12 輪子的故事 說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊蘇教版

12輪子的故事說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《12輪子的故事》，這是蘇教版一年級上冊科學(xué)教材中的章節(jié)。內(nèi)容包括輪子的起源、發(fā)展以及其在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生生活中常見的輪子實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生回顧和運(yùn)用已學(xué)過的觀察、比較、分類等科學(xué)探究方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)輪子的故事，學(xué)生將學(xué)會運(yùn)用觀察、比較、分類等科學(xué)探究方法，培養(yǎng)細(xì)心觀察、勤于思考的科學(xué)態(tài)度。同時，通過了解輪子的發(fā)展和應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。此外，通過動手操作和實(shí)際應(yīng)用，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)解決問題的能力。三、學(xué)情分析

一年級學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們對周圍的世界充滿好奇，喜歡通過游戲和實(shí)踐活動來學(xué)習(xí)。在知識層面，學(xué)生對輪子有一定的直觀認(rèn)識，但對其歷史、發(fā)展和科學(xué)原理的了解有限。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、比較能力和初步的分類能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的注意力集中時間較短，需要教師在教學(xué)過程中注重吸引學(xué)生的興趣，并通過互動和游戲激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

行為習(xí)慣上，一年級學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律需要加強(qiáng)的情況。因此，教學(xué)設(shè)計需考慮如何通過互動和參與式學(xué)習(xí)來維持學(xué)生的注意力，同時培養(yǎng)學(xué)生的課堂紀(jì)律和合作學(xué)習(xí)的能力。

對課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生對輪子的故事了解不多，教學(xué)過程中需要通過生動的實(shí)例和互動環(huán)節(jié)來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)避免過于復(fù)雜，應(yīng)以簡單易懂的語言和直觀的教學(xué)材料為主。此外，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，通過實(shí)際操作加深對輪子概念的理解和應(yīng)用。整體而言，學(xué)情分析表明，教師需要創(chuàng)造一個積極、互動的學(xué)習(xí)環(huán)境，以適應(yīng)一年級學(xué)生的特點(diǎn)和需求。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：實(shí)物輪子模型、多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音筆、攝像機(jī)

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、班級微信群、家長聯(lián)系平臺

-信息化資源：輪子相關(guān)的圖片、視頻資料、科普文章

-教學(xué)手段：故事講述、小組討論、動手操作、角色扮演、觀察記錄五、教學(xué)過程設(shè)計

（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師出示一輛小汽車模型，提問：“同學(xué)們，你們知道這輛小汽車是怎么跑起來的嗎？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考輪子的作用，激發(fā)學(xué)生對輪子故事的興趣。

3.學(xué)生回答：請幾名學(xué)生分享他們對輪子的了解。

4.教師總結(jié)：引出本節(jié)課的主題——輪子的故事。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師講述輪子的起源和演變過程，通過圖片和視頻展示輪子的發(fā)展歷程。

2.學(xué)生觀察圖片和視頻，了解輪子的歷史。

3.教師講解輪子的特點(diǎn)，如圓形、平滑、易于滾動等。

4.學(xué)生討論輪子的特點(diǎn)，并舉例說明。

5.教師講解輪子在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用，如交通工具、家具、機(jī)械設(shè)備等。

6.學(xué)生舉例說明輪子在他們生活中的應(yīng)用。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師出示一些輪子的圖片，讓學(xué)生辨認(rèn)并說出輪子的名稱。

2.學(xué)生分組進(jìn)行輪子分類游戲，將輪子圖片按照用途進(jìn)行分類。

3.教師提問：輪子有什么優(yōu)點(diǎn)？輪子在生活中有哪些作用？

4.學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：輪子是如何發(fā)明的？

2.學(xué)生回答：通過觀察、思考、實(shí)踐發(fā)明輪子。

3.教師提問：輪子的發(fā)明對人類有什么意義？

4.學(xué)生回答：輪子的發(fā)明使人類生活更加便捷。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：如果生活中沒有輪子，我們會遇到哪些困難？

2.學(xué)生討論并回答：沒有輪子，我們出行會不方便，搬運(yùn)重物會困難等。

3.教師提問：輪子的發(fā)明有什么創(chuàng)新之處？

4.學(xué)生回答：輪子的發(fā)明是創(chuàng)新，因為它改變了人類的生活。

5.教師提問：輪子的發(fā)明對我們的啟示是什么？

6.學(xué)生回答：輪子的發(fā)明告訴我們，創(chuàng)新可以改變生活。

（六）解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提出問題：如何利用輪子發(fā)明一種新型交通工具？

2.學(xué)生分組討論，提出設(shè)計方案。

3.教師點(diǎn)評并總結(jié)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新精神。

（七）總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)輪子的發(fā)明對人類的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評。

