動：介紹一些成功的環(huán)保案例，激發(fā)學生的環(huán)保意識。

-互動問答：針對教學內容，提出問題，引導學生思考和回答。

3.鞏固練習（10分鐘）

-設計一系列與教學內容相關的練習題，讓學生在課堂上完成。

-練習題包括選擇題、判斷題和簡答題，涵蓋本節(jié)課的主要內容。

-學生完成練習后，教師進行講解和點評。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內容，強調人類活動對生物圈的影響。

-引導學生思考如何保護生物圈，提出自己的建議。

-強調環(huán)保意識的重要性，鼓勵學生在日常生活中踐行環(huán)保。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，讓學生進一步鞏固所學知識。

-作業(yè)包括：閱讀相關書籍或文章，了解生物圈保護的最新動態(tài)；調查并記錄自己所在社區(qū)的環(huán)境問題；設計一個環(huán)保宣傳海報或視頻，提高環(huán)保意識。

-強調作業(yè)的重要性，鼓勵學生積極參與。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生在學習完“人類活動對生物圈的影響”這一章節(jié)后，能夠掌握以下知識點：

-人類活動對生物圈的主要影響類型，如污染、資源過度利用、生物入侵等。

-人類活動對生物多樣性、生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性和人類自身生存的影響。

-環(huán)境污染的具體表現形式，如空氣污染、水污染、土壤污染等。

2.思維能力：通過本節(jié)課的學習，學生的以下思維能力得到提升：

-分析問題的能力：學生能夠從多角度分析人類活動對生物圈的影響，并提出合理的解決方案。

-批判性思維能力：學生能夠對環(huán)境保護的相關政策、措施進行評價，形成自己的觀點。

-創(chuàng)新思維能力：學生在學習過程中，能夠結合所學知識，提出具有創(chuàng)新性的環(huán)保理念。

3.價值觀培養(yǎng)：學生在學習過程中，以下價值觀得到強化：

-環(huán)保意識：學生認識到保護生物圈的重要性，樹立起環(huán)保意識。

-責任感：學生意識到自己在環(huán)境保護中的責任，愿意為保護生物圈做出努力。

-公民意識：學生認識到環(huán)境保護是全社會的共同責任，積極參與環(huán)保行動。

4.行動能力：學生在學習后，以下行動能力得到提高：

-實踐能力：學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如垃圾分類、節(jié)約用水用電等。

-傳播能力：學生能夠向他人宣傳環(huán)保知識，提高周圍人的環(huán)保意識。

-組織能力：學生能夠參與或組織環(huán)?；顒?，為保護生物圈貢獻力量。

5.情感態(tài)度：學生在學習過程中，以下情感態(tài)度得到培養(yǎng)：

-激情：學生對環(huán)境保護產生濃厚的興趣，愿意投入時間和精力參與相關活動。

-理解：學生能夠理解人類活動對生物圈的影響，關心地球的未來。

-感悟：學生在學習過程中，對人與自然的關系產生深刻的感悟，認識到保護生物圈的重要性。板書設計①本文重點知識點：

-人類活動對生物圈的影響

-污染

-資源過度利用

-生物入侵

-生態(tài)系統(tǒng)破壞

②關鍵詞：

-環(huán)境污染

-生物多樣性

-生態(tài)平衡

-可持續(xù)發(fā)展

③重點句子：

-人類活動對生物圈的影響是深遠且復雜的。

-保護生物圈是每個人的責任。

-可持續(xù)發(fā)展是解決環(huán)境問題的關鍵。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了“人類活動對生物圈的影響”，這個主題非常重要，因為它關系到我們每個人的生活和未來。現在，我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了一些新的策略，比如通過小組討論和案例研究來讓學生更深入地理解這些復雜的概念。我發(fā)現，當學生們能夠參與到討論中，他們的參與度和積極性都得到了提升。特別是對于那些對環(huán)保不那么感興趣的學生，通過實際案例的分析，他們開始對生物圈的保護產生了興趣。

在策略上，我使用了多媒體資源，比如圖片和視頻，來幫助學生們直觀地看到人類活動對環(huán)境的影響。這些資源不僅讓學生們更容易理解，而且也讓他們對環(huán)境保護有了更深刻的感受。

不過，我也發(fā)現了一些需要改進的地方。比如，在講解一些復雜的概念時，我可能講得太快了，導致一些學生跟不上去。我需要更好地控制我的節(jié)奏，確保每個學生都能跟上。

管理方面，我發(fā)現課堂紀律有時候會受到影響，尤其是在討論環(huán)節(jié)。我需要更有效地管理課堂，確保討論能夠有序進行，同時也要確保每個學生都有機會發(fā)言。

至于教學效果，我覺得整體上是不錯的。學生們對人類活動對生物圈的影響有了更深入的理解，他們能夠識別出一些常見的環(huán)境問題，并提出了一些創(chuàng)新的解決方案。在情感態(tài)度方面，很多學生表示他們對環(huán)境保護有了新的認識，愿意在日常生活中采取一些行動。

當然，也有一些不足之處。比如，有些學生對于案例研究的方法還不是特別適應，他們在分析問題時顯得有些吃力。這讓