2024年五年級(jí)英語下冊(cè) Unit 2 In Beijing Lesson 7 Arriving in Beijing說課稿 冀教版（三起）

2024年五年級(jí)英語下冊(cè)Unit2InBeijingLesson7ArrivinginBeijing說課稿冀教版（三起）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為冀教版五年級(jí)英語下冊(cè)Unit2InBeijingLesson7ArrivinginBeijing。主要內(nèi)容包括新單詞：arrive,in,from，新句型：Howdoyoucometoschool?Icometoschoolby…，以及學(xué)習(xí)描述出行方式的句子。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容緊接上一單元，學(xué)生在上一單元已學(xué)習(xí)了關(guān)于家庭、朋友和日?；顒?dòng)的單詞和句型。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的單詞和句型，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過學(xué)習(xí)有關(guān)北京的文化知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)的認(rèn)同感。

2.提升學(xué)生的語言實(shí)踐能力，通過實(shí)際情境中的語言運(yùn)用，提高英語口語交流水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)新單詞和句型，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣和動(dòng)力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠認(rèn)讀和書寫部分常見單詞，掌握基本的英語問候語和簡(jiǎn)單的句型。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過與日常生活相關(guān)的詞匯和句型，對(duì)描述時(shí)間和地點(diǎn)的英語表達(dá)有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)保持一定的興趣，喜歡通過游戲、歌曲等趣味性活動(dòng)來學(xué)習(xí)。學(xué)生在聽力、口語方面表現(xiàn)較好，但在閱讀和寫作方面可能存在一定困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻來獲取信息；部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽錄音來提高英語聽力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在Unit2InBeijingLesson7ArrivinginBeijing這一課中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-新單詞arrive,in,from等可能對(duì)部分學(xué)生來說是生詞，需要教師引導(dǎo)學(xué)生通過語境理解和記憶。

-描述出行方式的句型結(jié)構(gòu)對(duì)學(xué)生來說可能較復(fù)雜，需要教師通過反復(fù)練習(xí)和舉例來幫助學(xué)生掌握。

-學(xué)生在閱讀課文時(shí)可能會(huì)遇到一些較長(zhǎng)的句子，需要教師指導(dǎo)學(xué)生如何正確斷句和閱讀。

-在口語練習(xí)中，學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕哦辉敢忾_口，需要教師營(yíng)造輕松、愉快的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，如使用圖片、視頻展示北京的風(fēng)景和交通方式，幫助學(xué)生理解新單詞和句型。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演游客和導(dǎo)游，練習(xí)詢問和回答出行方式，提高口語表達(dá)能力。

3.利用游戲“猜猜我是誰”，通過卡片游戲復(fù)習(xí)和鞏固新學(xué)的單詞和句型。

4.結(jié)合多媒體教學(xué)，使用PPT展示北京的名勝古跡，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化背景的理解。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示北京名勝古跡的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生討論：“WhatdoyouknowaboutBeijing?”激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的興趣。

-回顧舊知：教師提問：“Canyoutellmehowtodescribetheplacesyouhavevisited?”回顧學(xué)生之前學(xué)過的描述地點(diǎn)的句型。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師呈現(xiàn)新單詞arrive,in,from，并通過例句“TomarrivesinBeijingbyplane.”幫助學(xué)生理解單詞含義。

-舉例說明：教師通過情景對(duì)話，展示如何使用新句型詢問和回答出行方式，如“Howdoyoucometoschool?”“Icometoschoolbybike.”

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，用新學(xué)的句型互相詢問對(duì)方的出行方式。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，一個(gè)扮演游客，一個(gè)扮演導(dǎo)游，用新學(xué)的句型詢問和回答出行方式。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的新單詞和句型，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。

-學(xué)生展示：邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示他們的角色扮演，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

-家長(zhǎng)簽字：家長(zhǎng)簽字確認(rèn)學(xué)生完成作業(yè)，監(jiān)督學(xué)生復(fù)習(xí)。

6.教學(xué)過程詳細(xì)步驟：

a.導(dǎo)入階段：

-展示北京名勝古跡圖片或視頻，提問：“WhatdoyouknowaboutBeijing?”

-回顧舊知：“Canyoutellmehowtodescribetheplacesyouhavevisited?”

b.新課呈現(xiàn)階段：

-講解新單詞arrive,in,from，通過例句展示。

-舉例說明使用新句型詢問和回答出行方式。

-互動(dòng)探究：分組討論，用新學(xué)的句型互相詢問對(duì)方的出行方式。

c.鞏固練習(xí)階段：

-角色扮演活動(dòng)，學(xué)生分組扮演游客和導(dǎo)游。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

d.課堂總結(jié)階段：

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

-學(xué)生展示角色扮演，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

e.作業(yè)布置階段：

-學(xué)生完成課后練習(xí)題。

-家長(zhǎng)簽字確認(rèn)學(xué)生完成作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書寫新單詞arrive,in,from等，并能在句子中使用這些單詞。

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用新句型“Howdoyoucometoschool?”“Icometoschoolby…”來描述自己的出行方式。

2.語言技能提升：

-學(xué)生的聽力和口語能力得到提高，能夠通過聽力材料和角色扮演活動(dòng)理解并表達(dá)出行方式。

-學(xué)生在日常生活中能夠運(yùn)用所學(xué)的英語知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，如詢問他人的出行方式。

3.跨文化意識(shí)增強(qiáng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)北京的地理和文化，對(duì)中國(guó)的文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了民族自豪感。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下人們的出行方式存在差異，培養(yǎng)了跨文化交際的意識(shí)和能力。

4.學(xué)習(xí)策略改進(jìn)：

-學(xué)生通過參與角色扮演、小組討論等活動(dòng)，學(xué)會(huì)了在合作中學(xué)習(xí)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：

-學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對(duì)英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)新知識(shí)。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)與本節(jié)課相關(guān)的文化知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)英語的內(nèi)驅(qū)力。

6.評(píng)價(jià)與反思：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。

-教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-新單詞：arrive,in,from

-新句型：Howdoyoucometoschool?Icometoschoolby…

②詞：

-arrive：到達(dá)

-in：在

-from：從

③句：

-Howdoyoucometoschool?(你怎樣來學(xué)校？)

-Icometoschoolby…(我坐…來學(xué)校)反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在教學(xué)中，我嘗試使用真實(shí)的圖片和視頻展示北京的風(fēng)景和交通方式，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)新單詞和句型，提高學(xué)習(xí)效果。

2.多媒體輔助教學(xué)：通過PPT展示北京的名勝古跡，不僅增加了課堂的趣味性，也幫助學(xué)生更好地理解文化背景，提高英語學(xué)習(xí)的興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生口語表達(dá)不夠自信：在角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生因?yàn)楹ε路稿e(cuò)而不敢開口，影響了口語練習(xí)的效果。

2.學(xué)生對(duì)新單詞的記憶不夠牢固：雖然學(xué)生在課堂上能夠識(shí)別和書寫新單詞，但在課后練習(xí)中，部分學(xué)生對(duì)單詞的記憶不夠牢固，容易遺忘。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.增強(qiáng)口語練習(xí)的趣味性：為了提高學(xué)生的口語表達(dá)自信，我計(jì)劃在課堂上增加更多的游戲和互動(dòng)環(huán)節(jié)，如“單詞接龍”、“你說我猜”等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)口語。

2.采用多種記憶方法：針對(duì)學(xué)生對(duì)新單詞記憶不夠牢固的問題，我將嘗試使用