2023三年級數(shù)學(xué)上冊 8 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識 3分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用第1課時 解決問題（1）說課稿 新人教版

2023三年級數(shù)學(xué)上冊8分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識3分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用第1課時解決問題（1）說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：三年級數(shù)學(xué)上冊8分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識3分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用第1課時解決問題（1）

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：2023年X月X日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、問題解決能力和合作學(xué)習(xí)能力。通過分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用，學(xué)生將學(xué)會運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識解決實(shí)際問題，提升邏輯推理能力；在解決問題過程中，學(xué)生將學(xué)會合作交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；同時，通過實(shí)踐活動，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對分?jǐn)?shù)有了初步的認(rèn)識，了解了分?jǐn)?shù)的表示方法，能夠識別和比較簡單的分?jǐn)?shù)。然而，對于分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用，特別是將分?jǐn)?shù)應(yīng)用于解決具體問題，他們的掌握程度可能參差不齊。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對數(shù)學(xué)問題解決充滿興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出不同的能力，有的學(xué)生邏輯思維能力強(qiáng)，能夠迅速理解分?jǐn)?shù)的概念；有的學(xué)生在圖形識別和空間想象方面有優(yōu)勢。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過操作實(shí)物來學(xué)習(xí)，有的則偏好通過觀察和思考來理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在應(yīng)用分?jǐn)?shù)解決問題時可能會遇到的困難包括：對分?jǐn)?shù)概念的理解不夠深入，難以將分?jǐn)?shù)與實(shí)際情境相結(jié)合；在解決實(shí)際問題過程中，可能會遇到計(jì)算復(fù)雜、邏輯推理困難等問題。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時可能會遇到溝通不暢、分工不均等問題，需要教師引導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)資源-硬件資源：實(shí)物教具（分?jǐn)?shù)卡、分?jǐn)?shù)棒、幾何圖形等），多媒體設(shè)備（投影儀、電腦）

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)

-信息化資源：分?jǐn)?shù)的動畫演示視頻，在線數(shù)學(xué)游戲和練習(xí)題庫

-教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、實(shí)際問題解決活動五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示生活中常見的分?jǐn)?shù)實(shí)例，如蛋糕、餅干等，引導(dǎo)學(xué)生回顧分?jǐn)?shù)的概念。

-提問：“同學(xué)們，你們知道什么是分?jǐn)?shù)嗎？在日常生活中，你們在哪里見過分?jǐn)?shù)？”

-學(xué)生分享后，教師總結(jié)：“分?jǐn)?shù)是用來表示整體中的一部分，比如一個蛋糕被分成了4份，每份就是1/4?！?/p>

-引入本節(jié)課的主題：“今天，我們將學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用，看看如何用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題。”

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過PPT展示分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用案例，如“一個班級有40名學(xué)生，其中有20名女生，請用分?jǐn)?shù)表示女生人數(shù)占全班人數(shù)的比例。”

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

-教師講解分?jǐn)?shù)的加法、減法運(yùn)算，以實(shí)際例子說明如何進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算。

-學(xué)生跟隨教師進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算的練習(xí)，教師及時糾正錯誤。

-教師引入分?jǐn)?shù)的乘除法，通過實(shí)例講解分?jǐn)?shù)乘除法的意義和計(jì)算方法。

-學(xué)生進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘除法的練習(xí)，教師點(diǎn)評并解答疑問。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一系列與生活相關(guān)的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，如購物、烹飪等，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

-學(xué)生分組討論，每組選代表解答問題，其他組員補(bǔ)充或糾正。

-教師對學(xué)生的解答進(jìn)行點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)解題思路和方法。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用和運(yùn)算方法。

-提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？如何用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題？”

-學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用，包括分?jǐn)?shù)的加減乘除運(yùn)算。在解決實(shí)際問題時，我們要注意將問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)形式，然后運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行計(jì)算?！?/p>

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括以下內(nèi)容：

-完成課本中的練習(xí)題，鞏固分?jǐn)?shù)的加減乘除運(yùn)算。

-選擇一道與生活相關(guān)的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，嘗試用分?jǐn)?shù)解決。

