5 小小的船 說課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

5小小的船說課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5小小的船說課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材分析“5小小的船”選自統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)，是一篇充滿童趣的課文。課文通過描寫一個(gè)小女孩乘坐小小的船在夜晚仰望星空的美好畫面，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的懷念和對(duì)大自然的熱愛。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔優(yōu)美，富有想象力，適合一年級(jí)學(xué)生閱讀。教學(xué)本課，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受課文優(yōu)美的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，提升學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)。通過閱讀《小小的船》，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用豐富的想象力去描繪和感受文字所描繪的景象，增強(qiáng)對(duì)自然美的感知和欣賞，同時(shí)體會(huì)作者對(duì)童年生活的情感表達(dá)，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和尊重。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)一：正確朗讀課文，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。通過示范和反復(fù)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)歌的節(jié)奏和押韻，如“小小的船，兩頭尖，我在船里坐，只看見藍(lán)天?！?/p>

-重點(diǎn)二：理解課文內(nèi)容，感受詩(shī)歌所表達(dá)的情感。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌中的細(xì)節(jié)描述，如“我在船里坐，只看見藍(lán)天，閃閃的星星，好像在我的眼前?！保寣W(xué)生體會(huì)童真童趣和對(duì)自然的熱愛。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：想象詩(shī)歌中的畫面。由于一年級(jí)學(xué)生想象力有限，教師需通過圖片、動(dòng)作演示等方式幫助學(xué)生形象地理解詩(shī)歌內(nèi)容，如通過展示夜晚星空的圖片，讓學(xué)生想象詩(shī)中的畫面。

-難點(diǎn)二：運(yùn)用詩(shī)歌語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。一年級(jí)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力尚在培養(yǎng)階段，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生嘗試用詩(shī)歌中的句式和詞匯進(jìn)行模仿和創(chuàng)作，如鼓勵(lì)學(xué)生用“小小的船，兩頭尖”這樣的句式描述其他事物。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教材，以便于學(xué)生閱讀和跟讀課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的夜晚星空、小船等圖片，以及與課文情感相呼應(yīng)的背景音樂。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備小船模型或圖片，供學(xué)生觀察和討論。

4.教室布置：設(shè)置閱讀角，提供舒適的閱讀環(huán)境，并在黑板上展示課文內(nèi)容，便于學(xué)生跟隨。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布《小小的船》課文朗讀和簡(jiǎn)單背景介紹，要求學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，并思考小船和星空的關(guān)聯(lián)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“你見過小船嗎？它是什么樣子的？夜晚的星空給你什么感覺？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象和表達(dá)。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級(jí)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，初步感知詩(shī)歌的韻律和意境。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的感受和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)心得和疑問以文字或語(yǔ)音形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以“夜晚的星空”為主題，播放一段星空視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和韻律，以及作者通過小船描繪星空的想象力。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“小小畫家”活動(dòng)，讓學(xué)生畫出自己心中的小船和星空。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生的提問，如“為什么小船兩頭尖？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考詩(shī)歌中的意象。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與繪畫活動(dòng)，發(fā)揮自己的想象力。

提問與討論：學(xué)生提出自己的繪畫想法，并與同學(xué)交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師講解詩(shī)歌的特點(diǎn)和寫作手法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過繪畫活動(dòng)，讓學(xué)生將詩(shī)歌內(nèi)容轉(zhuǎn)化為視覺藝術(shù)。

合作學(xué)習(xí)法：在繪畫活動(dòng)中，學(xué)生可以互相幫助，共同完成作品。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生課后寫一篇關(guān)于自己與小船或星空的故事。

提供拓展資源：推薦與星空相關(guān)的書籍或視頻，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，創(chuàng)作自己的故事。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，了解更多關(guān)于星空的知識(shí)。

反思總結(jié)：學(xué)生回顧自己的創(chuàng)作過程，思考如何改進(jìn)自己的寫作。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提升寫作能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)活動(dòng)的最終目標(biāo)，以下是對(duì)《小小的船》一課教學(xué)后學(xué)生在多個(gè)方面的預(yù)期效果：

1.語(yǔ)言能力提升：

-學(xué)生能夠正確朗讀課文，掌握詩(shī)歌的節(jié)奏和押韻。

-學(xué)生能夠運(yùn)用詩(shī)歌中的詞匯和句式進(jìn)行簡(jiǎn)單的表達(dá)，如使用“小小的”、“閃閃的”等形容詞。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，如理解“星星好像在我的眼前”這一句中的比喻。

2.想象力與創(chuàng)造力發(fā)展：

-學(xué)生能夠通過課文內(nèi)容激發(fā)想象力，描繪自己心中的小船和星空。

-學(xué)生在繪畫和寫作中展現(xiàn)出對(duì)細(xì)節(jié)的觀察和創(chuàng)意性的表達(dá)。

3.美學(xué)鑒賞能力：

-學(xué)生能夠欣賞詩(shī)歌中的美好意象，如“小小的船，兩頭尖”所描繪的簡(jiǎn)潔美。

-學(xué)生能夠感受到詩(shī)歌所傳達(dá)的寧?kù)o、美好的情感，提升審美情趣。

4.文化理解與傳承意識(shí)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，了解中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)歌的韻律美和意境美。

-學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣，愿意進(jìn)一步探索和學(xué)習(xí)。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生在閱讀中體會(huì)到對(duì)自然和童年的熱愛，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)會(huì)珍惜童年時(shí)光，對(duì)未來充滿期待。

6.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-學(xué)生在課后能夠自主完成作業(yè)，并利用拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

