2024秋七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 6 Do you like bananas Period 2 Section A (2a-3c)說(shuō)課稿（新版）人教新目標(biāo)版

2024秋七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit6DoyoulikebananasPeriod2SectionA(2a-3c)說(shuō)課稿（新版）人教新目標(biāo)版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析2024秋七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit6DoyoulikebananasPeriod2SectionA(2a-3c)說(shuō)課稿（新版）人教新目標(biāo)版。本節(jié)課內(nèi)容圍繞食物喜好展開，通過(guò)聽說(shuō)讀寫活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)描述食物喜好的表達(dá)方式，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的飲食習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力，提高跨文化意識(shí)。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)食物文化的了解，促進(jìn)健康飲食習(xí)慣的形成。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級(jí)學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，他們已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的聽說(shuō)讀寫活動(dòng)。然而，由于地域、家庭背景等因素的影響，學(xué)生的英語(yǔ)水平存在一定差異。

在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)食物相關(guān)的詞匯和表達(dá)有一定的了解，但詞匯量有限，且在實(shí)際運(yùn)用中存在語(yǔ)法錯(cuò)誤。在能力方面，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力較弱，缺乏自信，且在聽力理解上存在一定的困難。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生存在害羞、不敢開口說(shuō)話的問(wèn)題，影響了課堂互動(dòng)和語(yǔ)言實(shí)踐。

此外，學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)也有一定影響。部分學(xué)生上課注意力不集中，容易分心，影響了學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，學(xué)生在課堂上的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神有待提高，這可能會(huì)影響小組活動(dòng)的效果。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將采用多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)、小組合作、游戲互動(dòng)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和口語(yǔ)表達(dá)能力，通過(guò)實(shí)際操作和互動(dòng)，幫助學(xué)生克服害羞心理，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括課本和練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如食物圖片、相關(guān)視頻片段等，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶、錄音機(jī)等聽力教學(xué)工具，以及PPT或白板，用于展示教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)步驟。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置小組討論區(qū)，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行互動(dòng)和活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示各種水果圖片，提問(wèn)學(xué)生：“Doyoulikefruits?What'syourfavoritefruit?”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的喜好。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的食物相關(guān)詞匯和句型，如：“Ilike…”，“Doyoulike…”，“Yes,Ido/No,Idon't”等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括描述食物喜好的常用表達(dá)和句型結(jié)構(gòu)。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)具體例子，如：“Ilikeapples.Theyaresweetandjuicy.”，幫助學(xué)生理解知識(shí)。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生用所學(xué)句型描述自己喜歡的食物，并互相詢問(wèn)對(duì)方的喜好。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)，如填空、改寫句子等，以加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.課堂活動(dòng)（約20分鐘）

-小組游戲：教師將學(xué)生分成小組，進(jìn)行“FoodGuessingGame”游戲。每個(gè)小組選擇一個(gè)成員作為“guesser”，其他成員作為“speaker”。Speaker需要描述自己喜歡的一種食物，而Guesser則需要根據(jù)描述猜測(cè)食物的種類。

-角色扮演：教師選擇兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，一個(gè)扮演詢問(wèn)者，另一個(gè)扮演回答者。詢問(wèn)者需要用所學(xué)句型詢問(wèn)對(duì)方喜歡的食物，回答者則用所學(xué)句型進(jìn)行回答。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述食物喜好的常用表達(dá)和句型結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生回顧：教師請(qǐng)學(xué)生用所學(xué)句型描述自己喜歡的食物，并互相詢問(wèn)對(duì)方的喜好。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

1.用所學(xué)句型描述自己喜歡的食物，并嘗試用英語(yǔ)寫一篇短文。

2.收集一些關(guān)于食物的圖片或視頻，并在下節(jié)課與同學(xué)們分享。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，以便在下一節(jié)課中給予針對(duì)性的指導(dǎo)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-食物文化：介紹不同國(guó)家和地區(qū)的特色食物，如中國(guó)的火鍋、意大利的比薩、日本的壽司等，通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生了解食物背后的文化差異。

-食物營(yíng)養(yǎng)：介紹各類食物的營(yíng)養(yǎng)成分，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康飲食，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。

-食物制作：提供一些簡(jiǎn)單的食物制作方法，如沙拉、三明治等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)以致用。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生課后查閱相關(guān)資料，了解不同國(guó)家和地區(qū)的特色食物，提高跨文化意識(shí)。

-建議學(xué)生關(guān)注食物的營(yíng)養(yǎng)成分，學(xué)會(huì)合理搭配膳食，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

-組織學(xué)生進(jìn)行食物制作活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與校園食品安全宣傳活動(dòng)，提高全校師生的食品安全意識(shí)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生觀看與食物相關(guān)的英文視頻，提高英語(yǔ)聽說(shuō)能力。

-開展家庭作業(yè)，讓學(xué)生調(diào)查自己家庭中常吃的食物，并用英語(yǔ)撰寫調(diào)查報(bào)告，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力。

-邀請(qǐng)營(yíng)養(yǎng)師或廚師走進(jìn)課堂，為學(xué)生講解食物營(yíng)養(yǎng)和制作方法，豐富學(xué)生的課外知識(shí)。

-組織學(xué)生參觀農(nóng)場(chǎng)或食品加工廠，讓學(xué)生親身感受食物的來(lái)源和制作過(guò)程，提高學(xué)生對(duì)食品安全的認(rèn)識(shí)。

-建立校園英語(yǔ)角，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，提高英語(yǔ)交流能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課已經(jīng)結(jié)束了，我想對(duì)這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示各種水果圖片，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對(duì)于自己喜歡的食物有著濃厚的興趣，這讓我很高興。不過(guò)，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于不太熟悉的水果表達(dá)不出來(lái)自己的喜好，這可能是因?yàn)樗麄兊脑~匯量有限。所以，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的詞匯積累，特別是那些與日常生活緊密相關(guān)的詞匯。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言講解了描述食物喜好的常用表達(dá)和句型結(jié)構(gòu)。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)具體的例子，學(xué)生們能夠更好地理解這些知識(shí)點(diǎn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在描述自己喜歡的水果時(shí)，仍然存在語(yǔ)法錯(cuò)誤，這說(shuō)明我在講解語(yǔ)法知識(shí)時(shí)可能還需要更加細(xì)致和耐心。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生完成了一些練習(xí)題，目的是讓他們?cè)趯?shí)際操作中加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生能夠完成這些練習(xí)，但也有一些學(xué)生遇到了困難。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了“FoodGuessingGame”和角色扮演，這些活動(dòng)不僅讓學(xué)生有機(jī)會(huì)練習(xí)口語(yǔ)，也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演中顯得有些害羞，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平不夠自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)，提高他們的自信心。

-在語(yǔ)法教學(xué)上，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的個(gè)性化輔導(dǎo)。

-在課堂活動(dòng)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的參與度，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)。

-在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我需要更加多元化，不僅關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，還要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在今后的教學(xué)中，