3.教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生觀察生活中的輪子，思考輪子的應(yīng)用。

教學(xué)過程設(shè)計說明：

1.教學(xué)過程緊扣實(shí)際學(xué)情，充分考慮一年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，以生動有趣的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)過程中注重師生互動，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

3.教學(xué)內(nèi)容結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的動手操作能力。

4.教學(xué)過程中凸顯重難點(diǎn)，如輪子的起源、特點(diǎn)、應(yīng)用等，幫助學(xué)生理解和掌握新知識。

5.整個教學(xué)過程用時不超過45分鐘，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠描述輪子的基本特征，如圓形、平滑、易于滾動等。

-學(xué)生了解輪子的起源和發(fā)展歷程，包括古文明的輪子、現(xiàn)代輪子的應(yīng)用等。

-學(xué)生能夠識別生活中常見的輪子，如自行車輪、汽車輪、洗衣機(jī)輪等。

2.能力提升：

-觀察能力：通過觀察圖片、視頻和實(shí)物，學(xué)生能夠細(xì)致地觀察輪子的結(jié)構(gòu)和功能。

-思維能力：學(xué)生在討論和解決問題時，能夠運(yùn)用邏輯思維分析輪子的優(yōu)缺點(diǎn)和應(yīng)用場景。

-實(shí)踐能力：通過動手操作，學(xué)生能夠嘗試設(shè)計簡單的輪子模型，提高動手實(shí)踐能力。

3.素質(zhì)發(fā)展：

-科學(xué)素養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)輪子的故事，對科學(xué)技術(shù)的發(fā)明和創(chuàng)新有了更深入的認(rèn)識。

-創(chuàng)新意識：學(xué)生在討論和創(chuàng)新設(shè)計環(huán)節(jié)中，表現(xiàn)出對創(chuàng)新思維的追求和嘗試。

-合作精神：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了與同伴合作，共同完成任務(wù)。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成了良好的觀察習(xí)慣，能夠主動發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)現(xiàn)象。

-學(xué)生在討論和解決問題時，學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在課堂紀(jì)律上表現(xiàn)出更加自覺的態(tài)度，能夠遵守課堂規(guī)則，積極參與學(xué)習(xí)。

5.情感態(tài)度：

-學(xué)生對輪子的故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，對科學(xué)發(fā)明充滿好奇和敬意。

-學(xué)生在了解到輪子對人類生活的重要性后，產(chǎn)生了對科學(xué)技術(shù)的熱愛和向往。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗到成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心和自我成就感。七、板書設(shè)計

①輪子的起源

-古文明輪子：木輪、陶輪

-古代輪子的特點(diǎn)：簡單、實(shí)用

-輪子的演變：從簡單到復(fù)雜，從單一到多樣

②輪子的特點(diǎn)

-形狀：圓形

-表面：平滑

-功能：滾動

③輪子的應(yīng)用

-交通工具：自行車、汽車、火車

-家用電器：洗衣機(jī)、吸塵器

-工業(yè)設(shè)備：機(jī)械設(shè)備、生產(chǎn)線

④輪子的發(fā)明意義

-提高效率：簡化勞動，加快速度

-便捷生活：改善出行，提高生活質(zhì)量

-推動科技發(fā)展：激發(fā)創(chuàng)新，促進(jìn)技術(shù)進(jìn)步

⑤輪子的故事

-古代輪子的發(fā)明者：未知

-輪子的廣泛應(yīng)用：歷史悠久

-輪子的未來：創(chuàng)新無限八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天上的這節(jié)課，關(guān)于《輪子的故事》，我覺得整體來說還是挺成功的，但也有些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯。我通過展示小汽車模型，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們都很積極地參與討論，對輪子的好奇也帶動了他們對新課的好奇。這一點(diǎn)讓我很高興，因為我知道，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，他們才會主動去探索。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單易懂的語言來講解輪子的起源、發(fā)展和應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于輪子的歷史演變特別感興趣，他們能夠通過圖片和視頻更好地理解輪子的演變過程。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于輪子的科學(xué)原理理解起來有些吃力，這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對科學(xué)原理的講解，盡量用生活中的實(shí)例來幫助他們理解。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了圖片辨認(rèn)和分類游戲，學(xué)生們參與得很積極，通過這個環(huán)節(jié)，他們能夠更好地掌握輪子的種類和應(yīng)用。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于分類的標(biāo)準(zhǔn)理解不夠清晰，這需要我在今后的教學(xué)中更加細(xì)致地講解分類的方法。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于輪子發(fā)明意義的問題，學(xué)生們給出了很多有趣的答案。這個環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們對知識的靈活運(yùn)用能力，也讓我意識到，提問不僅要引導(dǎo)學(xué)生回顧知識，還要激發(fā)他們的思考。

在師生互動環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學(xué)生都有機(jī)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這有助于培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)能力和合作精神。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在互動中顯得比較拘謹(jǐn)，這可能是因為他們對課堂互動還不夠適應(yīng)。因此，我