7.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力：

-在小組討論和繪畫活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)傾聽和表達(dá)，提升溝通能力。

8.問題解決能力：

-學(xué)生在面對(duì)課文中不理解的地方時(shí)，能夠主動(dòng)提問，并通過討論和老師的指導(dǎo)解決問題。

-學(xué)生在課后作業(yè)中遇到困難時(shí)，能夠嘗試不同的方法，提高問題解決能力。

9.反思與自我提升：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)到自己的不足，并提出改進(jìn)建議。

-學(xué)生通過反思，學(xué)會(huì)自我管理，提升自我學(xué)習(xí)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詩(shī)歌的韻律與節(jié)奏：通過“小小的船，兩頭尖”等句，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。

-詩(shī)歌的意象：理解“星星”、“月亮”、“小船”等意象所代表的意境。

-修辭手法：識(shí)別并理解比喻和擬人等修辭手法，如“星星好像在我的眼前”。

②重點(diǎn)詞：

-小小的：形容小船的大小，體現(xiàn)詩(shī)歌的簡(jiǎn)潔美。

-兩頭尖：描繪小船的形狀，增強(qiáng)學(xué)生的形象感受。

-星星：詩(shī)歌中的意象，代表夜晚的美麗和神秘。

-藍(lán)天：與星星形成對(duì)比，突出夜晚的寧?kù)o。

③重點(diǎn)句：

-“我在船里坐，只看見藍(lán)天，閃閃的星星，好像在我的眼前?！保和ㄟ^對(duì)比天空的寬廣和星星的閃爍，表達(dá)對(duì)自然的贊美。

-“小小的船，兩頭尖，我在船里坐?！保汉?jiǎn)潔明了地描述小船的特征和乘坐者的位置。

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詩(shī)歌的情感表達(dá)：通過詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)童年和自然的熱愛。

-詩(shī)歌的背景理解：了解詩(shī)歌寫作的時(shí)代背景和文化內(nèi)涵。

②重點(diǎn)詞：

-童年：詩(shī)歌中提到的關(guān)鍵詞，引出對(duì)童年的回憶和向往。

-自然：詩(shī)歌中的主題，表達(dá)對(duì)大自然的敬畏和熱愛。

③重點(diǎn)句：

-“我在船里坐，只看見藍(lán)天，閃閃的星星，好像在我的眼前?！保和ㄟ^詩(shī)歌中的描述，喚起學(xué)生對(duì)童年的美好回憶。

-“小小的船，兩頭尖，我在船里坐?！保和ㄟ^小船這一意象，表達(dá)對(duì)童年時(shí)光的留戀。

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詩(shī)歌的閱讀方法：通過朗讀、默讀、背誦等方式，提高閱讀理解能力。

-詩(shī)歌的審美體驗(yàn)：通過詩(shī)歌的音韻、意象、情感等方面，提升審美體驗(yàn)。

②重點(diǎn)詞：

-朗讀：詩(shī)歌閱讀的重要方式，有助于感受詩(shī)歌的韻律和情感。

-意象：詩(shī)歌中的形象化表達(dá)，有助于理解和記憶詩(shī)歌內(nèi)容。

-情感：詩(shī)歌所表達(dá)的情感，是詩(shī)歌審美體驗(yàn)的核心。

③重點(diǎn)句：

-“我在船里坐，只看見藍(lán)天，閃閃的星星，好像在我的眼前?！保和ㄟ^朗讀，感受詩(shī)歌的音韻美和情感表達(dá)。

-“小小的船，兩頭尖，我在船里坐?！保和ㄟ^背誦，加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的記憶和理解。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《小小的船》這篇課文?？偟膩碚f，我覺得這節(jié)課的效果還是不錯(cuò)的，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的方法，比如通過圖片和視頻來引入課題，讓學(xué)生在直觀的視覺體驗(yàn)中理解課文內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，孩子們的興趣一下子就被調(diào)動(dòng)起來了。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些孩子對(duì)于圖片和視頻的理解還不夠深入，他們更傾向于直接聽老師講解。這說明我可能需要更加細(xì)致地引導(dǎo)他們，讓他們學(xué)會(huì)從多角度去理解和感受課文。

在課堂管理上，我注意到孩子們?cè)谛〗M討論的時(shí)候，有些紀(jì)律性比較差，有的孩子會(huì)跑來跑去，有的孩子會(huì)大聲喧嘩。這讓我意識(shí)到，課堂紀(jì)律的管理不能僅僅依靠規(guī)則，更重要的是要讓學(xué)生明白遵守紀(jì)律的重要性，讓他們?cè)诨顒?dòng)中自覺遵守。

在教學(xué)策略上，我用了角色扮演的方式來幫助學(xué)生理解課文中的小船和星空，這個(gè)方法挺受歡迎的。孩子們?cè)诎缪莸倪^程中，不僅能夠更好地理解課文內(nèi)容，還能鍛煉他們的表演能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子不太敢在大家面前表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力還有待提高。因此，我打算在今后的教學(xué)中，多組織一些小組活動(dòng)，讓孩子們?cè)谳p松的環(huán)境中逐漸克服害羞，敢于表達(dá)。

在知識(shí)掌握方面，孩子們對(duì)詩(shī)歌的韻律和意象有了初步的理解，他們能夠準(zhǔn)確地朗讀課文，并且能夠用自己的話來描述小船和星空。但是，對(duì)于詩(shī)歌中的一些深層次的情感和內(nèi)涵，孩子們的理解還不夠深入。我會(huì)在接下來的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)他們?nèi)ンw會(huì)作