-收集生活中常見的分?jǐn)?shù)實(shí)例，下節(jié)課分享給大家。

-教師提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成質(zhì)量，鼓勵學(xué)生互相幫助，共同進(jìn)步。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

2.思維能力：

學(xué)生在解決分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的過程中，需要運(yùn)用邏輯推理和空間想象能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維能力得到鍛煉，能夠更好地理解和分析問題，提高解決問題的能力。

3.實(shí)踐能力：

學(xué)生在實(shí)際操作中，通過分?jǐn)?shù)卡、分?jǐn)?shù)棒等教具，直觀地感受分?jǐn)?shù)的概念和運(yùn)算。這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式，有助于學(xué)生將理論知識與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

4.合作能力：

本節(jié)課采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生在討論和解答問題的過程中，學(xué)會了傾聽、表達(dá)和溝通。通過合作，學(xué)生能夠互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同進(jìn)步。

5.學(xué)習(xí)興趣：

6.應(yīng)用意識：

學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，逐漸形成了應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的意識。這種意識有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，更好地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識。

7.自信心：

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，通過自己的努力和教師的指導(dǎo)，成功解決了分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。這種成功的體驗(yàn)，有助于增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

8.評價能力：

學(xué)生在完成作業(yè)和參與課堂討論的過程中，學(xué)會了如何評價自己的學(xué)習(xí)成果。他們能夠認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得還是有不少收獲的。首先，我想說說在教學(xué)過程中的得失。

在導(dǎo)入新課的時候，我用了生活中的例子來吸引學(xué)生的興趣，我覺得這個方法挺有效的。學(xué)生們對于分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題都很感興趣，而且通過實(shí)際的例子，他們能更好地理解分?jǐn)?shù)的概念。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于分?jǐn)?shù)的理解還是不夠深入，他們在解決實(shí)際問題時，有時候會忽略分?jǐn)?shù)的基本概念。

在講授新知的時候，我盡量用簡單易懂的語言來解釋分?jǐn)?shù)的加減乘除運(yùn)算。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在黑板上一步步演示的時候，學(xué)生們能夠更好地跟上進(jìn)度。不過，我也注意到，有些學(xué)生對于分?jǐn)?shù)的乘除法還是有些吃力，這說明我在教學(xué)方法上可能還需要做一些調(diào)整。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論，這個環(huán)節(jié)我覺得挺不錯的。學(xué)生們在討論中能夠互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意發(fā)言，可能是害怕說錯，或者是害羞。所以，我打算在今后的教學(xué)中，多鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的想法，營造一個更加開放和包容的課堂氛圍。

課堂小結(jié)的時候，我盡量用簡潔的語言總結(jié)了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。我覺得這個環(huán)節(jié)很重要，因?yàn)樗軌驇椭鷮W(xué)生鞏固所學(xué)知識。但是，我也意識到，可能有些學(xué)生還是不太清楚如何運(yùn)用這些知識去解決實(shí)際問題。

至于作業(yè)布置，我布置了一些與生活相關(guān)的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，希望學(xué)生們能夠通過這些題目，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。同時，我也提醒學(xué)生們要互相幫助，共同進(jìn)步。

總體來說，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。他們在分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題上做得不錯，能夠運(yùn)用所學(xué)知識去解決實(shí)際問題。當(dāng)然，也有一些不足之處。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在面對困難時，容易放棄。他們可能覺得問題太難，或者是自己不夠聰明。作為老師，我覺得我應(yīng)該更多地鼓勵他們，告訴他們每個人都會遇到困難，關(guān)鍵是要有堅(jiān)持不懈的精神。

其次，我在課堂管理上還需要加強(qiáng)。有些學(xué)生在課堂上比較活躍，有時候會影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。我需要更加有效地管理課堂，確保每個學(xué)生都能專心聽講。

最后，我覺得在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和風(fēng)格都不同，我需要根據(jù)他們的實(shí)際情況來調(diào)整教學(xué)方法和策略。八、板書設(shè)計(jì)①分?jǐn)?shù)的概念

-分?jǐn)?shù)表示整體中的一部分

-分子：表示份數(shù)

-分母：表示總份數(shù)

②分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算

-加法：相同分母分?jǐn)?shù)相加，分母不變，分子相加

-減法：相同分母分