2024年春九年級(jí)歷史下冊(cè) 第六單元 第15課 非洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)和拉美國(guó)家維護(hù)國(guó)家權(quán)益的斗爭(zhēng)說(shuō)課稿 岳麓版

2024年春九年級(jí)歷史下冊(cè)第六單元第15課非洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)和拉美國(guó)家維護(hù)國(guó)家權(quán)益的斗爭(zhēng)說(shuō)課稿岳麓版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2024年春九年級(jí)歷史下冊(cè)第六單元第15課《非洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)和拉美國(guó)家維護(hù)國(guó)家權(quán)益的斗爭(zhēng)》。本課主要講述了20世紀(jì)五六十年代非洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)和拉美國(guó)家維護(hù)國(guó)家權(quán)益的斗爭(zhēng)，旨在讓學(xué)生了解這一歷史時(shí)期的世界格局變化和民族解放運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本課內(nèi)容與九年級(jí)學(xué)生已學(xué)過(guò)的“二戰(zhàn)后世界格局的演變”和“亞非拉民族解放運(yùn)動(dòng)”等內(nèi)容緊密相關(guān)。通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生可以進(jìn)一步理解二戰(zhàn)后世界格局的變化以及民族解放運(yùn)動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）歷史意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)非洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)和拉美國(guó)家維護(hù)國(guó)家權(quán)益的斗爭(zhēng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)世界歷史進(jìn)程的認(rèn)識(shí)和理解；2）公民意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族獨(dú)立和主權(quán)的重要性，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情感和社會(huì)責(zé)任感；3）文化理解與傳承，通過(guò)了解不同民族在爭(zhēng)取獨(dú)立過(guò)程中的文化特點(diǎn)，提升學(xué)生的跨文化理解和尊重。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①非洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的過(guò)程及其影響：重點(diǎn)講解非洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的歷史背景、主要國(guó)家和領(lǐng)導(dǎo)人物，以及這一運(yùn)動(dòng)對(duì)非洲政治格局、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民族關(guān)系的影響。

②拉美國(guó)家維護(hù)國(guó)家權(quán)益的斗爭(zhēng)：重點(diǎn)分析拉美國(guó)家在冷戰(zhàn)時(shí)期如何維護(hù)國(guó)家主權(quán)和民族利益，包括重要事件、政策和取得的成果。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解非洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的歷史意義：難點(diǎn)在于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到非洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)不僅是非洲國(guó)家擺脫殖民統(tǒng)治、實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立的歷程，也是世界民族解放運(yùn)動(dòng)的重要組成部分，對(duì)全球政治格局產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

②分析拉美國(guó)家維護(hù)國(guó)家權(quán)益的策略：難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生分析拉美國(guó)家在冷戰(zhàn)時(shí)期如何在國(guó)際政治舞臺(tái)上運(yùn)用不同策略，包括政治、經(jīng)濟(jì)和外交手段，以維護(hù)國(guó)家主權(quán)和民族利益。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、歷史地圖、圖片資料、教科書。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校歷史課程平臺(tái)，用于輔助教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)。

3.信息化資源：在線歷史資料庫(kù)、相關(guān)歷史事件的視頻資料、非洲和拉美國(guó)家的國(guó)旗和國(guó)徽?qǐng)D片。

4.教學(xué)手段：互動(dòng)式教學(xué)軟件、歷史故事講述、小組討論、角色扮演等教學(xué)方法。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放非洲民族解放運(yùn)動(dòng)的視頻片段，讓學(xué)生直觀感受非洲獨(dú)立的歷史進(jìn)程。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考非洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的原因、過(guò)程和影響。

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)非洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的初步認(rèn)識(shí)。

4.總結(jié)：教師總結(jié)非洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的歷史背景和意義。

二、講授新課（20分鐘）

1.非洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的過(guò)程及其影響

①非洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的歷史背景（5分鐘）

②非洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的主要國(guó)家和領(lǐng)導(dǎo)人物（5分鐘）

③非洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)對(duì)非洲政治格局、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民族關(guān)系的影響（5分鐘）

2.拉美國(guó)家維護(hù)國(guó)家權(quán)益的斗爭(zhēng)

①拉美國(guó)家在冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史背景（5分鐘）

②拉美國(guó)家維護(hù)國(guó)家權(quán)益的重要事件和策略（5分鐘）

③拉美國(guó)家維護(hù)國(guó)家權(quán)益的成果和影響（5分鐘）

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：教師給出非洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)和拉美國(guó)家維護(hù)國(guó)家權(quán)益的案例，讓學(xué)生分析并總結(jié)。

2.小組討論：學(xué)生分組討論，分享各自的觀點(diǎn)和見解。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，提出幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生思考并回答。

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，并給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組扮演非洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)和拉美國(guó)家維護(hù)國(guó)家權(quán)益的領(lǐng)導(dǎo)人物，進(jìn)行角色扮演，模擬歷史事件。

2.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的角色扮演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：從非洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)和拉美國(guó)家維護(hù)國(guó)家權(quán)益的斗爭(zhēng)中，我們學(xué)到了哪些關(guān)于民族獨(dú)立、主權(quán)和發(fā)展的道理？

