7 猴王出世（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

7猴王出世（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7猴王出世（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊設(shè)計意圖本課《7猴王出世》是統(tǒng)編版語文五年級下冊的課文，通過講述石猴誕生的神話故事，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀神話傳說的能力。教學(xué)設(shè)計旨在引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)，感受神話傳說的魅力，同時培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作探究的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美鑒賞與創(chuàng)造、語言建構(gòu)與運用等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《7猴王出世》，學(xué)生能夠感受中華傳統(tǒng)文化的獨特魅力，增強對傳統(tǒng)文化的認同感；同時，通過分析故事情節(jié)，提高審美鑒賞能力；在閱讀和復(fù)述故事的過程中，提升語言表達和思維邏輯能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解故事情節(jié)：重點把握石猴誕生的過程，孫悟空的誕生背景和性格特點，以及他與其他猴子的互動。

-體會人物形象：通過閱讀，深入理解孫悟空的形象，包括他的機智、勇敢、不屈不撓等品質(zhì)。

2.教學(xué)難點：

-感悟神話傳說的魅力：幫助學(xué)生理解神話傳說中蘊含的哲理和價值觀，如勇敢、團結(jié)、智慧等。

-理解文化內(nèi)涵：引導(dǎo)學(xué)生認識到神話傳說作為民族文化的重要組成部分，了解其背后的文化意義和歷史價值。

-閱讀策略的運用：指導(dǎo)學(xué)生運用適當(dāng)?shù)拈喿x策略，如預(yù)測、提問、推斷等，提高閱讀理解能力。

-語言表達能力的提升：通過復(fù)述故事、角色扮演等方式，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力，使其能夠準(zhǔn)確、生動地描述故事內(nèi)容。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)和人物形象，為深入分析打下基礎(chǔ)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對孫悟空形象的理解，以及神話傳說中蘊含的哲理。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演故事中的角色，提高學(xué)生的參與度和體驗感。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示石猴出世的場景，增強教學(xué)效果。

2.互動軟件：運用教學(xué)軟件，設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如在線答題、討論區(qū)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.傳統(tǒng)教學(xué)工具：結(jié)合板書、實物教具等，輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師講述一個與神話傳說相關(guān)的小故事，引發(fā)學(xué)生對《西游記》的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的神話傳說故事，如《嫦娥奔月》、《精衛(wèi)填?！返?，激發(fā)學(xué)生對神話傳說的認知。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《7猴王出世》的故事情節(jié)，包括石猴的誕生、孫悟空的誕生背景和性格特點等。

-舉例說明：通過展示石猴出世的場景圖片，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容，并舉例說明孫悟空的機智、勇敢等品質(zhì)。

-互動探究：教師提出問題，如“為什么孫悟空會成為猴王？”引導(dǎo)學(xué)生思考，并分組討論，分享各自的見解。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分角色朗讀故事，加深對人物形象和情節(jié)的理解。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的朗讀錯誤，并鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，豐富故事情節(jié)。

-小組合作：學(xué)生分組進行角色扮演，模擬故事中的場景，提高學(xué)生的語言表達能力和表演能力。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-課后閱讀：推薦學(xué)生閱讀《西游記》原著，進一步了解孫悟空的故事。

-文化探究：引導(dǎo)學(xué)生了解中國神話傳說的特點，以及其在文化傳承中的地位。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)孫悟空的形象和神話傳說的魅力。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，鼓勵學(xué)生繼續(xù)關(guān)注神話傳說。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-完成課后閱讀《西游記》的相關(guān)章節(jié)，撰寫讀書筆記。

-搜集與神話傳說相關(guān)的圖片或視頻，制作成PPT，分享給同學(xué)們。

-思考：神話傳說對現(xiàn)代社會有何啟示？撰寫一篇短文，表達自己的觀點。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠熟練復(fù)述《7猴王出世》的故事情節(jié)，了解石猴的誕生過程和孫悟空的基本性格特點。

-學(xué)生能夠識別并解釋故事中出現(xiàn)的神話元素，如仙石、靈猴、猴王等，以及這些元素在故事中的意義。

-學(xué)生能夠理解故事中蘊含的傳統(tǒng)文化價值觀，如勇敢、智慧、不屈不撓等，并將其與現(xiàn)代社會價值觀念相聯(lián)系。

2.能力提升：

-閱讀理解能力：學(xué)生通過閱讀神話傳說，提高了對復(fù)雜文本的理解能力，學(xué)會了從不同角度分析故事內(nèi)容。

-語言表達能力：學(xué)生在課堂上通過朗讀、復(fù)述、討論等方式，鍛煉了口頭語言表達能力。

-創(chuàng)造性思維：學(xué)生在角色扮演和拓展延伸活動中，展現(xiàn)了豐富的想象力和創(chuàng)造力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-文化認同感：學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深刻的認識，增強了文化自信和民族自豪感。

-審美情趣：通過學(xué)習(xí)神話傳說，學(xué)生的審美情趣得到了提升，能夠欣賞和欣賞傳統(tǒng)文化中的美。

-價值觀塑造：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，形成了正確的價值觀，如尊重生命、追求真理、勇往直前等。

4.綜合應(yīng)用：

-跨學(xué)科知識運用：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將語文知識與其他學(xué)科知識（如歷史、地理、藝術(shù)等）相結(jié)合，形成了跨學(xué)科的知識體系。

-實踐能力：學(xué)生在課后閱讀和拓展活動中，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，提高了實踐能力。

-社會責(zé)任感：學(xué)生通過學(xué)習(xí)神話傳說，認識到自己在傳承和弘揚傳統(tǒng)文化中的責(zé)任，增強了社會責(zé)任感。板書設(shè)計①知識點：

-石猴的誕生：仙石孕育、石破而出、靈猴誕生

-孫悟空的形象：機智、勇敢、不屈不撓、富有創(chuàng)造力

-神話傳說元素：仙石、靈猴、猴王、水簾洞

②詞句：

-“仙石孕育，石破而出，靈猴誕生