9《獵人海力布》第一課時(shí)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

9《獵人海力布》第一課時(shí)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥东C人海力布》選自統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)，這是一篇民間故事。通過(guò)講述獵人海力布救魚犧牲自己的故事，教育學(xué)生要助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)。本節(jié)課主要圍繞海力布救魚的過(guò)程展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物的品質(zhì)，同時(shí)學(xué)習(xí)生字詞，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民間故事，感受傳統(tǒng)美德；提高學(xué)生閱讀理解能力，通過(guò)人物描寫體會(huì)人物情感；增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，通過(guò)朗讀、復(fù)述等方式提升語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過(guò)小組討論交流，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與表達(dá)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解海力布助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神；2.通過(guò)多種閱讀方法，深入理解故事內(nèi)容。

難點(diǎn)：1.理解人物心理活動(dòng)，體會(huì)人物情感變化；2.感受民間故事的語(yǔ)言特點(diǎn)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

解決辦法：1.采用情景模擬、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解人物心理和情感；2.通過(guò)朗讀、默讀、復(fù)述等多種閱讀方式，逐步提高學(xué)生的閱讀理解能力；3.結(jié)合課后練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)民間故事的語(yǔ)言特色，并通過(guò)小組討論、展示等形式，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、筆記本電腦

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教材配套教學(xué)平臺(tái)

3.信息化資源：民間故事相關(guān)圖片、音頻資料

4.教學(xué)手段：圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示民間故事圖片或播放相關(guān)音頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己聽(tīng)過(guò)的民間故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生：“你們知道哪些民間故事？它們有什么特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生回顧民間故事的相關(guān)知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《獵人海力布》的故事背景、人物形象和故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解故事主題。

-舉例說(shuō)明：結(jié)合故事中的具體情節(jié)，如海力布救魚、犧牲自己等，分析人物品質(zhì)，讓學(xué)生體會(huì)助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)海力布品質(zhì)的理解，以及自己從故事中得到的啟示。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容，進(jìn)行角色扮演，加深對(duì)人物情感的理解。

-教師指導(dǎo)：觀察學(xué)生的表演，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生更好地體會(huì)人物心理。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

-提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為在日常生活中，我們應(yīng)該如何做到助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)？”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的觀點(diǎn)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學(xué)生課后閱讀其他民間故事，挑選一個(gè)自己喜歡的故事，嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事，并寫下自己的感受。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中與父母分享今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，增進(jìn)親子關(guān)系。

6.課堂延伸（約5分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生思考：民間故事中的人物品質(zhì)在現(xiàn)代社會(huì)是否依然重要？為什么？

-讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，舉例說(shuō)明如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

7.教學(xué)反思（課后）

-教師根據(jù)課堂實(shí)際情況，反思教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠熟讀《獵人海力布》這個(gè)故事，理解故事的基本情節(jié)和人物關(guān)系。

-學(xué)生掌握了故事中的關(guān)鍵詞匯，如“助人為樂(lè)”、“無(wú)私奉獻(xiàn)”等，并能正確使用這些詞匯進(jìn)行表達(dá)。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了通過(guò)人物描寫和情節(jié)分析來(lái)理解人物的心理活動(dòng)和情感變化。

2.閱讀理解能力：

-學(xué)生在閱讀過(guò)程中，能夠從文字中提取信息，理解故事的深層含義。

-學(xué)生能夠分析故事中的主題思想，認(rèn)識(shí)到助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的價(jià)值觀。

-學(xué)生在閱讀其他類似題材的文學(xué)作品時(shí)，能夠運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的閱讀策略和方法。

3.語(yǔ)言表達(dá)能力：

-學(xué)生在復(fù)述故事和小組討論中，能夠用自己的語(yǔ)言描述故事內(nèi)容，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，能夠模仿角色的語(yǔ)言和動(dòng)作，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的生動(dòng)性和感染力。

-學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠結(jié)合故事中的例子，寫出具有真情實(shí)感的作文。

4.思維品質(zhì)：

-學(xué)生在分析故事人物時(shí)，能夠從多個(gè)角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)批判性思維能力。

-學(xué)生在討論和交流中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重不同觀點(diǎn)，提升合作交流能力。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠堅(jiān)持不懈，努力克服，培養(yǎng)意志品質(zhì)。

5.價(jià)值觀與情感：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)海力布的故事，認(rèn)識(shí)到助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的重要性，樹立正確的價(jià)值觀。

-學(xué)生在分享自己從故事中得到的啟示時(shí)，表達(dá)了對(duì)美好品質(zhì)的向往和追求。

-學(xué)生在角色扮演和情感體驗(yàn)中，學(xué)會(huì)了同情和理解他人，培養(yǎng)同理心。七、教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課下來(lái)，我真是感覺(jué)收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課在激發(fā)學(xué)生興趣方面做得還不錯(cuò)。一開(kāi)始我用了一些圖片和音頻，孩子們一下子就被吸引住了，開(kāi)始積極地參與討論。這說(shuō)明我們?cè)趯?dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上還是挺成功的，能夠抓住學(xué)生的注意力。

然后，在講解新知的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于故事中的關(guān)鍵詞匯掌握得不錯(cuò)，能夠正確理解故事的主旨。不過(guò)，在分析人物心理活動(dòng)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是有點(diǎn)困難?？赡苁且?yàn)樗麄兊拈喿x理解能力還不夠強(qiáng)，或者是對(duì)于人物的內(nèi)心世界還不夠敏感。所以我決定在接下來(lái)的教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，比如多讓他們進(jìn)行角色扮演，通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)感受人物的情感。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)孩子們參與得很積極，討論得很熱烈。這讓我很欣慰，說(shuō)明我們的課堂氛圍營(yíng)造得不錯(cuò)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言。我覺(jué)得這是需要我們特別注意的，我們可以創(chuàng)造更多讓他們表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)出自己的想法。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)角色扮演，孩子們的參與度非常高，而且他們能夠很好地模仿故事中的人物，這說(shuō)明他們對(duì)故事的理解已經(jīng)達(dá)到了一定的深度。但是，我也注意到，在學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的時(shí)候，有些小組的合作并不那么順暢，有的孩子比較主導(dǎo)，而有的孩子則不太發(fā)言。這個(gè)問(wèn)題值得我們深思，如何在小組合作中更好地發(fā)揮每個(gè)孩子的優(yōu)勢(shì)，讓他們都能有所收獲，是我們需要解決的問(wèn)題。

當(dāng)然，教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足。比如，對(duì)于一些閱讀理解能力較弱的學(xué)生，我在講解時(shí)可能沒(méi)有做到足夠細(xì)致，導(dǎo)致他們跟不上進(jìn)度。再比如，在小組合作中，我沒(méi)有及時(shí)地給予指導(dǎo)，導(dǎo)致一些小組的合作效果不是很好。

針對(duì)這些問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中做以下幾點(diǎn)改進(jìn)：

1.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.在小組合作中，加強(qiáng)監(jiān)督和指導(dǎo)，確保每個(gè)孩子都能參與進(jìn)來(lái)，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。

3.課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)于閱讀理解能力較弱的學(xué)生，給予更多的關(guān)注和幫助。八、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-獵人海力布

-助人為樂(lè)

-無(wú)私奉獻(xiàn)

-民間故事的特點(diǎn)

②重點(diǎn)詞句：

-“獵人海力布救了一