Module 9 Unit 1 Are you feeling bored？（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級上冊

Module9Unit1Areyoufeelingbored？（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module9Unit1Areyoufeelingbored？（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級上冊設(shè)計意圖本課設(shè)計意圖在于通過Module9Unit1Areyoufeelingbored？這一單元的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運用英語表達(dá)自己的情緒，培養(yǎng)學(xué)生在實際情境中運用語言的能力。同時，通過豐富的課堂活動，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的聽說能力。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合五年級學(xué)生的認(rèn)知水平，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，符合教學(xué)實際需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生積極健康的情感態(tài)度，鼓勵學(xué)生勇于表達(dá)個人感受。

2.文化意識：讓學(xué)生了解不同文化中表達(dá)情緒的方式，增強跨文化交際意識。

3.學(xué)習(xí)能力：提高學(xué)生通過語境感知、理解、運用英語的能力，增強自主學(xué)習(xí)意識。

4.語言能力：加強學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合運用，提高英語實際交流能力。學(xué)情分析五年級學(xué)生正處于小學(xué)中高年級階段，他們的英語學(xué)習(xí)興趣逐漸增強，但個體差異較大。在知識方面，學(xué)生對基本的英語字母、單詞和簡單的句型有一定的掌握，但對于描述情感和心理狀態(tài)的詞匯和句型了解較少。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較弱，尤其是口語表達(dá)能力，他們在表達(dá)自己的情感時可能會遇到詞匯和語法上的困難。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識正在形成，但需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能因為羞澀或不自信而不愿意在課堂上積極發(fā)言，這可能會影響他們的語言實踐機會。同時，學(xué)生對情感表達(dá)的理解可能較為直接，對于更復(fù)雜的情感和細(xì)膩的心理活動描述可能缺乏理解。

本單元的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密相關(guān)，學(xué)生能夠通過自己的情感體驗來理解和運用新學(xué)的詞匯和句型。因此，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，通過多樣化的教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，為他們的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語》五年級上冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如學(xué)生日?；顒拥恼掌?、情感表情圖等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶、錄音機等，用于播放聽力材料。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置小組討論區(qū)，提供白板和彩色粉筆，以便進(jìn)行互動教學(xué)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“Haveyoueverfeltbored?”來引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生分享自己感到無聊的經(jīng)歷。

-回顧舊知：教師簡要回顧之前學(xué)過的描述情感的詞匯和句型，如“happy”、“sad”、“angry”等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的新詞匯和句型，如“Areyoufeelingbored?”、“I'mfeelingexcited.”等，并通過板書展示。

-舉例說明：教師通過角色扮演或情景模擬，展示如何使用新詞匯和句型進(jìn)行交流。

-互動探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生用新學(xué)的句型描述自己的情感，如“Areyoufeelinghappy/sad/angrytoday?”

3.鞏固練習(xí)（約25分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分成小組，根據(jù)教師提供的圖片或情境卡片，用英語描述人物的情感。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生活動中巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)。

4.拓展活動（約10分鐘）

-學(xué)生創(chuàng)作：每組學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作一個簡單的對話或小故事，描述一個情境中的情感變化。

-展示與評價：每組選派代表展示他們的作品，其他學(xué)生和教師給予評價和反饋。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的重點內(nèi)容進(jìn)行回顧，強調(diào)描述情感的重要性。

-反饋收集：教師詢問學(xué)生對本節(jié)課的理解和感受，收集反饋信息。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-家庭作業(yè)：學(xué)生回家后，用英語寫一篇關(guān)于自己一天中情感變化的日記，至少包含三個情感表達(dá)。

-課堂作業(yè)：準(zhǔn)備一張情感卡片，上面寫上自己或朋友可能感到的情感，并設(shè)計一個情景，用英語描述如何表達(dá)這種情感。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師反思：教師對課堂效果進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生反思：學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，思考如何提高自己的英語表達(dá)能力和情感理解能力。知識點梳理1.詞匯學(xué)習(xí)

-描述情感的詞匯：bored,excited,happy,sad,angry,worried,surprised,tired

-時間介詞：today,yesterday,tomorrow,lastweek,nextweek

-情態(tài)動詞：can,may,might,must

2.句型結(jié)構(gòu)

-描述情感的句型：Areyoufeeling+形容詞？/I'mfeeling+形容詞.

-一般疑問句：Areyou+動詞ing？/Is+主語+動詞ing？

-簡單陳述句：I'm+形容詞.

3.語法要點

-一般現(xiàn)在時：描述經(jīng)常性或習(xí)慣性的動作，或說話人的看法、情感等。

-疑問句構(gòu)成：將be動詞或助動詞提前，主語后移，構(gòu)成一般疑問句。

4.功能性表達(dá)

-描述情感：用不同的形容詞表達(dá)不同的情感狀態(tài)。

-詢問情感：用Areyoufeeling+形容詞？句型詢問對方的情感狀態(tài)。

-表達(dá)情感：用I'mfeeling+形容詞.句型表達(dá)自己的情感狀態(tài)。

5.文化背景

-不同文化中表達(dá)情感的方式可能存在差異，了解這些差異有助于跨文化交流。

6.語言技能

-聽力：通過聽力材料，學(xué)習(xí)并理解描述情感的表達(dá)方式。

-口語：在情景模擬和角色扮演中，練習(xí)描述情感和詢問情感的口語表達(dá)。

-閱讀：通過閱讀相關(guān)文本，了解描述情感的表達(dá)方式。

-寫作：用英語寫一篇關(guān)于自己一天中情感變化的日記。

7.學(xué)習(xí)策略

-多媒體輔助：利用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生理解和記憶情感詞匯和句型。

-小組合作：通過小組討論和合作，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和情感理解能力。

-反饋與評價：教師及時給予學(xué)生反饋和評價，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效果。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在課堂上，我嘗試創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的真實情境，比如模擬學(xué)?；顒?，讓學(xué)生在角色扮演中自然地運用新學(xué)的情感詞匯和句型。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如動畫、視頻等，使抽象的情感表達(dá)變得具體生動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上不太愿意開口，尤其是口語表達(dá)，這可能會影響他們的語言實踐機會。

2.評價方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，缺乏多樣化的評價方式，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)進(jìn)度控制：在教授新知識時，有時會因為急于完成教學(xué)任務(wù)而忽略了學(xué)生對知識點的消化吸收。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上更多地鼓勵學(xué)生參與討論和活動，比如設(shè)置“情感角”，讓學(xué)生在課間分享自己的情感故事。

2.多樣化評價方式：我將嘗試引入同伴評價、自我評價等多元化的評價方式，讓學(xué)生在不同的評價中認(rèn)識到自己的進(jìn)步和不足。

3.合理控制教學(xué)進(jìn)度：在教學(xué)過程中，我會更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，適時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保每個學(xué)生都有足夠的時間吸收和消化新知識。同時，我會設(shè)計一些復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。板書設(shè)計①知識點：

-情感詞匯：bored,excited,happy,sad,angry,worried,surprised,tired

-時間介詞：today,yesterday,tomorrow,lastweek,nextweek

-情態(tài)動詞：can,may,might,must

②詞組與句型：

-Areyoufeeling+形容詞？

-I'mfeeling+形容詞.

-Areyou+動詞ing？

-Is+主語+動詞ing？

-I'm+形容詞.

③板書布局：

-標(biāo)題：Module9Unit1Areyoufeelin