2.學(xué)生分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的思考和感悟。

七、總結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)非洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)和拉美國(guó)家維護(hù)國(guó)家權(quán)益的斗爭(zhēng)的歷史意義。

2.學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)本節(jié)課的感受和收獲。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-非洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的相關(guān)書籍：《非洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)史》、《非洲解放斗爭(zhēng)》等。

-拉美國(guó)家維護(hù)國(guó)家權(quán)益的文獻(xiàn)：《拉丁美洲歷史》、《冷戰(zhàn)時(shí)期的拉美政治》等。

-歷史紀(jì)錄片：《非洲獨(dú)立之路》、《拉丁美洲的解放斗爭(zhēng)》等。

-國(guó)際組織報(bào)告：聯(lián)合國(guó)關(guān)于非洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的報(bào)告、美洲國(guó)家組織關(guān)于拉美國(guó)家權(quán)益的報(bào)告等。

-在線數(shù)據(jù)庫(kù)：歷史學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)、國(guó)際關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)等，提供豐富的歷史數(shù)據(jù)和文獻(xiàn)資料。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與非洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)和拉美國(guó)家維護(hù)國(guó)家權(quán)益相關(guān)的書籍和文獻(xiàn)，深入了解歷史事件和背景。

-觀看紀(jì)錄片：組織學(xué)生觀看歷史紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料增強(qiáng)對(duì)歷史事件的理解和感受。

-參與討論：組織學(xué)生圍繞非洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)和拉美國(guó)家維護(hù)國(guó)家權(quán)益的話題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

-案例研究：選取非洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)和拉美國(guó)家維護(hù)國(guó)家權(quán)益的典型案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入研究，分析其歷史意義和現(xiàn)實(shí)啟示。

-國(guó)際關(guān)系研究：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注非洲和拉美國(guó)家在國(guó)際關(guān)系中的地位和作用，了解其在全球政治經(jīng)濟(jì)格局中的角色。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)學(xué)科的知識(shí)，對(duì)非洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)和拉美國(guó)家維護(hù)國(guó)家權(quán)益進(jìn)行綜合分析。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀歷史博物館、紀(jì)念館等，親身體驗(yàn)歷史，增強(qiáng)對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)和理解。

-個(gè)人研究：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，選擇一個(gè)與非洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)或拉美國(guó)家維護(hù)國(guó)家權(quán)益相關(guān)的課題進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告或論文。板書設(shè)計(jì)1.非洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)

①非洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的歷史背景

②非洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的主要國(guó)家和領(lǐng)導(dǎo)人物

③非洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的影響

2.拉美國(guó)家維護(hù)國(guó)家權(quán)益的斗爭(zhēng)

①拉美國(guó)家在冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史背景

②拉美國(guó)家維護(hù)國(guó)家權(quán)益的重要事件

③拉美國(guó)家維護(hù)國(guó)家權(quán)益的策略和成果

3.非洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)和拉美國(guó)家維護(hù)國(guó)家權(quán)益的共同點(diǎn)

①民族獨(dú)立和主權(quán)意識(shí)的覺(jué)醒

②國(guó)際政治舞臺(tái)上的崛起

③對(duì)世界歷史進(jìn)程的影響

4.教學(xué)總結(jié)

①非洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)和拉美國(guó)家維護(hù)國(guó)家權(quán)益的歷史意義

②對(duì)現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系的影響

③對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)教學(xué)反思今天的課，我?guī)Т蠹易哌M(jìn)了非洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)和拉美國(guó)家維護(hù)國(guó)家權(quán)益的斗爭(zhēng)這一歷史篇章?；剡^(guò)頭來(lái)看，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得我反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放非洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的視頻片段，激發(fā)了學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于這段歷史充滿了好奇和熱情，這讓我很高興。但是，我也意識(shí)到，視頻雖然直觀，但可能過(guò)于短暫，沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間去消化和理解?；蛟S，我可以在視頻之后，設(shè)計(jì)一些引導(dǎo)性問(wèn)題，讓學(xué)生在觀看的同時(shí)，就開始思考。

接著，在講授新課的過(guò)程中，我盡量圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)進(jìn)行講解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于非洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的歷史背景和主要國(guó)家和領(lǐng)導(dǎo)人物掌握得比較扎實(shí)，但對(duì)于其對(duì)非洲政治格局、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民族關(guān)系的影響，理解起來(lái)相對(duì)較難。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生分析歷史事件的影響，幫助他們建立歷史思維。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了課堂練習(xí)和小組討論，讓學(xué)生在練習(xí)和討論中鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在討論中能夠積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)，這讓我感到欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中缺乏深度，對(duì)一些問(wèn)題的理解不夠全面。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和綜合分析能力。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于問(wèn)題的回答比較積極，但有些問(wèn)題的答案不夠準(zhǔn)確。這讓我意識(shí)到，我在提問(wèn)時(shí)需要更加精準(zhǔn)，同時(shí)也要注意引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試了角色扮演的方式，讓學(xué)生們更直觀地感受歷史。我發(fā)現(xiàn)，這種教學(xué)方法收到了很好的效果，學(xué)生們?cè)诮巧缪葜斜憩F(xiàn)得非常投