13《我們小聲兒點(diǎn)》說課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

13《我們小聲兒點(diǎn)》說課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以《我們小聲兒點(diǎn)》為主題，緊扣一年級(jí)上冊(cè)道德與法治教材，通過生動(dòng)有趣的情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生了解公共場(chǎng)所保持安靜的重要性，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)注重互動(dòng)與體驗(yàn)，旨在提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、遵守公共秩序的意識(shí)，提升學(xué)生自我管理能力，增強(qiáng)學(xué)生文明禮貌的社會(huì)責(zé)任感。通過情境體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)生在公共場(chǎng)所保持安靜、尊重他人的道德素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生初步具備了一定的社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)，對(duì)公共場(chǎng)所的基本規(guī)則有所了解，但具體到保持安靜這一行為規(guī)范，可能還缺乏具體的實(shí)踐和認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)游戲和角色扮演等活動(dòng)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力以形象思維為主，通過直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式能夠更好地吸收知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生傾向于合作學(xué)習(xí)，愿意在小組活動(dòng)中與他人互動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能難以理解保持安靜的重要性，需要在實(shí)際情境中不斷強(qiáng)化；此外，一年級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間較短，可能在課堂活動(dòng)中容易分心，需要教師通過多種教學(xué)策略維持課堂秩序。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版一年級(jí)上冊(cè)道德與法治教材配套課件

-信息化資源：公共場(chǎng)所保持安靜的視頻片段、圖片素材

-教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、互動(dòng)游戲、故事講述五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻《公共場(chǎng)所的安靜》），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，要求學(xué)生觀察視頻中的場(chǎng)景，思考在公共場(chǎng)所保持安靜的重要性。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“公共場(chǎng)所保持安靜”這一主題，設(shè)計(jì)問題如“為什么公共場(chǎng)所要保持安靜？”“在公共場(chǎng)所保持安靜有哪些好處？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，觀看視頻并閱讀相關(guān)資料，理解公共場(chǎng)所保持安靜的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過視頻和資料引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解公共場(chǎng)所保持安靜的重要性，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)關(guān)于在公共場(chǎng)所大聲喧嘩導(dǎo)致不良后果的故事，引出“我們小聲兒點(diǎn)”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解公共場(chǎng)所保持安靜的原因和好處，結(jié)合實(shí)例如圖書館、電影院等，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“安靜小衛(wèi)士”角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)如何在公共場(chǎng)所保持安靜。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演游戲，體驗(yàn)公共場(chǎng)所保持安靜的實(shí)際操作。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學(xué)生學(xué)習(xí)公共場(chǎng)所保持安靜的知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握如何在公共場(chǎng)所保持安靜。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解公共場(chǎng)所保持安靜的知識(shí)點(diǎn)，掌握在公共場(chǎng)所保持安靜的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置“我的安靜一天”日記作業(yè)，要求學(xué)生記錄一天中在公共場(chǎng)所保持安靜的經(jīng)歷和感受。

提供拓展資源：提供與公共場(chǎng)所保持安靜相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成日記作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的公共場(chǎng)所保持安靜的知識(shí)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《小安靜的故事》：一本適合一年級(jí)學(xué)生的繪本，通過有趣的故事講述在公共場(chǎng)所保持安靜的重要性。

-《公共秩序我知道》：一本兒童公共行為教育書籍，介紹公共場(chǎng)所的各種行為規(guī)范，包括保持安靜。

-《社會(huì)行為規(guī)范手冊(cè)》：針對(duì)小學(xué)生的社會(huì)行為規(guī)范手冊(cè)，詳細(xì)介紹了公共場(chǎng)所的文明行為。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-組織學(xué)生開展“我是小小宣傳員”活動(dòng)，讓學(xué)生在家庭、社區(qū)中宣傳公共場(chǎng)所保持安靜的重要性。

-設(shè)計(jì)“我的安靜日記”作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中記錄保持安靜的經(jīng)歷，反思自己的行為。

-引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)公共活動(dòng)，如公園、圖書館等，觀察和體驗(yàn)公共場(chǎng)所的安靜氛圍。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺(tái)、視頻網(wǎng)站等，尋找更多關(guān)于公共場(chǎng)所保持安靜的教育視頻和文章，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

3.拓展活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-“安靜小劇場(chǎng)”：學(xué)生分組扮演不同場(chǎng)景，如電影院、圖書館等，模擬在公共場(chǎng)所保持安靜的場(chǎng)景，其他學(xué)生評(píng)價(jià)表演。

-“安靜大比拼”：組織學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)，盡量減少噪音，挑戰(zhàn)自己保持安靜的能力。

-“小小監(jiān)督員”：學(xué)生在家庭或社區(qū)中擔(dān)任監(jiān)督員角色，提醒他人保持安靜，記錄不文明行為。

4.家長(zhǎng)參與：

-向家長(zhǎng)發(fā)送“保持安靜，從我做起”的宣傳材料，提高家長(zhǎng)對(duì)公共場(chǎng)所保持安靜的認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起參與“我是小小宣傳員”活動(dòng)，共同宣傳公共場(chǎng)所保持安靜的重要性。

5.教師指導(dǎo)：

-教師在課堂上適時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享在公共場(chǎng)所保持安靜的心得體會(huì)。

-教師關(guān)注學(xué)生在課后拓展活動(dòng)中的表現(xiàn)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。七、板書設(shè)計(jì)